楊洋

摘 要：出版界有一句名言：“出版社的藝術(shù)就在于將合適作者的合適書稿在合適的時間帶到合適的市場。”這話精辟至極。2012年，中國新聞出版廣電總局向青少年推薦閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)刊物《童話王國》正式分版，分為原創(chuàng)版和美繪版。原創(chuàng)版刊載國內(nèi)童話名家的力作，適用于小學(xué)中高年級學(xué)生。美繪版主要引進(jìn)法國巴亞出版社的繪本，讀者對象為幼兒園和小學(xué)低年級的孩子。這是中國內(nèi)地第一次大規(guī)模以期刊的形式刊載繪本，一時間引起業(yè)界轟動，也受到小讀者的青睞和好評。其實，繪本這一在國外發(fā)展如火如荼的圖書形式近些年越來越受到國內(nèi)的重視，除了引進(jìn)國外繪本外，國內(nèi)原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作已呈星火燎原之勢。筆者現(xiàn)就中國兒童繪本發(fā)展現(xiàn)狀做簡要分析。

關(guān)鍵詞：兒童繪本；發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號： J2-3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）29-82-2

1 兒童繪本的特點與價值

被稱為“日本繪本之父”的松居直先生給繪本下過定義，他認(rèn)為，繪本是圖畫和文字共同作用的一種文學(xué)形式。繪本中的圖畫不是文字的附庸，而是承擔(dān)著傳情、表意、敘述、審美等作用；文字則起到解釋背景、交代人物、輔助表現(xiàn)、烘托渲染等作用。繪本是用畫面來講述文字無法詳盡表現(xiàn)的細(xì)節(jié)和背景。

中國著名兒童文學(xué)家彭懿說過：“繪本以震撼心靈的方式，讓孩子感知生命，解說父母無法生動言說的挫折、災(zāi)難、離別和死亡……”人類的審美活動從幼年就已開始，兒童的審美能力是在早期發(fā)展中多次的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作中逐步發(fā)展起來。繪本作為一種將繪畫藝術(shù)納入到文學(xué)表達(dá)中的藝術(shù)作品，直接將文字語言轉(zhuǎn)化成為形象的畫面，對兒童審美觀的塑造起到直觀和深刻的影響。對兒童而言，繪本就是文學(xué)生活的開始，是對藝術(shù)的感知啟蒙。

2 中國兒童繪本的發(fā)展

就中國內(nèi)地而言，兒童繪本出現(xiàn)的時間很晚，直到1999年，春風(fēng)文藝出版社才首度引進(jìn)了德國當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家、畫家雅諾什的10本繪本，當(dāng)時并沒有引起大家的關(guān)注。2002年，新蕾出版社出版《兒童文學(xué)五人談》，首次對兒童繪本（當(dāng)時稱為圖畫書）進(jìn)行了理論總結(jié)。中國少兒出版發(fā)展至今，已有三十多家專業(yè)從事兒童圖書出版的出版社，全國多家出版社也有90%都出版少兒圖書。就繪本而言，中國尚未形成專業(yè)的出版品牌，將“繪本”與童書簡單畫上等號，并以此為指導(dǎo)思想進(jìn)行出版運作的不在少數(shù)，由此導(dǎo)致繪本出版產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都存在著非專業(yè)問題，這也是筆者認(rèn)為繪本出版所存在的最核心的問題。

2.1 選題策劃環(huán)節(jié)上的非專業(yè)

非專業(yè)少兒出版的編輯由于缺乏兒童心理學(xué)方面的知識，導(dǎo)致在劃分目標(biāo)讀者的年齡階段上大而籠統(tǒng)，一般以小學(xué)作為分界線，線下分為低幼兒童繪本、學(xué)前兒童繪本。實際上，繪本的選題應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步細(xì)分，才能打造出受孩子喜愛、對其發(fā)展有益的繪本。其次，編輯在策劃引進(jìn)繪本選題時，對市場調(diào)研不充分，將某些不適合孩子閱讀的成人繪本引進(jìn)國內(nèi)，使孩子無法領(lǐng)悟其深層內(nèi)涵。

2.2 產(chǎn)品出版定位的非專業(yè)

根據(jù)《中國兒童閱讀調(diào)查報告》顯示，家長為孩子購書的動機(jī)，從高到低依次是“培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”、“讓孩子從書中學(xué)到更多知識”、“培養(yǎng)孩子的審美情趣”、“幫助孩子認(rèn)識更多漢字”、“讓孩子獲得放松”。不難發(fā)現(xiàn)，家長在選書時更多是帶著一種功利追求，希望讀書能促進(jìn)孩子快快成長。近百年前，魯迅先生已經(jīng)提出了“兒童本位”，即尊重兒童、理解兒童、呵護(hù)兒童，但直到現(xiàn)在，我們在繪本出版中還是強(qiáng)調(diào)“成人本位”和“教育本位”，向讀者傳遞“從閱讀中學(xué)習(xí)（learn from read）”，而非“學(xué)會閱讀（learn to read）”，其實質(zhì)還是注重閱讀的功利性，而非繪本所應(yīng)該傳遞的價值觀。

2.3 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)的非專業(yè)

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，世界上近80%的優(yōu)秀圖畫書已經(jīng)引進(jìn)國內(nèi)，而目前我國缺乏優(yōu)秀原創(chuàng)繪本，有70%的作品是根據(jù)已出版的圖書“改編”的，不能算作真正的兒童原創(chuàng)繪本。而根據(jù)調(diào)查顯示，70%的家長表示對于兒童書是國外引進(jìn)的或是國內(nèi)原創(chuàng)的都無所謂，內(nèi)容適合是最重要的。就目前國內(nèi)兒童繪本市場來看，優(yōu)秀的作品數(shù)量還明顯不足，與西方發(fā)達(dá)國家的出版水平還存在一定的差異。

3 國內(nèi)繪本發(fā)展?jié)u入佳境

3.1 構(gòu)建少兒出版的專業(yè)意識

將少兒出版的專業(yè)化進(jìn)行到底，從本體角度看，就是將市場品牌集中，專注于自身領(lǐng)域，將其做深做透；從受眾角度看，就是要針對讀者的心理和行為特點，掌握其閱讀需求，根據(jù)不同年齡階段、不同性別、不同文化背景的少年兒童特點進(jìn)行細(xì)分，聚集一批專業(yè)素養(yǎng)極高、能把握市場動態(tài)的編輯、繪本作家和創(chuàng)意設(shè)計大師，給足其時間和資金，允許其在選題策劃、內(nèi)容創(chuàng)意、風(fēng)格設(shè)計等方面充分體現(xiàn)專業(yè)化水平。比如，明天出版社近年來就出版了多部叫好又叫座的原創(chuàng)繪本，其中《菊花娃娃》獲得第三屆中國出版政府獎圖書獎、第四屆中華優(yōu)秀出版物獎，《躲貓貓的大王》《一園青菜成了精》獲得第一屆“豐子愷兒童圖畫書獎”……明天出版社憑借專業(yè)意識，成為繪本出版領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

3.2 構(gòu)建本土少兒原創(chuàng)作品的專業(yè)意識

從出版經(jīng)營角度看，引進(jìn)國外獲獎的、暢銷的兒童繪本，風(fēng)險少、見效快，基本上拿到版權(quán)就可以保證銷量。而國產(chǎn)繪本，尤其是原創(chuàng)繪本由于需要經(jīng)過漫長的市場培育期，有較大的市場風(fēng)險。但從長遠(yuǎn)來看，正如中國首位國際安徒生獎文學(xué)獎獲得者曹文軒所說：“雖然說在圖畫中人類的情感是共通的，然而我們卻無法指望國外的繪本能承載多少我們的民族文化含量。這是一種隱性的文化憂慮。”這就要求我們在吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，培育我們本土的原創(chuàng)兒童繪本，如文本采用中英雙語，版式采用國際開本，風(fēng)格強(qiáng)調(diào)中國特色。比如，2014年3月，在博洛尼亞國際兒童書展的中國展區(qū)推出了曹文軒的首部繪本——《煙》，立刻受到多家國外出版社的追捧，版權(quán)輸出到韓國。同年11月，曹文軒又推出了“笨笨驢系列”繪本，講述了一頭憨態(tài)可掬的小驢子身邊發(fā)生的各種趣事。二十一世紀(jì)出版社總編輯王軍對此高度評價：“這套書智慧幽默，富有哲理。作者通過書中的主角小驢子的故事，來直面社會問題，直擊教育問題，將嚴(yán)肅主題用圖畫書的形式輕松表達(dá)，不見只言片語的說教，卻處處引領(lǐng)讀者去思考、去探索，是一套不可多得的中國原創(chuàng)圖畫書?！?/p>

3.3 構(gòu)建促進(jìn)發(fā)展的評獎機(jī)制

為了鼓勵中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展，國內(nèi)圖書界三大獎頻頻將目光對準(zhǔn)這一領(lǐng)域。近幾年的獲獎作品中，原創(chuàng)繪本一統(tǒng)獲獎圖畫書的天下，占比很高，國家對于原創(chuàng)作品的扶持一覽無余。比如浙江少兒出版社的《中國原創(chuàng)繪本精品系列》、新疆青少年出版社的繪本《雨龍》獲得了第五屆中華優(yōu)秀出版物獎，中國少年兒童出版總社的《小豬波波飛》系列繪本獲得了第三屆中國出版政府獎。

在香港舉辦的“豐子愷兒童圖畫書獎”是一個國際化的華文兒童圖畫書獎，旨在推廣優(yōu)秀的華文原創(chuàng)繪本。獎項的設(shè)立在一定程度上鼓勵作家精心打磨繪本，慢工出細(xì)活。以第一屆獲獎作品繪本《安的種子》為例，為了找到古老寺院的感覺，繪者黃麗走訪了全國各地的多座城市，都不太滿意，最后在家鄉(xiāng)西安城郊找到了建于唐代的興教寺，那里保留了古老寺院該有的古樸風(fēng)貌。黃麗去了很多次興教寺，拍下不同角度、不同時令的寺院照片，回去好好研究，把有價值的資料和故事結(jié)合在一起，進(jìn)行構(gòu)圖、創(chuàng)作。圖畫書上寺院中的擺設(shè)、小和尚的衣著、小狗以及安的形象，全部都是真實的生活存在。繪畫的材料也采用了西北地區(qū)的黃土做顏料，讓畫面散發(fā)出艱辛、樸素又不失溫暖的味道。在歷時幾個月拍攝的照片中，竟然每次都會有一個勤勞的和尚在勞作的身影，那真的是生活中的“安”??！

作為一名繪者，黃麗對文字的要求也很嚴(yán)格。她和編輯以及文字作者進(jìn)行了反復(fù)溝通，對故事的結(jié)構(gòu)和語言進(jìn)行了多次修改。繪本的語言要簡潔、凝練，修飾性的詞語要少，要讓孩子看得懂，能用畫面表現(xiàn)出來的就不要在語言中進(jìn)行贅述。這樣整本書讀起來親切自然、清晰明了，貼近孩子的心理。正是這種認(rèn)真執(zhí)著的精神，作品才經(jīng)得起時間的考驗，《安的種子》出版8年以來一直熱銷，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)童書銷售排行榜上名列前茅。

4 結(jié)束語

兒童繪本在如今有著良好的發(fā)展市場，本土優(yōu)秀繪本在今后也有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，而作為專業(yè)少兒出版社要做的，是正確發(fā)揚繪本的審美價值，將閱讀變成附著于兒童終生的一種能力，這才是少兒出版的最大意義所在。