吉林一考生

在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會中，人們要求有較高的專業(yè)知識以謀求發(fā)展，同時也要求具有較高的語文素養(yǎng)以提升品德修養(yǎng)和審美情趣。那么對于我們中學生而言，如何提升語文素養(yǎng)呢？我認為主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐，并且要三管齊下，不可偏廢。

首先，我們正處于基礎教育階段，我們獲取知識的主要途徑就是學校教育，因此課堂有效教學就成為我們提升語文素養(yǎng)最直接、最便利的途徑。從小學到高中，我們學習了許多優(yōu)秀教材，閱讀了大量的優(yōu)秀篇章，它們讓我們完成了認字、寫字的巨大工程，讓我們學會了閱讀和寫作，培養(yǎng)了我們語文學習的良好習慣。我們在課堂上認識了冰心、魯迅、巴金、老舍等著名作家，閱讀了散文、小說、戲劇、科普等各色作品，欣賞了唐詩、宋詞、元曲等優(yōu)美篇章。在系統(tǒng)的學校教育中，在課堂教學的培育和滋養(yǎng)下，我們的語文素養(yǎng)得到了穩(wěn)步和較全面的提高。

如果說課堂有效教學是我們放眼社會，擴展視野，提升語文素養(yǎng)的基礎，那么課外的大量閱讀就是對課堂教學的拓展和延伸，是提升語文素養(yǎng)的重要途徑。徜徉古典名著的海洋，汲取中華文化的精髓?！都t樓夢》讓我們體味了紅樓兒女的悲歡離合，《三國演義》讓我們領略了歷史的風云際會，《西游記》讓我們見識了取經(jīng)路上的患難與共。暢游外國名著的花園，體會異國文化的風情?！洞笮l(wèi)科波菲爾》讓我們感受人情冷暖，《巴黎圣母院》讓我們感受人性善惡，《高老頭》讓我們感受社會變遷。著名語言學家呂叔湘說過，“語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀”?？梢姡n外的大量閱讀提升語文素養(yǎng)早已是不爭的事實。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”無論是課堂教學還是課外閱讀，所接觸的都是書本知識，而學習的最終目的是為了應用，那么社會生活實踐作為檢驗知識的手段和提升語文素養(yǎng)的途徑就顯得尤為重要了。讀過了《拿來主義》，我們在面對傳統(tǒng)文化時，就懂得取舍。讀過了《中國建筑的特征》，我們在游覽古建筑時就懂得欣賞。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，正是說明了知識和實踐相結(jié)合的重要。

總之，作為中學生而言，課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐三者互相輔助，互相補充，都是提升語文素養(yǎng)的重要途徑，需三管齊下，不可偏廢。

[點評]這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。以下三個方面，可資我們學習借鑒：1.觀點新穎，立意高遠。作者采用化籠統(tǒng)為具體的提煉方式，在材料所涵蓋的多個旨向中除繁去冗，提煉出“三管齊下，不可偏廢”的觀點，觀點新穎，立意高遠，足見小作者的深知文章以意為先，以及縝密的心機和良好的思維品質(zhì)；2.材料豐贍，內(nèi)容充盈。文章思接古今、筆涉中外，選材非常豐富。冰心、魯迅、巴金等著名作家，《紅樓夢》《三國演義》《大衛(wèi)科波菲爾》《巴黎圣母院》等中外名著，一并收入筆下，這在有力證明觀點的同時，也使文章內(nèi)容充實厚重；3.文脈清晰，結(jié)構(gòu)謹嚴。文章以議論開篇，僅三言兩語就亮出“要三管齊下，不可偏廢”的觀點，然后從“課堂教學”“課外閱讀”“社會實踐”三個方面，運一闡述其對提升語文素養(yǎng)不可或缺的作用，最后歸結(jié)全文，強化觀點，扣題明旨，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。