董存麗

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0128-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！?我認(rèn)為“工具性”著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的實(shí)用功能；而“人文性”著重于對學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能。那么，在語文教學(xué)中如何體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？在教學(xué)中我做了這樣一個嘗試。

小學(xué)三年級下冊第二單元的課文是圍繞著熱愛大自然保護(hù)大自然的主題來學(xué)習(xí)的。在完成了《翠鳥》和《燕子專列》這兩篇課文的教學(xué)后，感覺到學(xué)生還只是停留在對翠鳥和燕子的喜愛上，如何讓學(xué)生去擔(dān)當(dāng)起保護(hù)大自然的責(zé)任呢？如果我們不經(jīng)意的一些行為給這個賴以生存的世界造成傷害，長年累月會有什么樣的后果呢？《一個小村莊的故事》講的就是由于人們亂砍濫伐，原本靠鋒利的斧頭建造的美麗家園，又終究毀在了鋒利的斧頭之下。那天我講完了這篇課文，問學(xué)生這個小村莊為什么會消失呢？他們說是因?yàn)榇迕駚y砍樹木只顧眼前利益。我們應(yīng)該怎樣去做孩子們的回答大多是要多種樹，保護(hù)森林?？傆X得孩子的回答很單薄空洞，缺少點(diǎn)什么。我忽然想起了有一部電影叫《美人魚》，講的是白手起家的富豪劉軒新拍下了一塊地皮，并使用恐怖的聲納技術(shù)驅(qū)趕魚類，用于填海造地。人魚一族長期居住在附近區(qū)域的海里，為了繼續(xù)生存，他們與人類進(jìn)行了多次較量，卻成就了一段人魚之間的愛情童話故事。在成人眼里這是一部愛情片，在小孩眼里說不準(zhǔn)就是一部很好的環(huán)保教育片。于是我布置了一項(xiàng)作業(yè)回去看電影《美人魚》，第二天談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

其實(shí)我心里也是忐忑不安的，不知他們在課堂上會說些什么，會不會帶給我一些驚喜。上語文課了，走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)他們比平時興奮的多，有幾對同桌還在小聲交談。我問：“電影《美人魚》好看嗎？”“好看！”大家?guī)缀跏钱惪谕暤鼗卮??！澳钦l來說說看了這部電影后，給你印象最深的是什么？”好多人都把小手高高舉起，比平時回答問題更踴躍。有的孩子說我們看到的大海那么美，沒想到因?yàn)槿祟愔圃炻晠?，讓魚那么痛苦，原來噪音也是一種污染，破壞了環(huán)境。有的孩子說人類捕殺魚類的畫面好殘忍，和課文中的那些無知的村民一樣，拿著鋒利的斧頭砍掉所有的樹木，最終還是人類遭殃。有的說幸好正義戰(zhàn)勝了邪惡，要不然這些魚類也消失了，我們在海洋館里就再也見不到各種各樣的魚了。有的孩子說人不能太自私，自己有那么多房子為什么還去侵占魚兒的家呢有一個學(xué)生還說長大要當(dāng)環(huán)保專家……我盡情地讓孩子們發(fā)言討論，即使有些回答有些幼稚，但我看到他們的思維變得開闊了，語言更加豐富了，特別是對破環(huán)環(huán)境、傷害無辜生靈的行為的痛恨真是發(fā)自內(nèi)心的，而不是簡單的我們不應(yīng)該怎樣。

想起在講述《一個小村莊的故事》這篇課文時，絞盡腦汁讓學(xué)生體會“鋒利的斧頭”的含義，理解“拎起，咆哮”等詞語的意思，學(xué)生仍然似懂非懂。而這堂課卻用一部電影輕輕松松調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的同時，也完全達(dá)到了工具性和人文性統(tǒng)一這一要求。教師們常說“要在語文實(shí)踐的過程中培養(yǎng)語文實(shí)踐的能力。”作為課堂的引導(dǎo)者，語文教師就是要在運(yùn)用語文的“工具性”的同時，以課堂教學(xué)為陣地，利用各種手段科學(xué)靈活地引導(dǎo)和落實(shí)語文課程中 “人文性”。

我覺得這是一堂嘗試較為成功的口語交際課，在小孩子眼里，《美人魚》這部電影用豐富的想象和強(qiáng)烈的視覺沖擊觸動學(xué)生內(nèi)心最深處的感受——對魚類的同情，喚起他們對自然的熱愛和強(qiáng)烈保護(hù)意識，而《一個小村莊的故事》這篇課文回歸到文字引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我想交給他們的東西——愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球。孩子們通過看懂電影而讀懂了課文，更深刻體會了課文的內(nèi)涵。學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了語文，從生活中感知到語文，從而讓孩子們愛上語文這門課。