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深化大學(xué)生主題班會(huì)的教育功能探析

2016-11-19 20:17馮瑞俠
教育界·下旬 2016年4期
關(guān)鍵詞:教育功能主題班會(huì)大學(xué)生

馮瑞俠

【摘 要】本文圍繞大學(xué)生主題班會(huì)的教育功能,從主題選取、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、跟蹤調(diào)查、教育成果鞏固等六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐層面的思考和探討,提出增強(qiáng)主題班會(huì)教育成效的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 主題班會(huì) 教育功能

主題班會(huì)不僅對(duì)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)和塑造良好班風(fēng)發(fā)揮著積極作用,而且已經(jīng)成為開展大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。近年來,在各類輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中,均設(shè)有對(duì)輔導(dǎo)員利用主題班會(huì)增強(qiáng)思想政治教育成效能力的專項(xiàng)考查。因此,如何深化大學(xué)生主題班會(huì)的教育功能是極具現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)生工作課題。本文主要側(cè)重于工作實(shí)踐層面的思考和探討。

一、主題選取要找準(zhǔn)班級(jí)學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)

一般來說,大學(xué)生主題班會(huì)基本上圍繞時(shí)事政治、重要節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)、專業(yè)學(xué)習(xí)、青春夢(mèng)想、心理健康、安全教育等幾大主題開展。主題班會(huì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,堅(jiān)定理想信念,形成良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。因此,要有效發(fā)揮主題班會(huì)的教育功能,首先要選取契合學(xué)生實(shí)際情況的班會(huì)主題,主題選取可以從三個(gè)方面考慮:一是學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)。大一側(cè)重于適應(yīng)性和理想信念教育;大二圍繞專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升教育;大三強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃教育;大四立足于就業(yè)心理調(diào)適教育。二是學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)。主題班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的重要手段,充分考慮并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景,能夠進(jìn)一步渲染班級(jí)特色文化并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。三是班級(jí)的現(xiàn)狀。針對(duì)班級(jí)發(fā)展中亟須解決的突出問題設(shè)定班會(huì)主題,有效促進(jìn)創(chuàng)建良好的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境。確定班會(huì)主題前最好能在班級(jí)學(xué)生中開展相關(guān)調(diào)查和意見征詢,提前預(yù)熱,使選取的主題符合學(xué)生的實(shí)際需求,能引起學(xué)生的思想共鳴,有所感觸,有話可談。

二、方案設(shè)計(jì)遵循以學(xué)生為本的教育理念

主題班會(huì)是面向班級(jí)學(xué)生開展的集體教育活動(dòng),要避免泛泛而談,增強(qiáng)教育實(shí)效,必須遵循以學(xué)生為本的教育理念,由輔導(dǎo)員和班委們精心設(shè)計(jì)教育方案,充分考慮班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,從學(xué)生參與的角度籌劃班會(huì)的形式和設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)。根據(jù)教育主題的差異,主題班會(huì)可選擇輔導(dǎo)員或者學(xué)生來擔(dān)任主持,比如,對(duì)時(shí)事政策的解讀、學(xué)業(yè)分析或者具有較深理論要求的思政專題教育宜由輔導(dǎo)員主持,對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)探討、理想信念、班級(jí)建設(shè)等類型的主題班會(huì)可由學(xué)生主持。但無論采取哪種主持形式,一堂好的主題班會(huì)必然需要調(diào)動(dòng)師生的共同參與,將整體的教育目標(biāo)滲透落實(shí)到各個(gè)教育環(huán)節(jié)中。因此,各教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要具有邏輯性、銜接性、一致性,既要能突出教育主題,又要能彰顯班級(jí)學(xué)生的主體性,注重形成師生間的交流互動(dòng),促使學(xué)生在思想的溝通碰撞中辨別、傳遞和接納新的信息,形成自己的判斷和想法。

三、實(shí)施過程要適時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極情感

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果,教育情境對(duì)教育成效有顯著的影響,愉悅的教育情境有助于促使教育對(duì)象產(chǎn)生積極的情緒情感,愿意主動(dòng)接受新的想法和觀點(diǎn)。在主題班會(huì)的實(shí)施過程中,要善于營(yíng)造積極的氣氛,創(chuàng)設(shè)適宜的場(chǎng)景,通過預(yù)先布置班會(huì)會(huì)場(chǎng)、音樂播放、PPT制作、統(tǒng)一著裝、學(xué)生座位重排、合唱歌曲、小組游戲等形式烘托教育氣氛,形成恰當(dāng)?shù)慕逃榫常ぐl(fā)學(xué)生的積極情感,讓學(xué)生自然而然地融入班會(huì)的教育主題中,深化教育效果。比如,在一些交流探討性質(zhì)的主題班會(huì)中,可采取學(xué)生圍圈坐的形式,通過空間距離拉近彼此間的心理距離,使學(xué)生能夠敞開心扉,積極踴躍參與分享交流;在專業(yè)教育中,可采取邀請(qǐng)同班優(yōu)秀學(xué)生、師兄師姐、專業(yè)老師、家長(zhǎng)等不同人群的參與,讓學(xué)生能夠現(xiàn)場(chǎng)切身感受不同視角的觀點(diǎn),在對(duì)比辨析中明確自己的奮斗方向。

四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)要體現(xiàn)教育引導(dǎo)性

總結(jié)點(diǎn)評(píng)是增強(qiáng)主題班會(huì)教育成效不可或缺的環(huán)節(jié),能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用,通過總結(jié)點(diǎn)評(píng),將班會(huì)過程中的各個(gè)教育環(huán)節(jié)有效地貫穿起來,提綱挈領(lǐng),幫助學(xué)生理清教育主線,進(jìn)一步強(qiáng)化教育主題??偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)要從三個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生從而體現(xiàn)教育引導(dǎo)性:一是啟發(fā)學(xué)生往深處去領(lǐng)悟。主題班會(huì)是一個(gè)滲透影響激發(fā)的教育過程,在有限的時(shí)間內(nèi),學(xué)生只能粗略接受主體教育意圖,較難完全轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值體系,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際產(chǎn)生思考和領(lǐng)悟,才能將真正教育根植于學(xué)生的內(nèi)心。二是啟發(fā)學(xué)生找到差距。教育的目的是不斷超越完善自我,點(diǎn)評(píng)中要啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)地尋找自身與理想期待之間的差距,獲得成長(zhǎng)發(fā)展的愿望和動(dòng)力。三是啟發(fā)學(xué)生將觀念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。再好的想法也必須付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),點(diǎn)評(píng)中要充分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性,向班級(jí)學(xué)生明確指出努力的方向,使每個(gè)學(xué)生都能據(jù)此找到自己的行動(dòng)起點(diǎn)。

五、跟蹤調(diào)查側(cè)重進(jìn)行教育反思

主題班會(huì)結(jié)束后,輔導(dǎo)員應(yīng)在班級(jí)內(nèi)及時(shí)組織開展跟蹤調(diào)查,評(píng)估教育活動(dòng)的效果??梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、行為觀察、個(gè)別談心、感想分享等形式,充分了解班級(jí)學(xué)生對(duì)班會(huì)教育形式和內(nèi)容的接受度,班會(huì)主題與學(xué)生實(shí)際需求的契合程度,尤其注重收集學(xué)生的反饋意見和建議,嘗試從不同角度分析教育目標(biāo)的達(dá)成情況,側(cè)重進(jìn)行教育反思,為今后更好地改進(jìn)主題班會(huì)教育活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬丹.大學(xué)生主題班會(huì)優(yōu)化策略探析[J].價(jià)值工程,2014(10).

[2]陸薇.淺析主題班會(huì)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的教育功能[J].教育教學(xué)論壇,2015(19):67-68.

[3]肖麗玲.大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐探索——以主題班會(huì)為載體[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10):14-15.

[4]張治升.如何提高主題班會(huì)的實(shí)效性[J].教學(xué)與管理,2011(01):28.

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