根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

[題解及導(dǎo)寫]

材料文字通俗，主旨明了，沒有在審題上設(shè)置難度。文題由俗語“有話則長，無話則短”翻出新說法“有話則短，無話則長”，并對“新說”做出解釋，進(jìn)而指出這樣做體現(xiàn)了個(gè)性和創(chuàng)新。材料符合考生年齡特點(diǎn)與思維層次。具有較大發(fā)揮空間。

仔細(xì)審讀文題是寫作的前提?！坝性拕t長，無話則短”是兩個(gè)并列的條件句，“有話則短，無話則長”也是如此。“有話則長，無話則短”和“有話則短，無話則長”之間的關(guān)系值得深^探討：第一，兩者的對象不同，“有話則長，無話則短”沒有特定的對象，而“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”則是針對別人已經(jīng)言及的對象，是有特指性的，這兩種情形，現(xiàn)實(shí)中皆存在。第二，“有話則長，無話則短”中“有話”“無話”和說“長話”“短話”的對象同指，可以是“我”，也可以是某個(gè)不確定指的人；而“別人已經(jīng)說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”中的“有話”“無話”指別人，說“短話”“長話”的則是“我”，且語意也發(fā)生變化?！霸挕钡母拍钤诤髢删渲幸舶l(fā)生了變化，“有話則長，無話則短”中的“話”指想法，即尚未說出的“內(nèi)心語言”，而后一句中的“話”則指別人已經(jīng)說過的話。第三，“有話”與“無話”的對比，更替成了“別人已說的”和“別人無話可說處”的對比，但“別人已說的”偏向指所說的內(nèi)容，而“別人無話可說處”的偏向于所說的話題或領(lǐng)域。所以，這一句可以有兩種對比的解讀：“別人已說的”與“別人未說的”對比，或“別人有話可說處”與“別人無話可說處”的對比。第四，“短”與“長”的對比更替成了“不必再說”與“也許有話要說”的對比，不但有話語的數(shù)量差異，而且更多的有情態(tài)差異，即“必”與“也許”的差異，前者表肯定，后者表可能。材料用“有時(shí)……有時(shí)……”來關(guān)聯(lián)“個(gè)性”與“創(chuàng)新”，表明兩者處于同一層面，不是“非此即彼”的選擇關(guān)系。如此。

“有話則短，無話則長”當(dāng)解讀為別人有話可說處（別人已說出）我少說，別人無話可說處（別人未說出）我多說，這可以顯示一個(gè)人的個(gè)性或創(chuàng)新意識(shí)。

在文體選擇上也給了考生選擇的自由，可以就材料所提示的多個(gè)維度作辯證思考，寫議論文；也可以選擇自己的親身經(jīng)歷、身邊人的故事等寫記敘文，也可以抒發(fā)由材料觸發(fā)的情感，寫成抒情散文。