肖笛，徐大真

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院，天津300222；2.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國(guó)研究中心，天津300222）

我國(guó)就業(yè)困難研究文獻(xiàn)計(jì)量分析

肖笛1，徐大真2

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院，天津300222；2.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國(guó)研究中心，天津300222）

采用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中有關(guān)就業(yè)困難的3 431篇文獻(xiàn)（2000-2015年）進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，揭示我國(guó)關(guān)于就業(yè)困難的研究特點(diǎn)和研究動(dòng)態(tài)。結(jié)果表明：從時(shí)間進(jìn)程看，我國(guó)就業(yè)困難相關(guān)研究經(jīng)歷了緩慢發(fā)展、快速發(fā)展、相對(duì)穩(wěn)定三個(gè)階段，2008年為快速發(fā)展時(shí)期；從文獻(xiàn)發(fā)表情況看，文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量多但影響力較弱，研究資助力度較小，學(xué)術(shù)影響力有待提升；從研究對(duì)象看，以高校畢業(yè)生為主，還涉及失業(yè)人員、就業(yè)困難群體等，研究對(duì)象比較廣泛；從研究?jī)?nèi)容看，主要集中在就業(yè)困難原因分析和對(duì)策建議上，但關(guān)于對(duì)策建議的后期影響力研究較少。

就業(yè)困難；文獻(xiàn)計(jì)量分析；研究特點(diǎn)

就業(yè)困難是指待就業(yè)者在擇業(yè)過(guò)程中遇到的困難以及由此導(dǎo)致不能正常就業(yè)的現(xiàn)象［1］。這個(gè)定義包括主、客觀障礙。從主觀障礙來(lái)說(shuō)，就業(yè)觀的偏差、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不足等是主要原因；從客觀障礙來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)困難、市場(chǎng)以及高校專業(yè)設(shè)置等是主要原因。因此，可將就業(yè)困難定義為在就業(yè)過(guò)程中存在的主、客觀障礙，導(dǎo)致待就業(yè)者處于不利地位，無(wú)法得到用人單位接納和認(rèn)可的現(xiàn)象。就業(yè)困難是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，涉及領(lǐng)域廣泛，其跨學(xué)科研究已深入到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，并衍生出多個(gè)交叉學(xué)科主題。因此，為了解我國(guó)關(guān)于就業(yè)困難的研究現(xiàn)狀，本文基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的原理和方法，對(duì)我國(guó)近年來(lái)關(guān)于就業(yè)困難的文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，希望可以從中得到該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)，為今后的研究提供參考和幫助。

1　研究方法

以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)為數(shù)據(jù)源，以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)為檢索范圍，利用“主題=就業(yè)困難”進(jìn)行檢索。由于2000年前的研究文獻(xiàn)極少，無(wú)法進(jìn)行研究，因此本研究從時(shí)間上界定檢索2000年1月1日起至2015年12月31日止的文獻(xiàn)，結(jié)果共檢索出4 123篇文獻(xiàn)，通過(guò)人工方法剔除重復(fù)和不相關(guān)文獻(xiàn)后得到有效文獻(xiàn)3 431篇。

采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，使用Bicomb軟件，基于洛特卡定律和普賴斯定律對(duì)有效文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析。

2　文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)與分析

2.1文獻(xiàn)的年代分布特征

從總體情況看，國(guó)內(nèi)關(guān)于就業(yè)困難研究的文獻(xiàn)數(shù)量近年來(lái)呈顯著上升趨勢(shì)，如圖1所示。2000年開始，就業(yè)困難研究的文獻(xiàn)數(shù)量逐年上升，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的高平臺(tái)時(shí)期。由圖1可知，2009年上升幅度最大，從2008年的184篇陡增到382篇，直到2015年年發(fā)文量穩(wěn)定維持在350～400篇左右，呈現(xiàn)出持續(xù)的研究熱點(diǎn)傾向。

圖1　就業(yè)困難?研究文獻(xiàn)發(fā)表年度

其主要原因可能是：①自1999年開始，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問(wèn)題的擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策開始實(shí)施，高校擴(kuò)招后龐大的畢業(yè)生群體加劇了就業(yè)難度，導(dǎo)致就業(yè)困難情況一直重復(fù)存在。②受2008年國(guó)際金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)蕭條，下崗失業(yè)人員增多，沒(méi)有足夠的崗位需求，導(dǎo)致供求失衡，就業(yè)困難進(jìn)一步加劇，使就業(yè)難問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也引起學(xué)者的關(guān)注。

2.2文獻(xiàn)核心作者分析

作者是期刊論文的重要外部特征之一，是決定期刊論文質(zhì)量的關(guān)鍵；而核心作者是期刊質(zhì)量穩(wěn)固和繼續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［2］。對(duì)核心作者進(jìn)行分析，可反映該問(wèn)題研究的新進(jìn)展和該研究領(lǐng)域的成熟度，核心作者群的形成可以作為該學(xué)科發(fā)展成熟的重要指標(biāo)之一。

通過(guò)對(duì)3 431篇有效文獻(xiàn)進(jìn)行分析，共有作者4 677名（含合著者），平均合作度為1.36，即平均每篇文章有近2個(gè)人合作完成。所有作者中，發(fā)表1～3篇文獻(xiàn)作者的比率分別為92.8%、5.9%和0.9%。

依據(jù)洛特卡定律可知f（x）=f（1）/x2（此定律揭示了作者人數(shù)與其發(fā)表論文數(shù)量之間存在的規(guī)律，其中f（x）為發(fā)表x篇論文的作者數(shù)量，f（1）為發(fā)表1篇論文的作者數(shù)量）［3］。本文中，發(fā)表2篇論文的作者人數(shù)為275人，發(fā)表3篇論文的作者人數(shù)為44人，代入公式計(jì)算x分別為3.98和9.94。這2個(gè)數(shù)值明顯高于洛特卡定律的經(jīng)驗(yàn)值2和3，說(shuō)明在就業(yè)困難研究中發(fā)表一篇論文的作者相對(duì)較多，核心作者群還未形成，其研究成果的學(xué)術(shù)影響力還不夠。

依據(jù)普賴斯定律，核心作者應(yīng)完成所有專業(yè)論文總和的一半，核心作者最低發(fā)文數(shù)m的值為0.749，其中，nmax為發(fā)文最多的作者所發(fā)表的論文數(shù)［3］。本文中nmax=7，則m為2。發(fā)表論文2篇以上的作者為63人，占作者總?cè)藬?shù)的1.34%，發(fā)表論文213篇，占論文總數(shù)的6.19%，遠(yuǎn)低于50%，這與上述核心作者群尚未形成的結(jié)論一致，說(shuō)明就業(yè)難問(wèn)題研究的成熟度還不夠。

2.3期刊載文量分析

通過(guò)對(duì)期刊載文量分析，可以幫助找到關(guān)于就業(yè)困難的核心期刊。本研究中3 431篇期刊文獻(xiàn)分別分布在1 232種期刊上，其中發(fā)表10篇以上的期刊共59種，共發(fā)表文章1 167篇，占論文總數(shù)的34.01%；發(fā)表5～9篇的期刊共有91種，共發(fā)表文章574篇，占16.73%；發(fā)表2～4篇的期刊共有388種，共發(fā)表文章996篇，占29.03%；發(fā)表1篇的期刊共有694種，共發(fā)表文章694篇，占20.2%。本文中載文量前10的期刊分布圖如圖2所示，發(fā)表與就業(yè)困難相關(guān)的文章都在30篇以上。其中，影響因子最高的為0.411，影響因子是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然就業(yè)難研究的發(fā)文量較多，但其刊用文獻(xiàn)的期刊影響因子較小，說(shuō)明就業(yè)困難研究的學(xué)術(shù)影響力較弱。

圖2　載文量前10的期刊分布

2.4文獻(xiàn)共現(xiàn)分析

2.4.1高頻的確定

通過(guò)對(duì)的詞頻統(tǒng)計(jì)，共得到6 079個(gè)頻次進(jìn)行降序排列。為保證共詞分析的效果，根據(jù)

累計(jì)百分比的變化，選定截取高頻

的閾值，可以發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文選取累計(jì)百分比22.15%，頻次17及以上的103個(gè)

為高頻

，就業(yè)困難研究的高頻

（部分）如表1所示。由表1可知，就業(yè)困難的研究熱點(diǎn)為“就業(yè)困難（現(xiàn)狀）”“高校畢業(yè)生”“對(duì)策建議”和“原因分析”。

及每個(gè)

所占的百分比和累計(jì)百分比，按照其

注：將就業(yè)、就業(yè)困難、就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)難合并為就業(yè)困難，大學(xué)生、畢業(yè)生、高校畢業(yè)生合并為高校畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)合并為就業(yè)指導(dǎo)，高校和高職院校合并為高校。

?

從就業(yè)困難的研究對(duì)象看，主要集中在“高校畢業(yè)生”，其研究成果數(shù)量占全部文獻(xiàn)的5.51%，高于第二名4.76個(gè)百分點(diǎn)。此外，就業(yè)困難的研究對(duì)象還包括失業(yè)人員、就業(yè)困難群體、少數(shù)民族群體、女性弱勢(shì)群體等。其總體特點(diǎn)為研究對(duì)象較為廣泛，研究熱點(diǎn)較為集中。

造成這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是：①受取樣便利性的影響。就業(yè)困難的研究者多為高校教師或研究生，以大學(xué)生為研究對(duì)象，取樣比較方便。②受大學(xué)生就業(yè)難社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響。隨著1999年大學(xué)開始擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量連年增加，不僅有應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，而且存在往屆畢業(yè)生就業(yè)難的累加效應(yīng)問(wèn)題，加上國(guó)際金融危機(jī)的影響［4］，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，引起了研究者們的興趣。

從就業(yè)困難的研究?jī)?nèi)容看，主要集中在“現(xiàn)狀研究”方面，其核心“就業(yè)困難（現(xiàn)狀）”的研究成果數(shù)量占全部文獻(xiàn)的6.98%，位居文獻(xiàn)數(shù)量第一，高于研究?jī)?nèi)容第二名4.5個(gè)百分點(diǎn)；此外，就業(yè)困難研究的內(nèi)容還有“對(duì)策（建議）”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“原因（分析）”、“金融危機(jī)”、“創(chuàng)業(yè)教育”等，其總體特點(diǎn)為現(xiàn)狀引人注目，問(wèn)題成因復(fù)雜，應(yīng)對(duì)策略多樣。

造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是就業(yè)難問(wèn)題最易發(fā)現(xiàn)的是現(xiàn)狀，最讓人困擾的也是就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)。由于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，每年的就業(yè)難問(wèn)題表現(xiàn)不盡相同，為揭示不同階段的就業(yè)難特點(diǎn)，以便為決策者提供更具有針對(duì)性的對(duì)策建議，研究者更多地關(guān)注“現(xiàn)狀”這個(gè)研究?jī)?nèi)容。一是從內(nèi)外因、主客觀不同方面對(duì)就業(yè)困難問(wèn)題的成因進(jìn)行解析，分析較全面；二是從宏觀到微觀分層級(jí)研究應(yīng)對(duì)策略。

從研究思路看，重點(diǎn)在如何更好地促進(jìn)就業(yè)上，主要觀點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性問(wèn)題是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因之一［5］，受國(guó)際金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致社會(huì)無(wú)法提供足夠的就業(yè)崗位，應(yīng)對(duì)就業(yè)困難的對(duì)策建議主要有建立提升大學(xué)生就業(yè)力、預(yù)防大學(xué)生就業(yè)困難的長(zhǎng)效機(jī)制；針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難群體構(gòu)建一套有效的支持系統(tǒng)，幫助他們解決就業(yè)困難［6］。其應(yīng)對(duì)措施不僅從加強(qiáng)指導(dǎo)就業(yè)人員做好職業(yè)規(guī)劃、調(diào)整好擇業(yè)觀念和心態(tài)、提升其創(chuàng)業(yè)能力等方面，而且從國(guó)家層面、社會(huì)層面、組織層面多元支持，進(jìn)一步完善政府幫扶機(jī)制、公共就業(yè)政策等，以達(dá)到幫助就業(yè)和促進(jìn)再就業(yè)的目的［7］。其研究特點(diǎn)是，應(yīng)對(duì)措施的實(shí)施主體廣泛，應(yīng)對(duì)措施內(nèi)容豐富且與時(shí)俱進(jìn)。

造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是就業(yè)困難已成為中國(guó)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，社會(huì)各方對(duì)就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)注度日益增高，如何進(jìn)一步有效緩解就業(yè)難問(wèn)題成為研究者和管理者共同關(guān)注的問(wèn)題。

注：1—就業(yè)困難；2—高校畢業(yè)生；3—對(duì)策；4—就業(yè)指導(dǎo)；5—高校；6—原因；7—失業(yè)人員；8—就業(yè)困難群體；9—?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)；10—用人單位；11—金融危機(jī)；12—就業(yè)能力。

?

2.4.2高頻共現(xiàn)矩陣分析

利用Bicomb軟件生成高頻共現(xiàn)矩陣，如表2所示。由表2可知，對(duì)角線上的數(shù)字表示該個(gè)［8］。

兩兩共現(xiàn)的頻次大于100，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)者的研究對(duì)象是高校畢業(yè)生，研究?jī)?nèi)容是高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對(duì)策研究。主要觀點(diǎn)有：從市場(chǎng)、高校專業(yè)設(shè)置和不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念等方面分析就業(yè)困難原因并提出改革指導(dǎo)等應(yīng)對(duì)策略，其中被引頻次較高的文獻(xiàn)為涂思義的《大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策分析》

自身在文獻(xiàn)中出現(xiàn)的次數(shù)，比非對(duì)角線上的數(shù)字要大。其中，只有“就業(yè)困難”、“高校畢業(yè)生”和“對(duì)策”3

2.5文獻(xiàn)資助項(xiàng)目分析

就業(yè)困難研究文獻(xiàn)項(xiàng)目資助情況如表3所示。3 431篇就業(yè)困難文獻(xiàn)中，獲得資助的共有794篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的23.14%。其中，64篇獲國(guó)家級(jí)項(xiàng)目資助，389篇獲省部級(jí)項(xiàng)目資助，113篇獲市局級(jí)項(xiàng)目資助。從項(xiàng)目資助情況看，累計(jì)獲得資助的研究項(xiàng)目占文獻(xiàn)總量的23.14%，獲得省部級(jí)以上資助的占文獻(xiàn)總量的13.20%。省部級(jí)和校級(jí)資助項(xiàng)目所占比例較大，國(guó)家資助力度較小，總體上項(xiàng)目獲得資助的范圍較小，這一結(jié)果直接影響了該問(wèn)題研究的深度和廣度。

表3　就業(yè)困難文獻(xiàn)研究項(xiàng)目資助統(tǒng)計(jì)表

3　結(jié)論

就業(yè)困難研究從2000年至今經(jīng)歷了緩慢發(fā)展、迅速增長(zhǎng)和相對(duì)穩(wěn)定3個(gè)發(fā)展階段，綜合上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)就業(yè)困難研究呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

（1）從文獻(xiàn)發(fā)表的年代情況看，就業(yè)難問(wèn)題研究由低迷期進(jìn)入到高熱期。2008年之前該問(wèn)題關(guān)注度較低，發(fā)展緩慢；2009年后進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，研究人員參與度高，研究成果數(shù)量多，研究熱度持續(xù)不減。

（2）從文獻(xiàn)發(fā)表的來(lái)源和項(xiàng)目資助情況看，研究成果深度不夠，影響力較弱?？d就業(yè)困難文獻(xiàn)期刊的影響因子大多偏低，省部級(jí)和校級(jí)資助項(xiàng)目所占比例較大，國(guó)家資助力度較小，說(shuō)明國(guó)家對(duì)該問(wèn)題研究的重視度不夠。

（3）從研究對(duì)象看，研究對(duì)象過(guò)度集中。研究者多是高校教師，其研究對(duì)象主要集中在高校畢業(yè)生等學(xué)生群體［9］，對(duì)失業(yè)人員、下崗待業(yè)人員、少數(shù)民族、應(yīng)用型人才和高職高專學(xué)生關(guān)注較少，特別是對(duì)就業(yè)弱勢(shì)群體的關(guān)注度不夠，未能反映我國(guó)就業(yè)難群體的全貌。

（4）從研究?jī)?nèi)容和高頻詞分析看，研究的成熟度還不夠。研究?jī)?nèi)容上，大多數(shù)學(xué)者的研究對(duì)象是高校畢業(yè)生，研究?jī)?nèi)容是高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及對(duì)策研究［10］；詞頻分析顯示，就業(yè)困難研究中發(fā)表一篇論文的作者相對(duì)較多，核心作者群還未形成，其研究成果的學(xué)術(shù)影響力不高。

（5）在未來(lái)進(jìn)行該問(wèn)題研究時(shí)，研究者需要進(jìn)一步關(guān)注以下兩個(gè)方面。

第一，就業(yè)困難原因分析方面，研究者應(yīng)關(guān)注從供給側(cè)、需求側(cè)及供給側(cè)和需求側(cè)之間的聯(lián)系路徑3個(gè)不同視角進(jìn)行研究。供給側(cè)方面，關(guān)注高校專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置的合理性、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與發(fā)展教育等方面，是否能夠培育出符合用人單位需求的人才；需求側(cè)方面，關(guān)注用人單位的需求，培養(yǎng)培訓(xùn)該類人才；供給側(cè)和需求側(cè)之間聯(lián)系路徑方面，關(guān)注如何達(dá)到二者聯(lián)系緊密、信息快速互通等方法，以提升研究成果的深度和廣度。

第二，解決就業(yè)困難的對(duì)策建議方面，研究者應(yīng)關(guān)注就業(yè)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和因素，關(guān)注就業(yè)過(guò)程中不同環(huán)節(jié)對(duì)成功就業(yè)的影響，分層次、分階段細(xì)化對(duì)策，以提高對(duì)策建議的針對(duì)性。關(guān)注以往成果中建議與對(duì)策實(shí)施的后期效果與影響力，聚焦對(duì)策建議的有效性分析，有助于提升該問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)緩解就業(yè)難、促進(jìn)就業(yè)率的目的。

［1］李功華.當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”的成因及對(duì)策研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)，2007.

［2］廉清.《圖書情報(bào)工作》核心作者群分析研究［J］.現(xiàn)代情報(bào)，2004（11）：55-59.

［3］葉鷹，潘有能，潘衛(wèi).情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)教程［M］.北京：科學(xué)出版社，2006.

［4］陸廣峰.高校大學(xué)生就業(yè)難因素分析及對(duì)策研究［J］.中國(guó)成人教育，2015（14）：57-59.

［5］范明，戈鋒.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的結(jié)構(gòu)性原因分析［J］.教育探索，2009（3）：130-131.

［6］宋麗貞，曹寧寧.直面大學(xué)生就業(yè)困難的高校對(duì)策［J］.東華大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008（3）：74-77.

［7］趙海陽(yáng).大學(xué)生就業(yè)難“三因”分析及“三因制宜”［J］.中國(guó)成人教育，2015（8）：24-26.

［8］涂思義.大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策分析［J］.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）：13-15.

［9］黃一嵐，吳劍.大學(xué)生就業(yè)困難群體的特征及幫扶策略［J］.教育評(píng)論，2013（2）：69-71.

［10］趙丹.淺析高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀困難的原因及對(duì)策［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（23）：417.

Bibliometric analysis of the research on employment difficulties in China

XIAO Di1，XU Da-zhen2
（1.School of Vocational Education，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China；
2.World Skills Competition China Research Center，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China）

A bibliometric analysis is made on 3 431 thesis on employment difficulties included in the CNKI between 2000 and 2015.It is found that the research of employment difficulties in China has the following characteristics.From the point of time process，employment difficulty related research in our country has experienced slow development，rapid growth，rela

tively stable three phases，and for fast development period in 2008；from the published literature，there are more literary works published but the influence is weak with less research funding，and academic influence needs to be promoted；from the point of research objects，they are mainly college graduates including the unemployed personnel，employment disadvantaged groups，etc.，and the research group is more extensive；from the point of research contents，it mainly focuses on the analysis of employment difficulties and countermeasures，but later research on countermeasures has less influence.

employment difficulties；bibliometric analysis；research characteristics

F241.4

A

2095－0926（2016）03－0072－04

2016-04-25

天津市高校中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（RC14-11）.

肖笛（1992—），女，碩士研究生；徐大真（1962—），女，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)心理與指導(dǎo).