賀華

（湖北工業(yè)大學 太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心，湖北 武漢 430068）

一種物理實驗課程分類開設(shè)項目

賀華

（湖北工業(yè)大學 太陽能高效利用湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心，湖北 武漢 430068）

本文分析了大學物理實驗教學的特點，結(jié)合當前物理實驗教學中所面臨的問題和遇到的困難，提出了一些切實可行的分類開始項目方案，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

物理實驗教學；開設(shè)項目；創(chuàng)新能力

大學物理實驗課程開設(shè)項目近來主要集中在綜合性和創(chuàng)新性實驗的研究，但由于大學物理實驗開設(shè)對象因為年級和專業(yè)不同，常開設(shè)不同的培養(yǎng)方案，設(shè)置不同的實驗項目，如對新生就開設(shè)基礎(chǔ)性實驗項目等［1-3］。為更好的針對不同對象開設(shè)相適應(yīng)的實驗項目，本文對此做了討論，并列出了相關(guān)實驗開設(shè)項目及建議。

基礎(chǔ)性實驗內(nèi)容如表1所列，主要集中現(xiàn)有的實驗教學設(shè)備和資源，易于開展和實現(xiàn)。實驗內(nèi)容還可根據(jù)需求做調(diào)整，與社會需求相符合。除硬件部分外，本模塊內(nèi)容還對實驗數(shù)據(jù)處理部分進行調(diào)整，要求學生掌握origin軟件的使用和數(shù)據(jù)分析、處理方法，為以后的工作和科研打下良好基礎(chǔ)。

表 1.基礎(chǔ)實驗項目

教學評價主要以學生實驗操作技巧和軟件掌握熟練程度作為評價標準。以平時成績?yōu)橹鳎幼詈鬁y試作為最后實驗成績。教學管理模式采用信息化管理，規(guī)模教育。因為該部分集中了大部分學生，而這種模式正是實驗中心現(xiàn)在所成功實踐的，容易實現(xiàn)和調(diào)整。

綜合實驗?zāi)K旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才，結(jié)合理學院優(yōu)勢專業(yè)能源和光學工程，開設(shè)太陽能技術(shù)及激光技術(shù)應(yīng)用實驗室，開設(shè)功能材料應(yīng)用實驗室。以培養(yǎng)學生知識廣泛面為主，接觸和了解各方向基本技術(shù)特點和應(yīng)用。表2列出了擬開設(shè)的綜合實驗內(nèi)容，有近代物理實驗，現(xiàn)代能源技術(shù)，激光技術(shù)，可有效拓展學生的知識面，實驗跨學科，復(fù)合型人才培養(yǎng)目標。

表2　綜合性實驗項目

這部分學生評價以平時成績?yōu)檩o，學生最后以完成一篇綜述論文為主，兩部分綜合為最終學生實驗成績。實驗管理模式采用分班授課。這部分實驗普遍儀器較貴，實驗班級相對少數(shù)，采用這種方式可以更方便的管理和教學。

設(shè)計性、研究性實驗?zāi)K旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以太陽能技術(shù)、激光技術(shù)和功能材料應(yīng)用實驗室為平臺，以課題為導(dǎo)向，導(dǎo)師負責制，精英教育。以跨學科，交叉學科的優(yōu)勢激發(fā)學生的想象力，在具體方向，具體領(lǐng)域有所創(chuàng)新。實驗內(nèi)容因?qū)煻?，為達創(chuàng)新目的也不宜限定內(nèi)容。教學評價以實際成果作為評價依據(jù)。

良好的教學保障制度可以讓師生更好的完成教學和科研任務(wù)?；A(chǔ)實驗?zāi)K可采用課時制，即按現(xiàn)行學校管理分配方法。綜合模塊除基礎(chǔ)課時，還應(yīng)增加課時，可比照課程設(shè)計。設(shè)計性、研究性模塊，對這一部分不限學生實驗時間，完成時間也不限于一年或兩年，應(yīng)是整個大學期間，每年應(yīng)給予負責導(dǎo)師基本工作量，以學生評價增減，以最終結(jié)果獎罰?；蛞院贤绞?。

［1］張增明，孫臘珍，霍劍青等.創(chuàng)新研究型物理實驗教學平臺的建設(shè)與實踐［J］.物理實驗，2009，29（7）：14-17.

［2］楊昕.工科院校開設(shè)綜合設(shè)計性物理實驗的研究與探索［J］.湖南農(nóng)機，2007，（5）：68-69.

［3］周菊林，梅孝安，李蓓等.文科大學物理演示實驗的開設(shè)與探討［J］.中國科技信息，2011，（23）：216-217.

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1671-864X（2016）10-0174-01