石倩雯

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要讓學(xué)生在長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成一種不容易被改變的學(xué)習(xí)行為。習(xí)慣可以左右一個(gè)人的命運(yùn)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定著一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的好壞。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)表示過(guò)類(lèi)似的看法，教育的本質(zhì)是養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生持之以恒，終生受用。

1.課上集中注意，敢于表達(dá)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)班級(jí)里面總會(huì)有那幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但是卻不是最刻苦學(xué)習(xí)的孩子。甚至有時(shí)會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)那些考過(guò)第一名的學(xué)生是比較調(diào)皮搗亂的，一些學(xué)習(xí)異?？炭嗟膶W(xué)生成績(jī)反而較差。我認(rèn)為造成這種情況的原因就是在課上學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力集中與否造成的。在課上能不能集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真學(xué)和做，那些會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往都是在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力集中，在玩的時(shí)候就會(huì)痛快的放松自己。這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能夠?qū)W到語(yǔ)文知識(shí)，又能讓自己的大腦得到充分的放松。所以，集中注意力就是要在該學(xué)習(xí)的時(shí)候全心全意地學(xué)習(xí)。另外，在小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中經(jīng)常接觸到的就是在預(yù)見(jiàn)生字生詞的時(shí)候要去查詢(xún)字典。學(xué)生在注意力集中的時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)文，如果遇到這種問(wèn)題最好的方式就是自己去查詢(xún)字典。這樣做不僅可以幫助學(xué)生了解新知識(shí)解決問(wèn)題，還可以形成深刻的印象，鍛煉學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，這種能力非常可貴。在課上或是課下，還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己，多于他人交流。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生容易遇到各種障礙，跨越這些障礙的方法之一就是敢于表達(dá)自己，主動(dòng)與他人討論問(wèn)題。這樣才可以幫助學(xué)生自身在更寬泛的層面上學(xué)到更加全面的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還與他人建立起良好的關(guān)系。不管是在課上還是課下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要及時(shí)表達(dá)自己和虛心請(qǐng)教。敢于表達(dá)自己是一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，敢于表達(dá)自己還可以在以后的發(fā)展中不斷提升自己能力。

2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于提問(wèn)

首先是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)在人們使用電腦越來(lái)越多，造成書(shū)寫(xiě)能力越來(lái)越差。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要注重這些需要細(xì)心的工作。而且，現(xiàn)在一些小學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題還比較多，寫(xiě)的不規(guī)范，錯(cuò)別字現(xiàn)象常常出現(xiàn)。為了提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，就需要培養(yǎng)他們對(duì)于書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，對(duì)此需要從興趣入手。如果讓小學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)了興趣，那么培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣就水到渠成了。第一，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在板書(shū)的時(shí)候?qū)懙靡皇趾米?，讓小學(xué)生心生羨慕，教師的帶頭作用是非常巨大的。第二，在學(xué)生中挑選一些書(shū)寫(xiě)好的作為榜樣宣傳給大家。通過(guò)這種示范作用為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣起到推動(dòng)作用。其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。也就是說(shuō)，需要更多的人來(lái)細(xì)心觀察我們的生活。正所謂處處留心皆學(xué)問(wèn)，尤其是像語(yǔ)文學(xué)習(xí)，隨處都可以學(xué)到新知識(shí)。通過(guò)細(xì)心地觀察可以積累大量的寫(xiě)作素材，為語(yǔ)文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要”，這是在告訴人們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。尤其對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一定要敢于發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成良好的提問(wèn)習(xí)慣。例如，在《將相和》這篇課文中，學(xué)習(xí)之前就可以問(wèn)學(xué)生看到課題之后有什么想法。就在在學(xué)生腦子里留下疑問(wèn)，將相是誰(shuí)，因?yàn)槭裁丛蚝秃玫鹊?。這些問(wèn)題的提出不僅需要教師的提示，更重要的是要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此養(yǎng)成小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中細(xì)心的習(xí)慣，能夠有效提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

3.善于課外閱讀，勤于動(dòng)筆

在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，語(yǔ)文教師還可以為他們多多推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，增加他們對(duì)閱讀的興趣。閱讀是一種很好的提升自身知識(shí)面和自學(xué)能力的方法，教師幫助小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣可以讓小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中受益。實(shí)際上，要想學(xué)好語(yǔ)文是離不開(kāi)閱讀的支持的，小學(xué)生養(yǎng)成善于閱讀的習(xí)慣之后還能夠提神自身的思想道德品質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有的小學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容產(chǎn)生刨根問(wèn)底的興趣，但是受到教材內(nèi)容限制，就只能通過(guò)課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)目的。所以，善于閱讀讓小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加完善。此外，在閱讀的同時(shí)還要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，因?yàn)橥ㄟ^(guò)筆記記錄，可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解，還能夠幫助小學(xué)生提升邏輯思維能力。例如，在進(jìn)行課外閱讀或者課文閱讀的時(shí)候，教師在場(chǎng)的時(shí)候一定要提醒學(xué)生將自己讀到有自己感悟的地方在旁邊或者單獨(dú)的讀書(shū)筆記本上記錄下自己的感受，或者是摘抄下來(lái)優(yōu)美語(yǔ)句。這樣做還有利于學(xué)生在以后回來(lái)重新閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的痕跡，能喚醒學(xué)生當(dāng)時(shí)的記憶，從而達(dá)到復(fù)習(xí)一遍的效果。不管是在課內(nèi)還是課外，只要是閱讀就應(yīng)該做筆記，甚至是其他事情，覺(jué)得有必要的都可以通過(guò)筆記記錄下來(lái)。久而久之，就能夠養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

通過(guò)這些策略我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文十分重要。培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。