張成

【內(nèi)容摘要】高職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職物理教學(xué)合理創(chuàng)設(shè)生活化情境既是物理回歸生活與社會(huì)的要求，也是對(duì)學(xué)生物理探究和應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的需求。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)高職學(xué)生物理學(xué)習(xí)具有重要意義，能夠有效提升物理教學(xué)效率，更有助于提高學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高職物理 生活化 課堂學(xué)習(xí)

對(duì)于許多高職生來說，物理是一個(gè)重要的難題，物理的知識(shí)性很強(qiáng)，同時(shí)物理又是與生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系的學(xué)科。生活中處處充滿了物理知識(shí)。在物理教學(xué)中，物理老師要充分總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)物理教學(xué)回歸生活。教師要重視教學(xué)方法，使原本枯燥的知識(shí)變得簡(jiǎn)單明確，具體可感，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生積極參與物理的學(xué)習(xí)，融入課堂，真正理解物理知識(shí)，并能在生活實(shí)踐中運(yùn)用物理解決問題，使物理走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。

一、“生活化”教學(xué)概述

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是知識(shí)的堆疊，以灌輸知識(shí)為目的，重視知識(shí)而忽視社會(huì)實(shí)踐。往往停留在教材書本的表面，無法深入解決生活實(shí)際問題。“生活化”教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，更注重生活問題的研究。在教學(xué)中，將理論知識(shí)融入生活實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使理論知識(shí)回歸生活，能夠讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。物理教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)物理原理，能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，并能夠掌握出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因。物理教學(xué)中的知識(shí)往往比較抽象，卻與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，物理教學(xué)生活化是抽象的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生易于接受，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量①?，F(xiàn)行的學(xué)習(xí)教材有很大的不足之處，與城市緊密貼合，脫離農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活。需要物理老師根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，使學(xué)生能夠活學(xué)活用。物理教學(xué)的生活化能夠使學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠模仿簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過程，而且能夠分析生活實(shí)際，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，掌握物理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

物理教學(xué)生活化要遵循基本的教學(xué)理念和原則，第一是生活化教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)和環(huán)境的相平衡。第二是物理教學(xué)生活化要重視基本的認(rèn)知規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了多次實(shí)踐多次再認(rèn)識(shí)的過程，生活化教學(xué)的課堂中，要將書本與生活相結(jié)合，用發(fā)展的思維看問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)素養(yǎng)等綜合能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三要重視知識(shí)的深入滲透，生活與理論相聯(lián)系，用理論知識(shí)解決生活問題，在生活體驗(yàn)中發(fā)展物理知識(shí)，不斷鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。最后要突出重點(diǎn)，有層次性教學(xué)。

二、高職物理“生活化”教學(xué)措施

1.學(xué)習(xí)情境生活化

物理教師在課堂教學(xué)的過程中，可以設(shè)置生活場(chǎng)景，從生活問題導(dǎo)入課堂上的學(xué)習(xí)，利用聯(lián)想，使學(xué)生能夠融入課堂。生活化的情景使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)生能夠更真實(shí)更直觀地面對(duì)問題，并從中研究解決問題的方法，促進(jìn)物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用②。比如當(dāng)我們騎自行車的時(shí)候，為什么自行車是向前走的不是向后退的？遇到斜坡的時(shí)候，有時(shí)能夠一下騎過去，有時(shí)反而退了下去？通過引入普通生活的情景，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。在物理學(xué)習(xí)中，要注重知識(shí)的遷移，使用生活中的實(shí)例給學(xué)生演示，常見的比如光的折射，筷子在水里彎曲的情形，學(xué)生們平時(shí)都能見到，都有這樣的生活經(jīng)歷，但很少有同學(xué)探究為什么，物理要從生活中引入，同時(shí)服務(wù)于生活。在課堂中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，平時(shí)在生活中見到的現(xiàn)象，但是不能解釋，讓這樣的困惑在課堂中得到解決，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并能夠在實(shí)際生活中得到應(yīng)用，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

2.物理語言生活化

物理教師在進(jìn)行知識(shí)傳播的時(shí)候，結(jié)合專業(yè)的物理知識(shí)，可以使用生活中的語言，利用口語幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。當(dāng)前的物理教學(xué)中，有許多專業(yè)的定義和規(guī)律，即便是相對(duì)入門的初中物理，也有許多抽象的物理解釋。由于物理知識(shí)邏輯嚴(yán)密，是物理現(xiàn)象的高度濃縮概括，致使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解上有問題。物理涉及的生活常識(shí)十分廣泛，教師要依據(jù)自己的核心知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，用日常的生活語言教學(xué)，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗化，使學(xué)生能夠了解物理的概念和基本規(guī)律，能夠?qū)ι顔栴}和現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷③。比如關(guān)于電的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不能理解電路圖，教師利用通過語言的生活化，利用實(shí)際生活的例子，幫助學(xué)生理解電路知識(shí)。

3.物理教學(xué)設(shè)計(jì)生活化

物理的教學(xué)設(shè)計(jì)要以生活為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，選取學(xué)生感興趣的話題，使課堂氣氛能夠活躍起來。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，物理教師在教學(xué)中可以充分利用多媒體教學(xué)，比如聲音的學(xué)習(xí)，視覺的學(xué)習(xí)，通過多媒體技術(shù)，具體尋找大自然中的不同聲音，不同的現(xiàn)象，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

綜上所述，高職物理“生活化”教學(xué)模式的應(yīng)用有利于物理課程的順利開展，有利于教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，值得廣為提倡。

【注釋】

① 陳俊峰. 高職物理教學(xué)改革探索[J]. 教育，2016（12）：33-34.

② 謝智娟. 理實(shí)一體化在高職物理教學(xué)中的探討[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（29）：173-173.

③ 肖麗娟. 五年制高職物理生活化教學(xué)的實(shí)踐探索[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2014 （2）：18-20.

（作者單位：安徽省滁州城市職業(yè)學(xué)院）