吳麗紅

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程的改革也不斷地被推進(jìn)。對于學(xué)生將來的發(fā)展來說，初中的英語教學(xué)有著十分重要的意義。然而，初中的英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，使英語教育事業(yè)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約，也影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文筆者在教學(xué)實踐的過程中，找出了一種適合初中英語課堂的教學(xué)方法，即在課堂中，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，加強(qiáng)師生之間的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，提升英語的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 初中英語 教學(xué)質(zhì)量

一、互動教學(xué)的特點(diǎn)

1.平等的師生地位。互動式的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生兩者，以及之間的交流互動，并且兩者要處于同等重要的地位。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間會進(jìn)行平等的交流互動，且?guī)熒g的互動目的、內(nèi)容和交流的方式，都體現(xiàn)了師生之間平等的地位。

2.師生之間相互的影響?；邮降慕虒W(xué)往往會強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的相互的作用及影響，而不僅僅局限于學(xué)生對學(xué)生，或教師對學(xué)生單方面的影響。師生之間的交流互動是一個動態(tài)和循環(huán)的過程，只有教師與學(xué)生兩方面進(jìn)行不斷的交流和影響，才能促進(jìn)教師與學(xué)生兩方面共同的進(jìn)步，從而取得自身的發(fā)展。因此，課堂互動的教學(xué)模式呈現(xiàn)給了我們互相性和連續(xù)性的特點(diǎn)。

3.教學(xué)形式及內(nèi)容的豐富。互動教學(xué)的形式是十分多樣的，而且內(nèi)容豐富多彩。教師與學(xué)生個人、小組學(xué)生及全體學(xué)生是教師方面的三種互動式教學(xué)形式，對學(xué)生知識的教育、情感的交流以及社交能力的培養(yǎng)等方面是主要注重的教學(xué)方面。在學(xué)生方面，互動式的教學(xué)形式主要有學(xué)生與教師、學(xué)生個體、學(xué)生小組及學(xué)生全體等等，其教學(xué)的內(nèi)容主要是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀及能力。

二、在初中英語課堂中加入互動教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力。在初中英語的教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)開展豐富多彩的互動式教學(xué)，并巧妙地把應(yīng)學(xué)習(xí)的東西穿插在里面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，不但會使學(xué)生全身心的投入到英語教學(xué)的課堂中來，還會是英語課堂效率有很大的改善和提高。

2.幫助學(xué)生及時的進(jìn)行自我激勵。在英語課堂的教學(xué)中，可以從學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，教師也一定要堅持開展師生之間的交流互動，進(jìn)而可以不斷的強(qiáng)化自己的教學(xué)計劃和方案，和及時的進(jìn)行自我改正。除此之外，教師還要使英語教學(xué)課堂豐富多彩，使每一位學(xué)生都可以參與到課堂中來，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在英語的教學(xué)中，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作一定要做好，當(dāng)然，更要全面的熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而才可以使教師的教學(xué)目的順利完成?；咏虒W(xué)的目的是要求學(xué)生可以做到自主的學(xué)習(xí)與探究，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的良好自學(xué)能力。

4.幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師重視學(xué)生整體水平的提高是互動教學(xué)的要求，除此之外，還要求學(xué)生之間開展各種各樣形式的交流與合作，進(jìn)而實現(xiàn)教師與學(xué)生、教學(xué)設(shè)備與教材的有機(jī)融合。在課堂中，教師應(yīng)最大限度的教給學(xué)生最有用的信息，從而形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的英語水平得到整體上的提升。

三、初中英語教學(xué)中互動教學(xué)的運(yùn)用方法

1.科學(xué)有效的劃分教學(xué)層次，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的交流機(jī)會，教師應(yīng)該積極地解放思想，把教學(xué)層次做出合理的劃分，組織學(xué)生有計劃有步驟的開展小組間的交流與合作。當(dāng)然，在劃分層次的過程中，教師要做到尊重學(xué)生與學(xué)生之間的不同差異，并要使用正確的方式方法。具體的方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)﹕在劃分小組成員時，面對學(xué)生之間的差異性和互補(bǔ)性，教師要做到尊重每一位同學(xué)，并根據(jù)不同同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處制定不同的互動任務(wù)，使每一位同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。合作互助的小組主要可以分為三種形式，分別是二人小組、四人小組，即兩個同桌為一組，相鄰四人或是前后四人為一組，前者操作簡單，方便實施，后者效果更好，更有利于句型練習(xí)的鞏固，還有以一豎行為一小組的形式，這樣更是會大大的提高單詞復(fù)習(xí)的效率。

2.巧妙設(shè)置疑問，增設(shè)朗讀感悟環(huán)節(jié)，加強(qiáng)互動。興趣是最好的老師，英語作為一門語言學(xué)科，教師要使學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，可以通過設(shè)置疑問的方式來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置疑問，是借問題的設(shè)置來吸引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效率。當(dāng)然，也要通過教材才可以進(jìn)行有效的教學(xué)。然而，熟練地掌握教材內(nèi)容是學(xué)生提高語言能力的前提，但根據(jù)目前的形式看來，在編排內(nèi)容和選材方面中學(xué)英語教材還比較單一，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重視。從而導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沒有激情。因此，教師如果想與學(xué)生加強(qiáng)互動與交流，就必須要積極的解放自我思想，使教材中的圖片和錄音等充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。課堂中教師巧妙的疑問設(shè)置，可以為學(xué)生的交流互動提供條件與機(jī)會。

3.創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景。在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立更加逼真的教學(xué)情境，因為這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更是可以激發(fā)學(xué)生的智力的發(fā)展，進(jìn)而可以使英語課堂的教學(xué)更加順利的進(jìn)行。當(dāng)然，在具體的英語課堂教學(xué)之中，教師也要多多的充分發(fā)揮多媒體、卡片以及圖片等多種教學(xué)輔助工具的作用，把課本內(nèi)容生動形象的演示出來，創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而可以讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動。除此之外，在學(xué)生掌握了基本的日常交際語言之后，教師就可以為學(xué)生積極的創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生用其所學(xué)知識進(jìn)行交流談話。因為只有這樣，才能使學(xué)生的英語交際能力得到根本性的提高，進(jìn)而再培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣，使學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行多的交流和互動。這樣，無論學(xué)生在課堂內(nèi)還是在課堂外，只要條件允許，他們都會有意識地積極運(yùn)用自身掌握的英語交際技能，在實踐中不斷提升自身的英語水平與修養(yǎng)。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊合作，實現(xiàn)團(tuán)體間的良好互動。在初中英語課堂之中開展互動教學(xué)的一個及其重要的目的便是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神與能力。因為加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，不僅可以使學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識，還能學(xué)習(xí)到與人相處方面的知識。教師可以在小組內(nèi)部開展各式各樣的活動，像開展辯論賽、組織同學(xué)之間的游戲等等，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)的快樂，還能讓他們體會到合作的意義。比如在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓四五名同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，在活動開始前讓他們自行到網(wǎng)上查資料，并把資料整理成課件，然后在上課的時候讓每個小組派出一名代表上臺進(jìn)行發(fā)言，之后教師可以根據(jù)各位同 學(xué)的積極發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和討論。這樣，不僅學(xué)生可以掌握相關(guān)的知識，還能使學(xué)生在查找資料的同時培養(yǎng)他們團(tuán)隊的協(xié)作精神，讓他們充分感受到團(tuán)隊合作帶來的樂趣與享受，并養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)精神，把初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和能力從整體上得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，在某種程度上初中英語課堂之中的教學(xué)互動，真正的體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。隨著教育的不斷發(fā)展，并在新課程改革的背景下，教學(xué)方式明顯有了進(jìn)步。在初中英語課堂中，互動式教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)主體的先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，充分調(diào)動了學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在課堂中貫徹的師生之間互動的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的效率。更有利于教師開展課堂教學(xué)工作，提升教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的目標(biāo)。

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