彭祥文

內(nèi)容摘要：初中語文教學著重培養(yǎng)的是學生對于文學的感知和表達能力，并要求學生能夠在實踐中加以運用。引導學生學好散文，需要教師去用心發(fā)現(xiàn)散文的美、散文的巧，需要學生去用心朗讀散文、研讀散文并趣讀散文，需要師生努力通過散文學習體會生活，掌握語知，促進寫作。

關(guān)鍵詞：初中散文有效教學課堂意境

常有老師在教學中，或把散文混同于其他文體進行引導，或把散文分成一個個的知識點進行分析，惟獨沒有突出散文本身的教學特色。但是，在教學中如果能遵循此類文體的本身的規(guī)律，再加上老師聲情并茂的講解及循循善誘的啟發(fā)，便定能給學生詩一般的意境享受，還能開拓他們的視野，啟迪他們的思想，撞擊他們的心扉，使學生在散文學習過程中進發(fā)出智慧的火花，與文中主人公同喜同悲。

一、發(fā)現(xiàn)散文之美，有效導入文章之意境

散文是美文，美在哪里，學生很難無師自悟，關(guān)鍵靠教師去向?qū)W生說明。多年的實踐告訴我，要讓學生感受到一篇現(xiàn)代散文的美，首先是我們做教師的自己要發(fā)自內(nèi)心地賞識這篇散文，真正把自己融入這篇散文的意境中，用自己的理解和沖動去做好教學的準備，努力營造與學生共同感受美的情境。精心準備一篇散文美章的教學，關(guān)鍵是三點：

1.找準線索，理清結(jié)構(gòu)

散文有“形散而神聚”的特點，其結(jié)構(gòu)千姿百態(tài)、變化無窮，其中必有一條線索貫穿始終而統(tǒng)領(lǐng)全篇，有的標題就是線索，有的則把線索融入“我”的行止和感情變化之中。比如，朱自清的《背影》，在開頭即點出難忘父親的背影，接著敘述了背影的特殊家庭情況，從而引出背影，重點部分望父買橘，具體刻畫背影，最后作者在淚光中思念背影。全篇文章就是圍繞“難忘背影—引出背影—刻畫背影—思念背影”的線索來展開敘述的。教師要通過反復體會作者的心路線索、行文結(jié)構(gòu)而發(fā)現(xiàn)作者的寫作思路，找到學生學習一篇散文最需要、最有用的東西。

2.廣積厚累，精巧導入

散文源于生活，源于積累。作為教師要廣泛地引用相關(guān)課內(nèi)外與散文相關(guān)的資源，要創(chuàng)新開發(fā)和利用各類課程資源的形式，通過廣選精取而找到與教學內(nèi)容相匹配的資源，優(yōu)化組合，促進教學。在資源充足的基礎(chǔ)上，要精心設(shè)計課堂導入方式，以提高課堂教學效率?？梢圆捎脝栴}導入法、影片導入法等等，當然都需要有精心的準備。

二、把握脈絡(luò)，加強閱讀質(zhì)量

1、抓住散文“形散神聚”的特點，把握線索

散文體現(xiàn)出了自然美、詩情美和哲理美的融合，它有其自身的特點一一形散而神不散。所謂“形散”是指表現(xiàn)手法和語言形式的靈活多樣;“神不散”是指在不拘成法之中，也就是說無論形式表達怎么自由，都必須緊緊圍繞一個中心（文章的主旨），這對我們把握散文的構(gòu)思有著極其重要的作用。從形式上看，散文的結(jié)構(gòu)是散的。但在取材上，它不受時間和空間的限制，所涉及的事情，可以上下幾千年，縱橫幾萬里。所以，線索對散文來說，它的作用更大。因此，散文教學必須把握線索，理清思路。例：《藤野先生》從結(jié)構(gòu)上看，似乎是一篇很“散”的散文。而且內(nèi)容豐富，時間跨度20年，大小事件10多件，人物眾多，但作品中的記敘和抒情，都是圍繞著贊頌藤野先生的品格而展開的。

2、閱讀是學生學習文學作品的必備素質(zhì)

現(xiàn)代文閱讀是指以閱讀者的認知積累為依托，以篩選、整合為基本方法，對文本進行符合文本意圖的轉(zhuǎn)述、鑒賞的一種閱讀解題方式。尤其是近年更加突出對鑒賞能力的考查，這意味著對學生的閱讀要求是越來越高。在《初中語文新課程標準》中對7～9年級的閱讀要求是“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！彼羞@些都體現(xiàn)了閱讀感悟的重要性。

三、結(jié)合生活，提升散文的有效應用

初中散文教學的目的之一就是使學生具備寫作的能力。在領(lǐng)悟了散文的美以及各種寫作手法和方式之后，實踐就更加重要。

1.要促進學生熱愛生活，感悟生活任何藝術(shù)都來自于生活，散文更是如此。好的散文往往代表著作者對生活和自然的感受以及過往經(jīng)歷的記憶。比如，學習莫懷戚的《散步》，教師就可以以家庭作業(yè)的形式讓學生去尋找生活中的父愛，并以文字的形式記錄下來;通過自身對父愛的感悟，能夠讓學生更加深刻地理解到父親的用心良苦，并逐漸懂得人到中年肩負的承前啟后的重任。

2.要促進學生豐富詞匯，善用修辭

初中所選散文作品都是優(yōu)秀散文家的經(jīng)典之作，教師要引導學生品味、掌握散文作品中的語言，提升自己的語言表達能力。散文作者為了更好地增強表達效果，會運用大量排比、比喻、擬人、對偶等修辭手法。這些優(yōu)美句子是學生學習掌握各種修辭手法最好的機會。

3.要促進學生感悟技巧，學習寫作

散文融合哲理美、自然美和詩情畫意，情景交融、深邃無窮的意境往往使散文提供了同詩歌相同的鑒賞空間。鑒賞散文可以培養(yǎng)學生鑒賞能力、強化學生思想水平。要引導學生從一篇篇經(jīng)典散文的文章立意、謀篇的角度加以借鑒，就精煉的遣詞造句和精心策劃的選材組材等寫作技巧展開強化訓練，進而提升寫作能力。

（作者單位：四川隆昌縣城關(guān)職中）