王歡

摘 要：隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。在現(xiàn)代化職業(yè)教育背景下，社會的發(fā)展對于會計技能人才提出了更高的要求，這就需要職業(yè)院校結(jié)合會計教學的實際情況，更新教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷進行會計技能教學的改革與創(chuàng)新。本文簡單分析了現(xiàn)代職業(yè)背景下會計技能教學改革和創(chuàng)新的必要性，并提出了改革與創(chuàng)新的有效措施，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；會計技能；教學改革；創(chuàng)新

中圖分類號： G18 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）29-149-2

0 引言

現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，國家對于專業(yè)技能人才的需求不斷增加，職業(yè)教育在教育發(fā)展事業(yè)中的地位日漸突出，承擔著培養(yǎng)技能型、應用型人才的重要教育任務(wù)。在現(xiàn)代化職業(yè)教育的背景下，社會對會計人才的基本素質(zhì)提出了更高的標準，使得會計技能教學工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。目前，很多職業(yè)技術(shù)院校在會計技能教學工作中，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，嚴重制約了會計專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃。職業(yè)院校必須認識到會計技能教學改革與創(chuàng)新的必要性，積極采取有效措施增強會計專業(yè)人才的專業(yè)技能和實際應用能力，從而為社會發(fā)展提供更加優(yōu)秀的會計技能人才，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

1 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新的必要性

1.1 提升會計專業(yè)學生技能水平的需要

在職業(yè)教育相關(guān)政策的指導下，職業(yè)院校的教學工作取得了一定的進步，但是在技能訓練和實踐教學方面還存在諸多不足，使得會計專業(yè)學生的技能水平偏低，不能夠勝任相應崗位的工作，難以滿足社會發(fā)展的需求。目前職業(yè)院校在會計專業(yè)教學工作中，主要進行基礎(chǔ)人文課程，缺乏技能培訓相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施以及師資隊伍，僅僅將重點放到了理論教育方面，而難以進行專業(yè)的技能培訓，這樣就背離了職業(yè)院校會計人才教育培訓的目標。為增加會計專業(yè)學生的就業(yè)機會，必須進行會計技能教學的改革與創(chuàng)新，從而切實提高會計專業(yè)學生的技能水平，讓他們能更好地勝任會計相關(guān)崗位，為企業(yè)和社會的發(fā)展貢獻力量。

1.2 學校會計專業(yè)教學發(fā)展的必然要求

目前，很多職業(yè)技術(shù)院校對于會計專業(yè)教學重視程度不足，使得會計技能教學的設(shè)置存在嚴重問題。會計專業(yè)的教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在課堂中采用灌輸式教學方法，學生被動地接受理論知識，難以發(fā)揮學習的主觀能動性。此外，會計技能是企業(yè)財務(wù)管理的重要手段，因此在教學過程中不僅涉及專業(yè)知識，還需要加強實踐訓練，但是教師在教學中往往忽略了教學的實踐性，難以調(diào)動學生的學習熱情，使得會計專業(yè)的學生缺乏必要的實踐技能，導致培養(yǎng)出來的學生綜合素質(zhì)偏低。為提高教學質(zhì)量，促進會計專業(yè)的教學發(fā)展，學校必須對會計技能教學進行深入的改革和創(chuàng)新。

2 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會計技能教學改革與創(chuàng)新的有效措施

2.1 合理選取教材

隨著社會的不斷發(fā)展，會計制度以及相關(guān)的財務(wù)管理法規(guī)和條例不斷地進行著更新和變化，例如“營改增”財務(wù)政策的提出，使得企業(yè)的會計核算工作需要進行適當?shù)恼{(diào)整。然而，會計技能教學過程中，教師還采用舊版的教材來教育學生，難以滿足時代發(fā)展對新的會計技能的需求。因此，在實際的教學活動中，教師必須與時俱進，摒棄沒有收錄新知識的教材，根據(jù)時代發(fā)展趨勢，選用全新的會計技能教學參考教材，從而增強教學內(nèi)容的新穎性、實用性，傳授給學生新知識和新技能。

2.2 更新教學方法

傳統(tǒng)單一、落后的教學手段嚴重影響會計技能教學效率，因此更新教學方法是教學改革與創(chuàng)新的重要措施。

首先，會計專業(yè)教師要認識到會計教學方法進行現(xiàn)代化和多樣化改革的重要性，將實踐技能的提高作為教學活動的重心。

其次，在會計技能教學過程中，要改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學方式，通過進行會計業(yè)務(wù)處理流程的模擬教學，充分體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱情。

最后，不斷豐富教學方法，可以采用案例教學法、互動教學法等提高教學效率，還可以加強對多媒體技術(shù)的應用，從而更加生動、直觀地將會計技能展現(xiàn)給學生，加深學生對會計技能及財務(wù)管理的認識。

2.3 提高教師的綜合素質(zhì)

教師是會計教學活動的主導者，只有提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠為會計教學工作奠定良好的基礎(chǔ)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要增強自身對會計電算化轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬓畔⒒倪m應能力，提高計算機操作水平，從而熟練運用財務(wù)管理軟件，并總結(jié)使用技巧傳授給學生；其次，教師要對企業(yè)的財務(wù)管理狀態(tài)以及市場對會計人才的技能要求進行深入的調(diào)研與分析，結(jié)合社會的發(fā)展需要，制定教學計劃和培養(yǎng)目標，提高教學的有效性；最后，教師要不定期到會計崗位進行實習，通過實際操作，提高會計業(yè)務(wù)流程以及教學實訓等方面的綜合能力。總之，建立高素質(zhì)的教師隊伍是職業(yè)院校提高會計技能教學效率的重要保障。

2.4 增強校企合作

職業(yè)教育的主要目的是為企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有專業(yè)操作能力的人才，因此增強校企合作是會計技能教學改革和創(chuàng)新的重要措施，能夠?qū)崿F(xiàn)學校和企業(yè)之間的資源共享，提高教學的針對性。職業(yè)院?？梢云刚埰髽I(yè)的工程技術(shù)人員和部門經(jīng)理進行專題講座，使學生加深對實際生產(chǎn)的了解；讓學生去企業(yè)的會計崗位進行實踐學習，真正了解和認識會計核算工作的具體流程。同時，校企合作還能解決部分學生的就業(yè)問題，同時也培養(yǎng)了企業(yè)需要的人才，可謂實現(xiàn)了雙方的共贏。

3 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代化職業(yè)教育對會計技能教學提出了更高的要求，職業(yè)院校作為培養(yǎng)會計專業(yè)技能型應用人才的重要基地，必須結(jié)合時代發(fā)展的的需要，積極采取有效措施，合理選用教材，更新教學模式，提高教師綜合素質(zhì)，并加強校企合作，從而推動會計技能教學的改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的會計專業(yè)人才。同時還要加大實踐教學環(huán)節(jié)的資金投入，建立專屬會計實訓室，配置最新財務(wù)類專業(yè)軟件操作平臺，積極設(shè)計開展一些與會計技能大賽項目相關(guān)的專項、綜合實訓項目；建立和健全長期穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生提供真實的工作環(huán)境，逐步建立起有利于培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的產(chǎn)、學、研相結(jié)合的多功能的校內(nèi)實驗室和實習、實訓基地。

參 考 文 獻

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