潘娟

【摘 要】

在新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，在語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)習(xí)能力，更好的提高閱讀水平。文章立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了閱讀教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 寫(xiě)作意識(shí) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

寫(xiě)作不僅考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生擁有廣泛的閱讀，進(jìn)而積累更多的語(yǔ)言知識(shí)。因此，教師需要在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)加速培養(yǎng)，幫助學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力獲得共同進(jìn)步。

一、在閱讀方法上培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)時(shí)，需要教師將語(yǔ)文閱讀與思考結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的閱讀能力，這樣學(xué)生在閱讀時(shí)，可以有更充裕的時(shí)間去培養(yǎng)自身的閱讀能力。當(dāng)然，在閱讀方法上，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中一定要有清晰的思路，認(rèn)真思考自己應(yīng)該思考哪些知識(shí)點(diǎn)，如何進(jìn)行思考等等，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，特別是在遇到不認(rèn)識(shí)的字詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際加以思考，及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不能理解的地方時(shí)，需要結(jié)合上下文的內(nèi)容，加以琢磨，更好的體會(huì)這種語(yǔ)言內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。這樣學(xué)生在日常生活中就會(huì)多加關(guān)注一些與課本中有聯(lián)系的詞匯，更好的提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，從生活中積累詞匯和經(jīng)驗(yàn)，可以大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。當(dāng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的生活，掌握組織語(yǔ)言的技巧之后，才能真正提升寫(xiě)作能力。

例如，在學(xué)習(xí)《影子》時(shí)，教師可以從閱讀方法上培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生通讀這篇文章內(nèi)容，之后讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，探討這篇文章采用的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的影子，為學(xué)生后期的寫(xiě)作提供更多的寫(xiě)作素材。將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，真正培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。

二、在學(xué)習(xí)興趣上激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作和閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)愿意花出更多的時(shí)間和精力去鉆研，因此，興趣是提升學(xué)生寫(xiě)作能力和意識(shí)的重要條件，只有這樣學(xué)生才會(huì)更加積極的開(kāi)始寫(xiě)作。由此可見(jiàn)，興趣是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)的重要因素。這時(shí)就需要教師采用不同的教學(xué)形式，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生加大練習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)欲望，自發(fā)的提升自己寫(xiě)作能力。而作文可以更好的展示學(xué)生的想象力，通過(guò)文字的敘述將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，不僅要激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，還需要讓其多運(yùn)用各種寫(xiě)作思維去構(gòu)思文章架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。只有這樣才能真正幫助學(xué)生不斷豐富寫(xiě)作內(nèi)容，提高寫(xiě)作技巧和方法，在興趣的基礎(chǔ)上去投入更多時(shí)間創(chuàng)作。

例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇文章時(shí)，教師就可以在上課之前提問(wèn)學(xué)生，如果你的烏鴉，你喝不到水你會(huì)怎么辦，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，教會(huì)學(xué)生要從多角度去思考問(wèn)題，不要過(guò)于死板，這樣才能更快的成功。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作思維，不要老是過(guò)于死板的按一種寫(xiě)作手法去描述內(nèi)容，可以采用多個(gè)角度去記錄生活中的事情，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

三、在閱讀視野上培養(yǎng)學(xué)生思維能力

寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的視野要求比較高，特別是學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中找出與寫(xiě)作相關(guān)的事情，這樣才能寫(xiě)出有價(jià)值的內(nèi)容，才能更好的吸引讀者的眼球，因此教師需要拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。這樣才能真正寫(xiě)出有意義有價(jià)值的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，閱讀視野也不是一朝一夕就可以提高的，需要一個(gè)不斷的積累，不僅要教師學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，還需要學(xué)生自己不斷提高學(xué)習(xí)積極性，多積累一些與生活有關(guān)的素材，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力，在今后的寫(xiě)作過(guò)程中有一定的思路。

例如，在學(xué)習(xí)《兩只小獅子》時(shí)，在課堂前期教師就需要讓學(xué)生自行了解動(dòng)物的習(xí)慣和生活規(guī)律，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生的教學(xué)視野，這樣教師需要引導(dǎo)學(xué)生去觀察其他動(dòng)物的生活習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察積累更多的寫(xiě)作素材。下次遇到描寫(xiě)動(dòng)物的作文類型時(shí)，便可以做到心中有數(shù)，寫(xiě)作內(nèi)容信手拈來(lái)，不斷提升寫(xiě)作效率和質(zhì)量。

四、在閱讀內(nèi)容上鍛煉學(xué)生領(lǐng)悟能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子去發(fā)揮無(wú)盡的想象，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。在閱讀課堂上，不斷增強(qiáng)學(xué)生的想象力也很重要，教師正確的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，更加準(zhǔn)確的掌握寫(xiě)作手法。聯(lián)想能力是寫(xiě)作時(shí)必備的能力，不僅可以更好的理解文章內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)寫(xiě)作靈感，激發(fā)寫(xiě)作意識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升閱讀的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和領(lǐng)悟能力，進(jìn)而為學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的自我表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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