多斯江 楚新正（新疆師范大學 地理科學與旅游學院, 新疆 烏魯木齊 830054）

Prezi結合Powerpoint課件讓地理課堂更有活力

多斯江 楚新正
（新疆師范大學 地理科學與旅游學院, 新疆 烏魯木齊 830054）

目前多媒體技術和教學正在不斷地整合，多媒體教學手段在地理學科教學中已經(jīng)成為重要的教學手段。新型多媒體演示軟件Prezi開始應用于學科教學領域。將傳統(tǒng)多媒體軟件地理課件導入到Prezi課件中，不僅能夠保留兩種多媒體軟件的優(yōu)勢，又能互補兩種多媒體軟件的不足，為地理教學增添活力。

Prezi；Powerpoint；課件

一、基本概念

Prezi擺脫了傳統(tǒng)的單線式演示流程，從一張畫布中去演示不同模塊頁面，配合伸縮旋轉的特征，在文稿演示中展現(xiàn)出其獨特的一面。與傳統(tǒng)Powerpoint的單線式演示不同，Prezi采用界面一體化的方式來進行演示，以路線為播放順序，可以一個模塊轉移到另一個模塊，配合伸縮（zoom）旋轉等動態(tài)效果給視覺帶來更多的沖擊。

二、可行性分析

首先，目前在國外，Prezi主要應用于商業(yè)領域，學者Zweers Maaike認為這將會取代傳統(tǒng)演示軟件。當前，Prezi開始應用于教學。學者Alfred lamzai對Prezi在高等教育中的使用效果做了全面的分析，認為Prezi在高等教育環(huán)境下的應用是可行的[1]。在高校環(huán)境下也有研究論證了Prezi的應用可行性并做了相關應用研究，例如學者Pasi Virtannen在自己的研究中論證了Prezi在高校環(huán)境下的成功運行，并指出：使用Prezi教學帶來了一定的效益[2]。

在國內(nèi)，Prezi也開始在學科教學中嶄露頭角。余佳霖[3]就Prezi在初中英語教學中的應用做了比較系統(tǒng)的研究。在初中物理教學方面，學者劉勇、余劍波以初中物理教學為案例闡述Prezi在交互式課件中的重要作用[4]，為學科教學研究領域提供了更多的參考。生物學科方面，學者涂寬將Prezi帶入高中生物學科，初探了Prezi在高中生物學科教學中的運用[5]。在不同學科領域的研究逐漸增加，研究結果相互支持，互為依據(jù)。

其次，從多種媒軟件的兼容性上分析：Prezi 的一個重要特性是對當前主流的多種媒體格式的支持，表現(xiàn)為Prezi不依賴于任何軟件的課件包，可以在Prezi多媒體課件中嵌入多種媒體格式，教師無需像使用PPT那樣擔心軟件安裝和版本兼容問題。Prezi還支持當前主流的絕大多數(shù)媒體格式，其中包括不同格式圖片、音視頻、PDF、PPT、Flash等[6]，這種特性也成為將Prezi課件與Powerpoint課件相結合的重要前提條件。兩種多媒體軟件聯(lián)合操作方便，演示者可以將已經(jīng)制作完成的Powerpoint演示文稿導入Prezi文稿中，教師可以實現(xiàn)應用Prezi課件的過程中同時演示Powerpoint文稿，這樣既可以保留兩種多媒體課件的優(yōu)勢，又可以彼此互補。

三、案例操作

下面以人教版七年級上冊中“人種與人口”第一小節(jié)的教學內(nèi)容為課件內(nèi)容，依據(jù)新課標要求學習者會分析世界人口增長和分布特點并可以舉例說明人口數(shù)量過多對社會、經(jīng)濟的影響[7]。新課標建議用地圖、圖片的形式去演示學習內(nèi)容，在Prezi的畫布界面插入Powerpoint的圖片、圖標能增加圖文的演示方式，讓圖文具備更多動態(tài)效果。

打開Prezi演示軟件，進入Prezi演示文稿界面，點擊左上角（file），開啟新文稿（New local Prezi），接著出現(xiàn)模板窗口后選擇合適的模板。出現(xiàn)模板界面后單擊插入按鍵（Insert）選項選擇需要的幻燈片，即可實現(xiàn)PPT課件在Prezi演示界面下呈現(xiàn)，相應的PPT就能夠使用Prezi的多項功能。比如，教師可以通過鼠標完成地圖或者插圖的放大縮小，也可以將PPT課件在一張畫布中全部呈現(xiàn)。操作過程如圖1：

圖1

[1] Alfred lam.Evaluating the effectiveness of Prezi in higher education[J].Journal of Medical Imaging & Radiation Sciences,2014,45(2):174.

[2] Pasi Virtanen & Heini Wallander.Diversifying higher education:facilitating different ways of learning[J]. Campus-Wide Information Systems,2013,30(3):201-211.

[3] 余佳霖.Prezi在初中英語課堂教學中的應用研究[D].南昌:南昌大學,2014.

[4] 劉勇,余劍波.Prezi交互式課件開發(fā)的實踐探索-以初中物理課件“溫度計”為例[J].技術應用,2014(12):54-57.

[5] 涂寬,朱家華.新型演示軟件Prezi在高中生物教學中的運用初探[J].中小學電教,2014,9(3):54.

[6] 計育韜,謝禮浩,朱?？?從入門到精通:Prezi完全解讀[M].北京:北京電子工業(yè)出版社,2015.

[7] 中華人民共和國教育部.地理課程標準（實驗）[M].北京:人民教育出版社,2003.