隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)在我國已經(jīng)相當(dāng)普及并形成了一定教學(xué)模式。但是，在現(xiàn)代計算機教學(xué)中，仍然存在著很多弱點，這些影響教學(xué)因素的存在，嚴(yán)重影響著現(xiàn)代化計算機教學(xué)的質(zhì)量。本文從研究我國的計算機實驗室教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了影響我國計算機實驗室教學(xué)的重要因素，并結(jié)合現(xiàn)代化教育改革的基本要求，面對社會新形勢，深入研究了在教育改革下提升我國計算機實驗室教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

【關(guān)鍵詞】計算機；網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)；改革；研究

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，并且我國高校也在快速發(fā)展的21世紀(jì)，緊跟現(xiàn)代化教學(xué)潮流，從而在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上取得了一定的成績。但是隨著現(xiàn)代教育改革的盛行，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)任務(wù)，并且現(xiàn)代化的教育改革旨在減少傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺陷，從而在整體上提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡(luò)教育改革在一定程度上使得之前存在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式受到了極大的沖擊，并且彌補了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，從而為在網(wǎng)絡(luò)時代下，對建設(shè)我國的未來發(fā)展人才有著十分重要的意義。

1 我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 輕實踐，重理論

我國高校教學(xué)模式的最大弊端就是在注重實踐時代下，最大限度的使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。這種教學(xué)模式無異于岸上教游泳，在浪費了學(xué)生時間和精力的同時也沒有使學(xué)生把握最基礎(chǔ)的知識。知識的學(xué)習(xí)是對知識自身的運用過程，而傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是注重對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，而并沒有開設(shè)足夠的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)活動，從而使學(xué)生在缺少實際操作的情形下，不能鞏固自身計算機知識，從而使學(xué)生無法正確運用所學(xué)知識，從而使其掌握內(nèi)容只是存留在腦海中。這種輕實踐、重理論的教學(xué)模式也使學(xué)生在未來工作中不能使所學(xué)的知識得以應(yīng)用，從而在很大程度上限制了學(xué)生未來的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法較為落后

傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是通過教師的講解和對其書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而不是使學(xué)生親自接觸計算機，從而使學(xué)生不能在現(xiàn)代化的教學(xué)中完成對教學(xué)內(nèi)容的實踐過程。教學(xué)方法的落后也是直接關(guān)系我國不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的計算機網(wǎng)絡(luò)人才的重要因素。在未來社會發(fā)展中，越來越需要專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)人才的有效支撐，但是教學(xué)模式的落后，造成了院校培養(yǎng)出來的人才不能滿足我國社會發(fā)展的需求，從而嚴(yán)重阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

1.3 教師素質(zhì)有待提升

在高校我計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)中，教師素質(zhì)的嚴(yán)重缺失使我國的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量受到了極大的影響。并且出現(xiàn)了教師不管制學(xué)生的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在極大的拉低了我國計算機教學(xué)的質(zhì)量，并且對于想學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，教師也沒能為其創(chuàng)造出安靜的學(xué)習(xí)氛圍。教師自身素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但是計算機教學(xué)老師也沒意識到自身行為對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，從而出現(xiàn)教師嚴(yán)重違背道德底線的現(xiàn)象。

2 實現(xiàn)我國計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革的有效途徑

2.1 改進(jìn)教學(xué)模式

教學(xué)模式的改進(jìn)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，同時也是落實現(xiàn)代化教學(xué)改革的重要組成部分。教學(xué)模式的改進(jìn)會使計算機教師在教學(xué)中意識到實踐的重要性，從而在教學(xué)中重點由對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐，從而使學(xué)生在實踐中結(jié)合自身所學(xué)知識，對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，從而真正做到理論和實踐的有效結(jié)合。教學(xué)模式的改進(jìn)也使學(xué)生在實踐中鞏固了自身的計算機知識，這種教學(xué)改革在很大程度上有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且為實現(xiàn)我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)代化奠定了良好的人才基礎(chǔ)。同時也為我國的計算機發(fā)展貢獻(xiàn)了中堅力量。

2.2 提升教師素質(zhì)

教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，并且教師的素質(zhì)高低直接關(guān)系著教師教學(xué)的質(zhì)量。在教育改革中，最簡單有效的方式就是提升相關(guān)教師的自身素質(zhì)，其中包括文化知識和自身素養(yǎng)。教師在教學(xué)中承擔(dān)著知識的傳播者，其文化程度會極大的影響著學(xué)生的未來發(fā)展，而教師的自身素養(yǎng)是對我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要保障。尤其是對于負(fù)責(zé)任的教師而言，教師會明白自身責(zé)任和教學(xué)的重要性，從而在學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為時會對學(xué)生加以批評，從而使學(xué)生改進(jìn)自身不當(dāng)行為。但是素養(yǎng)較為低下的教師不會對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并且由于自身素養(yǎng)的缺失還會出現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生模仿教師的惡意行為，從而極大的影響教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 改進(jìn)教學(xué)評價方法

教學(xué)評價是對學(xué)生知識掌握程度進(jìn)行檢驗的有效手段。教學(xué)評價在教學(xué)中充當(dāng)了監(jiān)督作用，從而使學(xué)生能夠借助教學(xué)評價手段嚴(yán)格控制自身行為。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式較為寬松，在教學(xué)中并沒有起到很好的促進(jìn)作用，從而不能有效的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對教學(xué)評價方法進(jìn)行改進(jìn)一方面是對我國教育改革政策的落實，另一方面也是約束自身行為，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要保證。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，做到不為難學(xué)生的同時也不失緊張的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 完善教學(xué)設(shè)備

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)重點是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時完成實踐教學(xué)，從而極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是在學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的過程中需要眾多的計算機設(shè)備的支撐。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重對自身教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，從而為學(xué)生進(jìn)行課堂實踐創(chuàng)造可行的條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)對自身院校的計算機設(shè)備進(jìn)行整理，并完善自身教學(xué)設(shè)備，其中包括常用的軟件和硬件的建設(shè)。教學(xué)設(shè)備的完善能夠使任何一位學(xué)生有機會機接觸到先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，并且也為學(xué)生課下學(xué)習(xí)計算機知識奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3 小結(jié)

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要發(fā)展方向。當(dāng)前我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著輕實踐，重理論、教學(xué)方法較為落后、教師素質(zhì)有待提升。為促進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)模式、提升教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)評價方法、完善教學(xué)設(shè)備。完善計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)不僅有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，而且教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。

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作者簡介

李梓銘（1989-）男，廣東省深圳市人。研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為北華大學(xué)助理實驗師。研究方向為教育技術(shù)學(xué)。

作者單位

北華大學(xué) 吉林省吉林市 132013