劉立清　張磊　李巖澤

摘要：高校群體性體育活動(dòng)是豐富廣大教職工群體業(yè)余文化生活，增強(qiáng)凝聚力、向心力的重要措施；是加強(qiáng)教職工之間交流、溝通的重要渠道。以俱樂部模式開展高校群體性體育活動(dòng)則能使活動(dòng)開展的更加具體和豐富，使教職工倍加受益，為教職工營造更好的校園文化生活。

關(guān)鍵詞：俱樂部；高校；群體性體育活動(dòng)；價(jià)值

傳統(tǒng)模式下開展群體性體育活動(dòng)，是以高校工會(huì)為主體，召集各個(gè)會(huì)員單位統(tǒng)一參與繼而組織的體育活動(dòng)，其特性具有較強(qiáng)的局限性，影響因子較多，對(duì)教職工體育鍛煉具有較強(qiáng)的制約性。

縱觀目前國內(nèi)高校工會(huì)的管理機(jī)制，多以傳統(tǒng)模式下開展群體性體育活動(dòng)為主，但因工會(huì)人員編制、經(jīng)費(fèi)來源、專項(xiàng)組織能力等綜合問題的限制，致使在工作中制約了開展的有效性和參與性。個(gè)別學(xué)校則嘗試采用俱樂部模式進(jìn)行工會(huì)的各項(xiàng)群體性體育活動(dòng)，從效果來看效果顯著。那么，探索新時(shí)期下高校工會(huì)群體性體育活動(dòng)的開展渠道則勢(shì)在必行。

一、群體性體育活動(dòng)對(duì)教職工的意義

群體活動(dòng)對(duì)于高校教職工而言，是實(shí)施教育的有效手段；豐富業(yè)余文化生活的重要載體；是提升廣大教職工群體健康水平的有力平臺(tái)；是團(tuán)結(jié)教職工，增進(jìn)之間友誼、強(qiáng)化凝聚力的重要方式，亦可為和諧校園建設(shè)增能助力。

（一）教育功能

毛澤東在《體育之研究》一文中指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也”和“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”[1]?？梢姡w育本身具有較強(qiáng)的教育功能，而群體性體育活動(dòng)作為體育的一種形式，其內(nèi)涵不言而喻。 不論比賽或活動(dòng)的過程中所產(chǎn)生的直接影響，還是間接作用所激發(fā)出的育身功能、育心功能、育德功能、育智功能等，都可對(duì)教職工產(chǎn)生正影響、激發(fā)正能量，繼而達(dá)到在鍛煉中的教育功能。

（二）提升身心健康水平

體育對(duì)人體健康水平的提升主要從兩個(gè)方面來看：一是提升身體本體的健康的水平，二是提升心理的健康水平。對(duì)廣大教職工而言，群體性體育活動(dòng)的參與，無論是競技性比賽，還大眾性的娛樂項(xiàng)目，均對(duì)身體有一定的促進(jìn)作用，可通過新陳代謝的調(diào)整，促進(jìn)人體的健康水平；而通過體育鍛煉的強(qiáng)化，又可激發(fā)教職工的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化心理健康，主要體現(xiàn)為：其一，體育鍛煉可使參與者通過運(yùn)動(dòng)改變心態(tài)，調(diào)整情緒；其二，經(jīng)常開展體育鍛煉可使參與者通過記憶力、反應(yīng)、思維和想象力均得到一定的提高，使其性格開朗；其三，體育鍛煉可培養(yǎng)參與者堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；其四，經(jīng)研究表明，參與體育鍛煉可消除疲勞，緩解壓力，使身心得到放松；其五，體育鍛煉是一種公認(rèn)的心理治療方法，可通過體育鍛煉治療心理疾病。

（三）強(qiáng)化凝聚力

高校教師群體的特點(diǎn)決定了他們了個(gè)性，由于高校教師在性格上追求真善美，不迷于權(quán)術(shù)，清高是他們的共同品質(zhì)。他們習(xí)慣不受約束的生活，工作上獨(dú)立性、自主性較強(qiáng)，多以自我引導(dǎo)為主。并且，他們具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，勇于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，個(gè)人解決能力強(qiáng)。因此，通過體育活動(dòng)的開展對(duì)他們加強(qiáng)溝通和交流具有較好的作用。結(jié)合賽事，無論是團(tuán)隊(duì)賽隊(duì)員間的配合，還是私下交流體會(huì)心得，亦或比賽本身出現(xiàn)的對(duì)抗或規(guī)則溝通，都對(duì)教師的溝通具有良好的作用，對(duì)提升團(tuán)隊(duì)凝聚力具有良好的積極促進(jìn)作用。

二、俱樂部模式下開展群體性體育活動(dòng)的意義和價(jià)值

建設(shè)和諧校園，提升師生業(yè)余文化生活是高校極力促進(jìn)和開展的。尤其針對(duì)高校教職工群體的特殊性，以腦力勞動(dòng)為主的知識(shí)分子集中的群體，身體健康是支撐腦力勞動(dòng)的基礎(chǔ)，是必要保障。因此，健康問題是當(dāng)下高校尤為重視的，學(xué)校多以采取多舉并措、凝心聚力的方式積極開展健康工程，以促進(jìn)教職工的健康水平。

（一）俱樂部模式開展教職工群體性體育活動(dòng)的意義

俱樂部，起源于17世紀(jì)的英國，當(dāng)時(shí)的紳士俱樂部源于英國上層社會(huì)的一種民間社交場所，經(jīng)過歷時(shí)的沉淀，其內(nèi)核也得到了不斷的擴(kuò)展。在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)的團(tuán)體和場所。但從字面上可理解為人們聚集在一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)的組織團(tuán)體或場所，即“愛好圈子”，它是以會(huì)員形式以自愿、互動(dòng)、互助、互惠的基礎(chǔ)上存在的組織或團(tuán)體。

高校以俱樂部模式開展群體性體育活動(dòng)其意義在于，教職工可根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，結(jié)合自己具有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目予以選擇，這樣既可以提高教職工的參與度，提高教職工對(duì)體育活動(dòng)的參與熱情，又可為學(xué)校群體性體育活動(dòng)的良性開展發(fā)揮積極的功效。

（二）俱樂部模式開展教職工群體性體育活動(dòng)的價(jià)值

俱樂部模式開展活動(dòng)會(huì)員的認(rèn)可度更高、參與度更強(qiáng)。俱樂部本身即給會(huì)員一種歸屬感，其宗旨也是在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中凝聚興趣愛好相同的人為其開展喜聞樂見的活動(dòng)。特點(diǎn)是既具有較強(qiáng)的娛樂功能，又可通過滿足會(huì)員的安全、交流和歸屬感，提升心理功能，亦可通過俱樂部成員間的交流、溝通、互助、互進(jìn)，提升會(huì)員的成就感，更可通過俱樂部定期開展活動(dòng)提升會(huì)員的能力和技術(shù)水平，使會(huì)員具有更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。

高校以俱樂部模式開展群體性體育活動(dòng)較傳統(tǒng)模式下開展群體性體育活動(dòng)，一是打破了原有以院系、學(xué)部為依托的建制，教職工可根據(jù)個(gè)人的意愿注冊(cè)到心儀的俱樂部中，既擴(kuò)大了教職工個(gè)人的“圈子”，又可增進(jìn)教職工對(duì)學(xué)校其他部門的了解，提升對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。二是俱樂部根據(jù)自身的建設(shè)開展各類活動(dòng)（技能培訓(xùn)、社交等），可提高教職工的交流、溝通、協(xié)調(diào)能力，提升教職工的歸屬感。三是俱樂部通過自身活動(dòng)的開展和賽事參與，可提高教職工參與熱情和頻次，提升教職工的健康水平。

三、俱樂部模式下開展群體性體育活動(dòng)的保障體系建設(shè)

高校以俱樂部模式開展教職工群體性體育活動(dòng)，需要多角度、全方位的通盤思考，需要各要素的合理支撐，以此促進(jìn)其良性、和諧發(fā)展。

（一）政策保障

誠然，俱樂部模式開展活動(dòng)屬于“民間組織”，但作為高校內(nèi)開展的群體性體育活動(dòng)，仍需各部門的鼎力支持和保障，需要多方面的合力支撐。如工會(huì)系統(tǒng)、體育系統(tǒng)、場館系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)等，當(dāng)各方形成合力，才能確保高校俱樂部活動(dòng)開展的如火如荼，為教職工的健康水平增能助力。

（二）資金保障

資金保障分為三部分：一是行政撥款，高校開展教職工群體性體育活動(dòng)，是隸屬工會(huì)統(tǒng)籌管理的，俱樂部在工會(huì)備案批準(zhǔn)后予以實(shí)施，因此在一定規(guī)模的賽事中工會(huì)應(yīng)予以資金保障。二是贊助，贊助是資金保障的重要組成，是活動(dòng)開展的支撐，是俱樂部可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，開源節(jié)流、招商引資則勢(shì)在必行。三是會(huì)費(fèi)，它是會(huì)員對(duì)俱樂部認(rèn)同感的體現(xiàn)，是會(huì)員歸屬感的展現(xiàn)，是保證俱樂部內(nèi)部活動(dòng)的基礎(chǔ)，因此適時(shí)適度的收取一定的會(huì)員費(fèi)，對(duì)俱樂部的良性發(fā)展具有積極作用。

（三）場地保障

俱樂部活動(dòng)能否正常開展，場地保障是關(guān)鍵因素之一。學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門積極為俱樂部活動(dòng)的開展提供便利條件，形成行之有效的政策方案，保證各俱樂部活動(dòng)的有序開展，促進(jìn)俱樂部活動(dòng)長久發(fā)展。

（四）宣傳保障

宣傳展示是俱樂部可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。宣傳具有良好的溝通紐帶作用、服務(wù)作用、榜樣作用和精神陣地作用等，良好的宣傳組織保障可積極推進(jìn)俱樂部的發(fā)展，使會(huì)員具有良好的能動(dòng)性，使俱樂部更具生機(jī)和活動(dòng)。

四、小結(jié)

高校以俱樂部模式開展教職工群體性體育活動(dòng)，不但可提升工會(huì)工作的內(nèi)涵，豐富教職工的業(yè)余文化生活，還可通過活動(dòng)本身的開展提高教職工的健身熱情，增進(jìn)健康意識(shí)，提高教職工的健康水平，亦可提升教職工的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力，增強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展增能助力，為學(xué)校發(fā)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)、提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.《體育之研究》[J].新青年，1917（4）.