河海大學企業(yè)管理學院 曹維偉 韓菁菁 張洋洋

高校大學生實踐就業(yè)平臺的現(xiàn)狀及問題分析

河海大學企業(yè)管理學院 曹維偉 韓菁菁 張洋洋

本文旨在通過對在校大學生關于社會實踐活動進行社會調查，在獲取相關數(shù)據(jù)后，建立實踐實現(xiàn)程度指標，并從學校和學生兩方面分別探究當前各大高校進行社會實踐活動的問題，尋找影響社會實踐活動實效性的因素，同時，為高校更好地開展社會實踐活動提供一定的參考意見。

社會實踐 原因分析 參考意見

1　引言

隨著社會的發(fā)展，我國高等教育的發(fā)展已經進入了一個嶄新的階段，越來越多的學生能夠接受高等教育所帶來的知識和能力。與此同時，每年有大批高校畢業(yè)生離開校園，開始走上就業(yè)之路。近年來，高校學生就業(yè)壓力不斷加大，面臨情況復雜嚴峻，同時許多大學生在進入社會之初并沒有得到企業(yè)或用人單位的認可。即便各大高校在一段時間內均會開展一定的社會實踐，然而，大多數(shù)應屆畢業(yè)生在接觸社會時，仍然表現(xiàn)為缺乏有效的溝通方式，畏懼人際社會交往。由此可見，社會實踐并沒有取得預想的效果。這其中存在多方面因素，其中最主要的原因是：學校方面因素和學生自身因素。

在學校方面，當前我國高校開展的大學生社會實踐主要有暑期社會實踐、青年志愿者活動、社會調查等活動形式，在實際運作過程中，這些社會實踐活動大部分都存在著組織形式過于簡單、實踐內容片面化等問題。在學生方面，目前大學生開展社會實踐主要面臨的困難和問題在于學生參與積極性、主動性較差，在認識上學生將社會實踐活動視為影響學習的一個因素，因而并不會全身心的投入社會實踐，導致諸多課題較好的實踐主題僅僅流于形式，沒有起到預期的效果。

為此，本文就學校和學生兩個方面探究影響高校大學生實踐效率的相關因素，并提出了一定的參考意見解決此問題。

2　原因探究

為研究高校在開展社會實踐中存在的問題，本文首先通過問卷發(fā)放的形式調查了常州高校社會實踐開展狀況，以期從中提取出影響社會實踐時效性的影響因素。筆者發(fā)放電子問卷及紙質問卷合計150份，回收問卷142份，其中有效問卷為134份，有效率為94.37%，問卷發(fā)放的有效率較高。

2.1學生心理狀態(tài)調查

學生是社會實踐的直接接觸者，而高校進行社會實踐的主要目的同樣旨在培養(yǎng)學生綜合素質，以使其能夠及早接觸社會，幫助其鍛煉和增強能力，為將來的發(fā)展奠定基礎。通過問卷相關問題的設置，得到如表1的結果。

2.2實踐實現(xiàn)程度指標

本次調查根據(jù)社會實踐態(tài)度進行分類，我們認為對于社會實踐的態(tài)度認為有必要和是必修課的學生人群趨向于經常參加社會實踐活動，態(tài)度為可以嘗試和無所謂的學生人群趨向于偶爾參加社會實踐活動，態(tài)度為不感興趣的學生人群趨向于從不參與社會實踐活動。由此，本研究定義一個考量實踐實現(xiàn)程度的變量Wi。

其中，ui態(tài)度趨向于Ui的關于社會實踐的態(tài)度，代表某種社會實踐參與的頻率。

通過計算分別得到W1、W2、W3的值分別為0.218、0.484、0.050。從W1這個指標值可以看出，大多數(shù)的學生意識到了社會實踐對于自身的重要性，并且從某種意義上講在主觀上認為大學生進行社會實踐是十分必要的。但是在實際實現(xiàn)過程中，能夠經常參與社會實踐的學生僅僅占0.218，由此可見，對于參加社會實踐活動的重要意義，得到了學生在口頭上的普遍認可，但在實際付諸行動時卻缺乏積極性和主動性。

表1　學生參與社會實踐頻率及態(tài)度調查

2.3高校社會實踐平臺現(xiàn)狀

本文不僅僅單純從學生方面對影響社會實踐活動實效性的因素進行分析，還嘗試從學校方面研究社會實踐活動在組織方式上的不足。通過調查學生對于學校社會實踐平臺的改進性建議，從側面尋找當前高校在組織社會實踐活動中存在的問題，具體調查結果如表2所示。

表2　學生關于學校社會實踐平臺的意見調查

表2顯示了學生進行相關的社會實踐活動時，首先最看重一是平臺所提供的信息要真實和及時，二是實踐平臺應當穩(wěn)定可靠。這在一定程度上顯示了當前高校在社會實踐信息提供上存在延后和不準確的問題。其次，一些學?？赡苓€未建立一定服務于學生的社會實踐平臺。正是由于學校與社會實踐活動相匹配的措施實施不得當，才在一定程度上打擊了學生參與的積極性，使社會實踐活動在內容上太過空洞。

3　措施與建議

通過此次的調查研究發(fā)現(xiàn)，高校在開展社會實踐活動以及學生對待社會實踐活動仍然存在一些問題，本文就此提出了相關參考性意見。

3.1使學生轉變過分重視文體活動的觀念

高校應當注意教育學生積極開展課外實踐活動，通過講座等形式改變學生現(xiàn)有過分重視文體活動的心理，幫助其正確認識社會實踐活動的重要意義，并通過一定獎勵的方式充分調動學生參與社會實踐活動的積極性，以此做到從學生主觀態(tài)度上轉變對于實踐活動的偏見。

3.2學校開展實踐活動應從學生的需求出發(fā)

學校在開展社會實踐活動時，要充分考慮到學生的需求。不應盲目倡導學生進行范圍太過寬泛，內容過分空洞的社會實踐活動，同時在實踐實施過程中要注意充分傾聽學生的意見，以保證進行實踐活動，使學生能夠有所收獲。

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F404.1

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2096-0298（2016）10（a）-183-02