劉偉信

【摘 要】本文對(duì)高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性進(jìn)行了分析，并對(duì)其內(nèi)在創(chuàng)新步驟進(jìn)行了闡述，旨在有效提升整體實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，為高校發(fā)展提供寶貴建議。

【關(guān)鍵詞】高校 物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 必要性 策略

物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可使高校同類(lèi)教學(xué)專(zhuān)業(yè)和對(duì)應(yīng)同類(lèi)研究條件均處于領(lǐng)域內(nèi)部領(lǐng)先地位。物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，可深度提升基本網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培養(yǎng)能力，此時(shí)主要分為傳感器采樣應(yīng)用能力內(nèi)容、設(shè)備控制應(yīng)用能力內(nèi)容和嵌入式開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力內(nèi)容以及無(wú)線傳感器應(yīng)用能力內(nèi)容等，使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模擬實(shí)踐操作成為可能，學(xué)生此時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)便可具備一定主觀能動(dòng)性，擁有綜合思考能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)等也會(huì)由此形成。

一、高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性分析

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可對(duì)學(xué)科進(jìn)行整體凝練與整合，并建立工程化技術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍，使得教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次日趨合理化，達(dá)成專(zhuān)業(yè)合理劃分目的。物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室可對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有力支撐，實(shí)驗(yàn)室配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備可根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)體系細(xì)則進(jìn)行深度劃分，使得物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)內(nèi)容得到整體覆蓋。此外，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行，相關(guān)教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行有效性教學(xué)與針對(duì)性教學(xué)，之后在此基礎(chǔ)上遏制理論知識(shí)傳授枯燥狀況的產(chǎn)生，而學(xué)生也可通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行示例配套操作，對(duì)學(xué)生群體課堂所學(xué)知識(shí)加以深度鞏固和復(fù)習(xí)，加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解程度。

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建可促進(jìn)眾多競(jìng)賽順利舉行，可支持班級(jí)物聯(lián)網(wǎng)主題競(jìng)賽，也可實(shí)行大規(guī)模競(jìng)賽，最為常見(jiàn)的就是單片機(jī)接口應(yīng)用技術(shù)競(jìng)賽和嵌入式開(kāi)發(fā)競(jìng)賽以及相關(guān)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)競(jìng)賽等，競(jìng)賽模式日趨多樣，學(xué)生可自行命題，也可由教師進(jìn)行指導(dǎo)命題。在競(jìng)賽項(xiàng)目操作環(huán)節(jié)完成后應(yīng)進(jìn)行論文提交和基本作品評(píng)比，能有效培養(yǎng)學(xué)生本體分析能力、執(zhí)行能力以及創(chuàng)新操作意識(shí)等。

二、高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略要點(diǎn)分析

（一）物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)思路，主要是將實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)內(nèi)容、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)內(nèi)容以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容等作為主要建設(shè)原則，并將服務(wù)科教作為最終處事目標(biāo)，立足于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈需求和物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求，從實(shí)際角度出發(fā)，不能脫離物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)，將理論與方法進(jìn)行整合，對(duì)平臺(tái)驗(yàn)證和平臺(tái)開(kāi)發(fā)進(jìn)行整合，對(duì)典型示范與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行整合，嚴(yán)格按照基礎(chǔ)性教學(xué)知識(shí)鞏固標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行井然有序的科研創(chuàng)新執(zhí)行、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)執(zhí)行以及畢業(yè)設(shè)計(jì)方案制定，根據(jù)具體物聯(lián)網(wǎng)層體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室加以規(guī)劃，共建基礎(chǔ)教學(xué)高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)、創(chuàng)新教學(xué)高校物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)區(qū)、工程應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐區(qū)。

（二）三區(qū)創(chuàng)建

基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)中需要準(zhǔn)備充足實(shí)驗(yàn)柜設(shè)備和實(shí)驗(yàn)箱設(shè)備等，因?yàn)樯鲜霎a(chǎn)品歸屬于物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)層體結(jié)構(gòu)范疇之內(nèi)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多數(shù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了較為正規(guī)的全面覆蓋，核心作用即為與理論課程教學(xué)內(nèi)容和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容達(dá)成相互配合，深度進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容理解和課堂知識(shí)內(nèi)容鞏固，順利完成物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生本體基礎(chǔ)能力培養(yǎng)力度。

實(shí)訓(xùn)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)建是高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的重要組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)情景主題沙盤(pán)配備勢(shì)在必行，以生活場(chǎng)景模擬形式逐步與學(xué)生日常生活相貼近，讓高校學(xué)生群體對(duì)物聯(lián)網(wǎng)交叉學(xué)科要點(diǎn)加以掌握，掌握學(xué)科融合內(nèi)部要領(lǐng)，并且對(duì)不同層次間的實(shí)現(xiàn)模式也可有所熟知。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)性項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷增加，學(xué)生創(chuàng)新策略及意圖會(huì)得到展現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)驗(yàn)證和落實(shí)來(lái)穩(wěn)步提升學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

最后則為工程應(yīng)用體驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建。實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新模式中，此項(xiàng)內(nèi)容創(chuàng)建可提供物聯(lián)網(wǎng)真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景，物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)知識(shí)與相應(yīng)內(nèi)容為基礎(chǔ)。除此之外，高校學(xué)生群體還可對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備布局知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室綜合布線知識(shí)有所了解，旨在提升高校學(xué)生本體工程開(kāi)發(fā)能力。

（三）科學(xué)管理與系統(tǒng)配置并行

此條主要內(nèi)容即為進(jìn)行較為科學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室管理，通過(guò)系統(tǒng)化配置策略的合理介入，來(lái)共同促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建。由專(zhuān)職教師群體組成物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建人員則由專(zhuān)職設(shè)計(jì)人員組成，應(yīng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行仔細(xì)劃分，執(zhí)行工作任務(wù)的合理分配，達(dá)成雙方共贏，教學(xué)、科研雙向管理，將物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室功能發(fā)揮到最大化。還需要注意的一點(diǎn)是，實(shí)驗(yàn)室器材申報(bào)任務(wù)務(wù)必由科研專(zhuān)職人員和經(jīng)驗(yàn)豐富人員一同制定，保留可行性整改意見(jiàn)。為迎合時(shí)代發(fā)展需求和素質(zhì)教育改革需求，針對(duì)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存問(wèn)題予以正確解決，通過(guò)定期設(shè)備管理與設(shè)備維護(hù)來(lái)保障良好的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，全方位多角度提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效率，為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)寶貴力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)勢(shì)在必行，因?yàn)槠淇蓪?duì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量提升和實(shí)驗(yàn)效率提升起到一定推動(dòng)作用。高校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要立足信息化技術(shù)，之后在此基礎(chǔ)上與物理網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計(jì)算技術(shù)等相互融合、借鑒，根據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)要求和重實(shí)用要求以及可發(fā)展要求等進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，并為人才與產(chǎn)業(yè)鏈二者之間的無(wú)縫鏈接操作提供強(qiáng)有力支撐。

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