劉淑芳

摘 要：小學階段是培養(yǎng)人良好的道德行為習慣的最佳時期。家庭教育是人類教育活動的重要組成部分，它對于培養(yǎng)小學生良好的品德行為習慣具有重要作用。而家長的不良行為會影響小學生的健康成長，易使其養(yǎng)成不良的品德行為習慣。因此，認識到家長不良行為對學生品德形成的影響，用正確的行為方式實施教育，有利于培養(yǎng)小學生良好的品德行為習慣。

關(guān)鍵詞：小學生；家庭教育；行為習慣；品德

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-144-01

小學生的德育問題，是每位小學教育工作者都非常關(guān)心而又非常頭痛的問題，尤其是農(nóng)村小學的教師。農(nóng)村小學生思想品德的形成受各種復雜因素的影響，本文結(jié)合實際，主要圍繞家長不良行為對學生品德的影響展開論述。

我們都知道，父母是孩子的第一任老師，自孩子能夠認知事物開始，父母的一言一行無時無刻不在影響著自己的孩子。心理研究結(jié)果顯示，兒童總會有意識地模仿他人，從他人身上尋找自己行為的模式。父母也是孩子終生的老師，是孩子學習和模仿的榜樣，孩子的很多行為是父母言傳身教的結(jié)果。本人對三十名“問題學生”進行了調(diào)查和分析，總結(jié)出父母不良行為對學生品德的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、在日常生活方面的影響

有些學生對待生活缺乏熱情，思想不積極：不能整齊地擺放自己的東西，丟三落四；勞動時缺少主動性，參與時拈輕怕重；孩子們的家里都不富裕，可他們在學校卻學會了比吃穿，比花錢。通過各種渠道，我們對其家長進行了了解，發(fā)現(xiàn)了這些家長的共性：文化水平較低，思想意識落后；在家中，孩子的事要么父母包辦，要么不管不顧，從不安排孩子動手做做；沒有吃苦耐勞的精神，做事拖沓懶散；家中各種用具亂堆亂放；家里不富裕，卻給孩子過多的零花錢等等。

二、在學習方面的影響

通過分析這些小學生的預習、聽課、作業(yè)、復習和實踐知識的吸取及運用情況，總結(jié)出他們沒有良好的學習習慣，幾乎都不能端正態(tài)度進行積極主動、創(chuàng)造性地學習，他們的學習只停留在被動接受、死記硬背的水平上。調(diào)查顯示，這些孩子的父母大多只讀過幾年小學，文化水平低，沒有遠見卓識，只是為了完成任務才供孩子讀書；他們在家務農(nóng)也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，好安逸享樂；支持孩子讀書的力度不夠，部分家長甚至希望孩子早回家?guī)兔虺鋈ゴ蚬赍X，時常拖學生學習的后腿。沒有家長的鼎力支持，孩子讀書就有了后顧之憂，慢慢的，就形成了嚴重被動或厭學的局面。孩子們不知道自己的潛能優(yōu)勢和長處，對自己的發(fā)展完全喪失信心，最終只是貪圖享樂，得過且過，沒有志向。

三、在人際交往方面的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有十名學生是很多學生不愿與其一起學習和游戲的，都說他們在自己學習時愛搗亂，一起玩耍時愛罵人，甚至還會打人；胡亂給同學起綽號，講粗話，提父母名字等。我找他們談話時，這些學生顯得心不在焉，很冷漠。為此，我們了解了他們的父母，發(fā)現(xiàn)這些家長對人對事缺乏熱情，不喜歡也不善于與人相處，鄰里之間常會因為一些小事在孩子面前互罵，甚至有時會鬧到村委會。孩子在這樣的環(huán)境里成長，其“潛移默化”的效果可想而知！

四、在日常行為方面的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些學生幾乎都懂小學生日常行為規(guī)范與小學生守則，但他們就是難以自覺遵守，部分學生還特別出格。這和家庭環(huán)境的影響有著密切的關(guān)系。例如：學生李某在假期經(jīng)?？此仲€博。大家都知道，社會上的這些人，在賭博場上往往叼著煙，喝著酒，滿口粗話，有時難免出現(xiàn)耍賴、爭吵，甚至大打出手的情況。李某受到“熏陶”后，在學校也學著他爸召集“賭友”，在宿舍打三匹（撲克牌的一種玩法）賭博，賭博之后有幾個學生還欠下他一些賭債，少的幾十元，多的高達三四百元。農(nóng)村的孩子沒那么多零花錢，還不上錢，李某就打他們。學校知道后，與雙方家長一起協(xié)商解決，并對李某進行了嚴厲地批評教育。一個多月后，在學校附近的樹林里，李某又約了三個同學打三匹賭博，在這期間，他到小賣部買了兩包煙，兩瓶白酒，當有學生將此事報告給老師，老師找到他們時，兩瓶白酒已經(jīng)喝完。兩名小一點的學生醉得不省人事，他與另一名學生也是踉踉蹌蹌……我們不能忽視父親的“榜樣”力量！變成這樣，真令人痛心！

五、在身心健康方面的影響

在調(diào)查的這些孩子中，十位孩子有任性、孤僻、固執(zhí)、自卑、恐懼、多疑、嫉妒、報復和暴戾等不良的心理和心理障礙。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這十位學生家長中有六位孩子的父親因為爭土地、為小孩爭氣等與左鄰右舍吵過嘴，有的甚至還打過架；有五名孩子的母親偷別人的衣服、菜和玉米，被抓到后，曾與人爭吵、對罵；有八名學生的父親貪杯，在家中經(jīng)常發(fā)酒瘋，砸東西，打罵孩子的母親，打罵孩子……在和孩子交談時，我們?yōu)樗麄兊脑庥龈械酵?、動容，當我跟他們說“生活在這樣的家庭中，你們要堅強啊”時有幾名孩子流淚了……

家庭教育貫穿于孩子成長的整個過程，是一個永恒的主題，任何一個人的性格、言行的定型都不是天生的，孩子在成長的過程中非常容易受到外界的干擾，不管是好習慣還是壞行為，都影響著孩子的健康成長。關(guān)愛孩子，為孩子創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境、為孩子樹立良好的榜樣作用是每位家長義不容辭的責任。

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