涂申清

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

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企業(yè)實用型稅務(wù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程設(shè)計

涂申清

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

隨著國家稅收體制改革的深入和信息化管理手段的提高，企業(yè)面臨的稅務(wù)風(fēng)險越來越大。具備稅法知識，熟悉企業(yè)納稅實務(wù)，勝任企業(yè)稅務(wù)管理工作的實用型人才，在企業(yè)里具有廣泛的需求。高職院校稅務(wù)專業(yè)圍繞企業(yè)稅務(wù)管理工作與能力需求，設(shè)計課程體系，培養(yǎng)具有專業(yè)特色的實用型稅務(wù)人才，具有廣闊的發(fā)展前景。

實用型；稅務(wù)管理人才培養(yǎng)；課程設(shè)計

專業(yè)課程體系是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它決定著專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)規(guī)格。我們圍繞專業(yè)課程體系進(jìn)行人才培養(yǎng)模式建設(shè)、教材建設(shè)、師資力量建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、信息化教學(xué)建設(shè)，使所開設(shè)課程能夠高質(zhì)量實施，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必由之路。高職高專稅務(wù)專業(yè)面臨服務(wù)轉(zhuǎn)型的機遇與挑戰(zhàn)，從服務(wù)稅務(wù)機關(guān)轉(zhuǎn)向服務(wù)企業(yè)，其專業(yè)課程體系建設(shè)必然要隨之發(fā)生變化，對其專業(yè)課程體系與教學(xué)實施進(jìn)行探討具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、企業(yè)稅務(wù)管理工作與能力需求分析

隨著國家稅收體制改革的深入和信息化管理手段的提高，企業(yè)面臨的稅務(wù)風(fēng)險越來越大。很多企業(yè)，特別是中小企業(yè)沒有設(shè)置專門從事企業(yè)稅務(wù)管理的職能部門，企業(yè)稅務(wù)管理事項一般由會計人員或辦公室人員代為辦理，存在著替代性。職業(yè)院校會計人才在工作中感到知識和能力不足的地方，主要是涉及到稅法知識不熟，企業(yè)納稅實務(wù)不熟，對稅務(wù)機關(guān)的信息化管理平臺操作不熟練，存在著培養(yǎng)的短板現(xiàn)象。辦公室等其他人員更不用說，知識技能方面存在的欠缺更多。培養(yǎng)具備稅法知識，熟悉企業(yè)納稅實務(wù)，勝任企業(yè)稅務(wù)管理工作，同時具備一些其他知識技能的實用型人才，在企業(yè)里具有廣泛需求，甚至取得反替代效果[1]。

那么，企業(yè)實用型稅務(wù)人才應(yīng)具備怎樣的知識和技能呢？企業(yè)的稅務(wù)管理工作決定了企業(yè)實用型稅務(wù)人才應(yīng)具備的知識技能，企業(yè)的稅務(wù)管理工作一般由三大部分構(gòu)成[2]，一是網(wǎng)絡(luò)開票、稅費計算、網(wǎng)上報稅、稅款繳納、接受檢查、檔案管理等日常管理事項，二是涉稅業(yè)務(wù)會計核算事項，三是稅務(wù)籌劃等稅務(wù)風(fēng)險管理事項[2]。要完成企業(yè)的三種稅務(wù)管理工作，其知識技能要求各不相同。

1. 完成網(wǎng)絡(luò)開票、稅費計算、網(wǎng)上報稅、稅款繳納、接受檢查、檔案管理等稅務(wù)管理工作，需要具備三個方面的知識技能，一是必須掌握和熟練運用稅法知識進(jìn)行稅費計算，熟悉稅收征收管理法律法規(guī)，避免稅務(wù)風(fēng)險等；二是熟悉納稅實務(wù)，掌握對企業(yè)所應(yīng)負(fù)擔(dān)的各種稅費應(yīng)如何申報，申報表的具體項目及填報規(guī)定，申報繳納的程序和要求等實務(wù)操作事項與技能；三是熟練操作稅務(wù)機關(guān)的信息化管理平臺，能完成企業(yè)的網(wǎng)上報稅和網(wǎng)絡(luò)開票業(yè)務(wù)。

2. 完成涉稅業(yè)務(wù)會計核算工作需要具備三方面的知識技能，一是會計基本理論知識，二是會計實務(wù)操作技能，三是各種稅費的核算規(guī)定。

3. 完成納稅籌劃涉及的知識技能比較多，主要是在前述兩種能力的基礎(chǔ)上，熟悉更多的稅收法律法規(guī)知識，經(jīng)濟法知識、財務(wù)管理知識、企業(yè)管理知識和對這些知識的綜合運用能力，能根據(jù)企業(yè)的具體問題，提出合理可行的籌劃方案。

二、企業(yè)實用型稅務(wù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程設(shè)計

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要符合 “理論知識夠、注重實踐性教學(xué)”教學(xué)理念[3]，根據(jù)企業(yè)稅務(wù)管理工作和能力需求，構(gòu)建企業(yè)實用型稅務(wù)人才培養(yǎng)的課程體系，按照人才知識結(jié)構(gòu)邏輯順序與教學(xué)規(guī)律實施教學(xué)和能力培養(yǎng)，是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容之一。

(一)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與時間設(shè)計

按照職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置特點，將其劃分為理實一體化課程和獨立實訓(xùn)課程，預(yù)算各課程所需的教學(xué)時間(如表1)。

表1　 專業(yè)課程及教學(xué)時間分配

這個課程體系沒有列示人文社科類基礎(chǔ)課程、畢業(yè)作品、自主學(xué)習(xí)等課程。按學(xué)制3年共3000學(xué)時左右計算，上面構(gòu)建的課程體系中，理實一體化課程1152學(xué)時，占比只有約39%，校內(nèi)實訓(xùn)394學(xué)時，約占13%；人文社科類基礎(chǔ)課教學(xué)課時一般在500學(xué)時，約占17%，校外實習(xí)至少6個月，750學(xué)時左右，占比25%左右。其余6%的學(xué)時為機動學(xué)時，可以靈活安排。

(二)專業(yè)課程的教學(xué)實施

專業(yè)課程體系按照課程內(nèi)在邏輯，可以參考如下安排實施教學(xué)(如表2)：

教學(xué)實施時，每學(xué)期一般按500學(xué)時左右安排，專業(yè)課課程教學(xué)時數(shù)不足500學(xué)時的部分，用于安排人文社科類等基礎(chǔ)課程。同時第1學(xué)期有軍訓(xùn)等素質(zhì)教育活動，第5學(xué)期有學(xué)業(yè)作品的寫作安排，在時間上有所預(yù)留，第6學(xué)期一般是在校外實習(xí)，也未列入。上述專業(yè)課程設(shè)計僅供參考使用。

表2　 課程安排及課時

[1]涂申清.企業(yè)稅務(wù)人才的替代性分析[J].商業(yè)會計,2012(7).

[2]涂申清,畢根源.關(guān)于建立企業(yè)稅務(wù)內(nèi)部控制的探討[J].商業(yè)會計,2013(12).

[3]郭雪櫻,董汝萍.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職會計專業(yè)課程體系的研究與實踐[J].中外企業(yè)家,2015(11).

[責(zé)任編輯：吳祝平]

Professional Curriculum Design of Practical Tax Talents Training in Company

Tu Shenqing

(HuanggangPolytechnicCollege，Huanggang438002Hubei)

With the depth of national tax system reform and improvement of information management means, enterprises are facing more and more tax risks. The personnel with the knowledge of tax law, familiar with enterprise tax practice, competent to tax management practical work has extensive demand in the enterprise. The tax management specialty in higher vocational colleges around the work and ability of enterprise demand designed the curriculum system, trained special tax practical talents, which has broad prospects for development.

Practical;Tax management talent training;Curriculum design

2016-09-03

湖北省職教學(xué)會重點課題“地方職業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略研究”(ZJGA201318)。

涂申清，男，湖北羅田人，教授，稅務(wù)專業(yè)主任。研究方向：審計、會計、財務(wù)、稅務(wù)。

G423

A

1672-1047(2016)05-0038-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2016.05.11