閆會杰

【摘 要】《紅氣球》是法國電影導(dǎo)演艾爾伯特·拉莫里斯自編自導(dǎo)的作品。這部短片獲得了1957年英國學(xué)院獎、奧斯卡最佳導(dǎo)演獎和法國戛納電影節(jié)金棕櫚獎。好的作品經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，直至今天，這部電影的藝術(shù)化風(fēng)格和導(dǎo)演匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)化處理仍值得借鑒和研究。

【關(guān)鍵詞】電影風(fēng)格；視聽語言；角色設(shè)置

中圖分類號：J91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0134-01

上世紀(jì)五六十年代，法國處于第四共和國與第五共和國的交替期，在電影領(lǐng)域也處于法國詩意現(xiàn)實(shí)主義和“新浪潮”的轉(zhuǎn)型期。電影畢竟不同于新聞媒體，它往往借助靈活的視聽語言和藝術(shù)化處理手法來呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格。

影片的劇情非常簡單，一個(gè)小男孩在上學(xué)的路上撿到了一只紅氣球，他和紅氣球朝夕相伴，形影不離，度過了一段美好的時(shí)光。然而紅氣球卻不被世人所接受，最后被一群孩子殘忍地毀滅了。

一、電影風(fēng)格

《紅氣球》這部電影的設(shè)計(jì)和構(gòu)思別出心裁，它和傳統(tǒng)好萊塢電影有著截然相反的風(fēng)格，既有法國詩意現(xiàn)實(shí)主義的寫實(shí)成分，也有“新浪潮”電影的浪漫元素，形成了自己獨(dú)特的意蘊(yùn)。

《紅氣球》結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義的特點(diǎn)，又帶有些許魔幻色彩。其塑造的社會環(huán)境真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)法國的社會現(xiàn)實(shí)，反映了人民的心理狀態(tài)。同時(shí)，依托孩子的純真稚氣和紅氣球的擬人化手法，消解了部分現(xiàn)實(shí)的殘酷和冷漠，影片升華朝拜式的結(jié)尾更是具有濃郁的浪漫主義風(fēng)格。

整部電影人物關(guān)系的設(shè)置簡單明了，遵循了二元設(shè)置的規(guī)律。以小男孩和紅氣球?yàn)榇淼摹凹冋媾伞?，和以成年人和壞孩子為代表的“古板派”?gòu)成了人物關(guān)系的兩個(gè)極端，形成了唯一的矛盾。在二元矛盾的人設(shè)上建構(gòu)出了唯一的故事線索，與復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)形成對比，故事簡單而富有深意。

二、視聽語言

（一）影片的主體顏色為黑、灰、黃

成年人的衣著、街道旁邊的建筑群、室內(nèi)的家具多為灰色調(diào)，所有人的臉上只有一種木訥的表情。這樣一種肅殺的環(huán)境和當(dāng)時(shí)法國經(jīng)濟(jì)凋敝、政治動蕩的現(xiàn)實(shí)遙相呼應(yīng)。孩子和紅氣球正如從天而降的精靈穿梭于毫無生氣的街道、人群之中。紅氣球醒目的紅色，刺眼而又固執(zhí)地撕裂了壓抑的幕布，像是一盞神奇的燈，照耀著天使般的孩子和周圍的沉悶。但是，周圍的成年人不是趨向光明的向日葵，而是懼怕光明的蛾子，他們像躲避瘟疫一樣拒絕紅氣球和男孩。導(dǎo)演向我們展示了美好和純真是怎樣被拒絕的，社會是何以清冷到容不下那一抹紅色的。在鋪滿銀幕的清冷之中，那只鮮艷的紅氣球尤為刺眼。在這種對比中，導(dǎo)演成功地把觀眾的注意力吸引到了這種二元對立的關(guān)系設(shè)置中，引導(dǎo)人們思考。在現(xiàn)實(shí)中，法國人民也正如孩子和紅氣球一樣，在被限制了的環(huán)境里堅(jiān)守著對自由的向往。

（二）利用自然光塑造不同的環(huán)境氛圍

電影場景大多是在室外完成的，導(dǎo)演通過光影的變化表達(dá)電影氛圍的變化，并利用自然光來塑造場景氛圍。首先，孩子出現(xiàn)時(shí)是陰天，沒有陽光，飄著淡淡的薄霧，遠(yuǎn)處的建筑群沉積在黑灰色的陰影里，把小主人公包裹得密不透風(fēng)，一種壓抑感迎面撲來。導(dǎo)演總是讓成年人處于巨大的陰影之中，比如在建筑物的陰影里，在漆黑的房間里進(jìn)出等，這些成年人始終擺脫不掉這些巨大的陰影，從而暗示了成年人在心靈上也是陰云密布、密不透風(fēng)。導(dǎo)演利用雨后地面反光的自然原理，為影片增加了一些光源，積水泛起的水光，猶如光線穿透密林，暗示著孩子的孤獨(dú)感得到了一定程度的緩解，同時(shí)也暗示了孩子和紅氣球艱難的旅程。

雖然當(dāng)時(shí)法國的社會現(xiàn)狀讓人極度失望，但是導(dǎo)演并沒有失去信心，相信終有一天，會有一場及時(shí)雨洗去灰蒙蒙的天氣，迎來陽光明媚的日子。

三、藝術(shù)化的角色設(shè)置

孩子和萌寵的組合是非常典型的搭檔。同樣，紅氣球和小男孩的組合賦予了各自不同的意義。

紅氣球并不僅僅是一個(gè)道具，它更像是人一般的存在。紅氣球有人的思想、人的情感、人的行為。在與小男孩的相處過程中毫無違和感。紅氣球不喜歡與成年人接觸，只喜歡和單純的小男孩在一起。當(dāng)成年人以侵占別人的財(cái)產(chǎn)為傲，以對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭來重塑失去的尊嚴(yán)，這種荒唐邪惡的想法不存在于孩子身上。

在人們的傳統(tǒng)觀念中，孩子、紅色、氣球本身就是純真、美好、自由的化身，電影《紅氣球》采取這三種意向所表達(dá)的主題不言自明，導(dǎo)演所要追求的理想不言而喻。

法國導(dǎo)演艾爾伯特·拉摩里斯一生只執(zhí)導(dǎo)了四部電影，《紅氣球》和《白鬃野馬》是其中的兩部，都是具有魔幻色彩的童話詩電影。雖然這兩部電影在結(jié)構(gòu)處理、語言、敘述風(fēng)格方面迥然不同，但卻具有同樣的主題。導(dǎo)演艾爾伯特·拉摩里斯的這兩部影片都具有深刻的社會現(xiàn)實(shí)意義，都表達(dá)了對自由和美好的追求。

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[4]焦雄屏.法國電影新浪潮[M].南京：江蘇教育出版社，2007.

指導(dǎo)老師：劉波