徐艷

摘 要：結合教學實例，從新課導入環(huán)節(jié)、優(yōu)化課堂教學設計、開展多種探究活動三個角度，探討生本教學理念下的中職英語高效教學，以期能以學定教，讓每個學生都積極思考，都有所收獲，促進中職英語教學效率的全面提高。

關鍵詞：中職；英語；生本理念；高效課堂

中圖分類號：G712；G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0055-01

“基礎英語”在中等職業(yè)教育各個專業(yè)中是一門不可缺少的基礎課程。當前，部分中職學校生源質(zhì)量不高，而且新教材的使用還處在摸索階段，英語教學中生本理念的落實并不理想。因此，開展高效生本課堂的研究，并提出行之有效的實施策略是非常必要的。

一、重視新課導入環(huán)節(jié)，體現(xiàn)生本教學理念

良好的開端是成功的一半。作為一節(jié)課的開始部分，導入環(huán)節(jié)應該受到每一位中職英語教師的高度重視。如果導入環(huán)節(jié)組織得好，注重創(chuàng)設情境，設置懸念，引人入勝，或是結合專業(yè)知識引發(fā)思考，可以有效地調(diào)動學生學習的興趣，引燃學生思考的火花。因此，教師可以根據(jù)新課教學內(nèi)容，精心設計有針對性的課堂導入環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，觸發(fā)學生思維的靈感，把課上得興趣盎然。例如，江蘇省職業(yè)學校文化課英語教材第六單元“Go Out and Enjoy Life”的第一課是聽說課，可以采用free talk的方式，讓學生自由討論“自己休閑的時候會去哪里逛逛”。比如：What do you do in your spare time？What place do you often visit？這樣的話題不復雜，又是學生熟悉、感興趣的，學生可以根據(jù)自己的實際情況進行回答。這樣的導入方式，符合中職學生基礎薄弱的現(xiàn)狀，能夠吸引學生的注意力。學生回答所涉及的地點、休閑方式詞語，也與本課所要教授的主題密切相關，于是在輕松自然的學習氛圍中開始新課的學習。

巧妙的導入，需要教師充分考慮中職學生的具體學情，精心設計充滿吸引力的導入活動。在精彩、新穎、別致的導入中拉開新課的序幕，為打造中職英語高效課堂埋下伏筆。

二、優(yōu)化課堂教學設計，凸顯生本理念

課堂是落實新課改的主陣地。一直以來，中職英語教學設計是圍繞“成績”展開的，忽略學生內(nèi)在的實際需求。這樣的教學設計，難免單調(diào)、枯燥，學生學得苦，教師教得累，教學效果不盡如人意。新課改背景下，中職英語教師應秉持生本教育理念，優(yōu)化課堂教學設計，通過教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，凸顯以學生為中心的生本課堂，激發(fā)學習動機，教學效果會事半功倍。例如基礎模塊 Unit 1 Listening and Speaking，在傳統(tǒng)教學過程中，學生常常表現(xiàn)出具有難度的樣子，教學效果可想可知。為此，可將學生分成不同的幾個學習小組，針對這部分教學內(nèi)容，各小組之間開展競賽活動。每個小組各有分工，有的小組負責提出創(chuàng)新性的問題，有的小組則負責解答疑難問題。學生在合作中相互溝通交流，能夠有效地取長補短，也能有更多的英語練習機會，有效提升教學效率。再如，在購物、用餐、打電話等話題教學中，教師應遵循“為用而學，在用中學，學后會用”的原則。在日常生活和職業(yè)場景中學習英語，課堂氣氛立刻活躍起來，學生在交際中學習英語，在情景中習得語言，充分凸顯以生為本的教學理念。

在中職英語教學中，教師應精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，合理優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生的學習積極性，開發(fā)學生潛能，促進英語教學質(zhì)量提高。

三、開展多種探究活動，落實生本理念

語言是用來交際的，這是一種外顯的交際能力。然而，能力是練出來的。中職英語之所以學習效率較低，很大程度上是因為少講多練，這對生本教學理念的落實是非常不利的。要改變這一教學現(xiàn)狀，教師就應以活動為載體，為學生設計具有實際意義的探究活動，改變原本單打獨斗式的學習方式，引導學生在小組合作中完成教師既定的教學任務，徹底扭轉(zhuǎn)“啞巴英語”和“聾子英語”現(xiàn)象。新教材的每一個單元，分別從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學生的能力，這四種能力缺一不可。為此，可將課堂搬到室外，交給學生一些具體任務，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。比如開展“港城一日游”導游模擬活動，學生4～6人為一小組。首先繪制港城導游圖，小組成員齊心合力，用英語標注每個景點。然后，小組推選一名成員為“導游”，另一名成員用錄像機進行攝制，其他成員為游客。擔任導游的學生負責用英語解說旅游線路、各個景點，其他游客也能用英語進行提問。最后，組間相互傳閱錄像視頻并進行評價，提出改進意見。在翻譯、角色扮演、情景模擬對話中，能激發(fā)學生學好、說好、聽好英語的欲望，也能讓學生及時發(fā)現(xiàn)并彌補不足之處。

開展多種探究活動，將課堂學習內(nèi)容適度延伸，可以避免授受式教學方法的弊病，在身臨其境的感受中促進生本教育理念的真正落實。

四、結束語

總之，生本理念下的中職英語課堂，使學生的主體地位得以凸顯，學生學習的自主性更高，每個學生都能有所收獲。時代呼喚教育改革，中職英語教師也應積極探索行之有效的實施策略。要注重新課導入環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化課堂教學設計，注重開展多種探究活動。通過不斷開拓創(chuàng)新，將課堂真正還給學生，讓學生在和諧的學習環(huán)境中收獲知識的甘甜。

參考文獻：

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