摘要：英語課堂中的小組活動是一種合作學(xué)習(xí)的主要方式，小組活動在培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)調(diào)、合作精神以及提高教學(xué)效率等方面，具有積極意義。不同英語課型和內(nèi)容對小組活動的要求不同，老師要組織高效的小組活動，才能提高英語課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：英語課堂；小組活動

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0246-01

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。課堂實施素質(zhì)教育的途徑就是要打破以教師、課堂、書本為中心、以講授為主線的教學(xué)套路，變?yōu)閷W(xué)生主動參與、探究為主線的教學(xué)模式。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，把課堂教育的著力點放在尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，顯得尤為重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和構(gòu)建。合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作精神。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生思考和主動探究，學(xué)生的進取精神、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)正是真正的以學(xué)生的發(fā)展為本，使每個學(xué)生的主體地位和主體人格得到尊重。要提高小組活動的有效性可以從以下幾點入手：

一、合理分組

小組是由組員組成的，所以小組組員的搭配是非常重要的。老師應(yīng)該先掌握全班同學(xué)的整體英語水平，好中差搭配開，每組成員四至五人，最多六人，一名成績優(yōu)秀的，三名中間水平的，兩名成績?nèi)醯?。成績?yōu)秀的來當(dāng)組長，組長要有組織能力，樂于分享，團結(jié)同學(xué)，幫助成績?nèi)醯耐瑢W(xué)。成績?nèi)醯耐瑢W(xué)應(yīng)該虛心請教其他同學(xué)，查漏補缺。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)小組榮譽感，不能獨立行事。有問題大家一起解決，善于合作。由于各組組員水平相當(dāng)，也會培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二、具體實施

針對英語教學(xué)內(nèi)容的不同，小組活動的設(shè)計應(yīng)有不同的體現(xiàn)。

1.小組活動在聽說課上的實施。

聽說是英語學(xué)習(xí)的重要方法，但在高中應(yīng)試教育的大背景下，說已經(jīng)被嚴(yán)重弱化，小組活動正好給學(xué)生提高了一個訓(xùn)練和展示的平臺。人教版高中英語教材每單元都是從Warming up開始，老師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞本單元的topic組織學(xué)生在組內(nèi)進行英語對話。例如，必修一第二單元ENGLISH AROUND THE WORLD，Warming Up中提到Do you know that there is more than one kind of English？ In some important ways they are very different from one another。老師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論這個問題，然后在班內(nèi)進行發(fā)言，其他小組進行評價和補充。然后老師可以播放英式英語和美式英語的音頻讓學(xué)生認真聽并記錄單詞發(fā)音和拼寫的不同。聽完老師可以選出一個小組列舉出不同，其他小組補充。

2.小組活動在閱讀課上的實施。

閱讀課是英語課程的重頭戲，很多老師在上英語課時滿堂灌，完全舍棄了小組活動，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。事實上，合理安排閱讀內(nèi)容和活動，由學(xué)生參與到活動中去，上課的效率比老師滿堂灌更有效，也可以解放老師。例如，人教版高中英語教材必修一第五單元NELSON MANDELA---A MODERN HERO的Reading---EliasStory， 這篇文章是一篇記敘文，由一名叫Elias 的黑人講述了自己作為黑人在南非的遭遇的曼德拉對他的幫助。這篇文章比較簡單，老師完全可以設(shè)置活動由小組完成閱讀學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置如下：活動一， Listen to the passage ang make a timeline of Eliaslife. 活動二，Read the passage carefully to understand the meaning fo each sentence， underline the difficult sentences. 活動三，Discuss the difficult sentences between groups. 活動四，Summarize the class. 通過這四個活動學(xué)生可以掌握這篇閱讀的內(nèi)容和重難點，對于學(xué)生無法解決的問題老師可以給予幫助。

3.小組活動在語法課上的實施。

語法是英語的基礎(chǔ)，但是對于學(xué)生來說語法很枯燥。老師如果能組織學(xué)生在小組去學(xué)習(xí)語法解決語法問題，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。例如定語從句的講解，老師可以先給出幾個句子，讓學(xué)生討論它們的共同之處，找出先行詞，關(guān)系詞，定語從句和主句。如果學(xué)生能很快找出來，可以進行下一步，讓學(xué)生記憶一些特殊用法，各組員之間可以互相監(jiān)督共同記憶。最后進行聯(lián)系，有問題現(xiàn)在小組內(nèi)解決，解決不了的小組間解決，都解決不了的老師解決。

4.小組活動在寫作課上的實施。

寫作課的實施老師要合理安排內(nèi)容，先從簡單的開始，便于實施。例如，必修一第一單元Friendship，老師可以先安排學(xué)生寫一篇My Best Friend，主題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話說，可操作性強。學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)批改，選出最好的，然后進行班內(nèi)評比，選出班內(nèi)最好的。

高中英語課堂中的小組活動是組織每個學(xué)生都參與語言實踐與體驗，學(xué)會運用英語進行合作與交際，促進學(xué)生全面發(fā)展的有效方法。在小組活動中，教師在引導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時，也要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們自主、創(chuàng)新地投入學(xué)習(xí)，獲得全面、和諧、自由的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

[1]Brown， H， D.Princioles of Language Learning and Teaching.（3rd ed.） New Jersey： Prentice Hall， 1994

[2]朱惠芳，研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整閱讀教學(xué)策略[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2003（9）.

作者簡介：尚愛芳，女，大學(xué)本科，高中英語二級教師。2005年6月畢業(yè)于寧夏大學(xué)外國語學(xué)院英語教育專業(yè)，英語專業(yè)八級。2005年8月參加工作，從事英語教學(xué)工作十一年。