張激磊　王津

摘要：技工院校已成為高等職業(yè)教育一支不可或缺的重要力量和有益補(bǔ)充，但在現(xiàn)實(shí)的管理中，傳統(tǒng)的人事管理模式仍占主導(dǎo)地位。科學(xué)合理的薪酬體系能激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高人力資源利用效率，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文旨在建立技工院校全面薪酬體系雛形，以期望促進(jìn)技工院校成長(zhǎng)活力，提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校；教師；全面薪酬體系

一、技工院校人力資源管理現(xiàn)狀

在技工院?，F(xiàn)實(shí)的管理中，由于受到長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的人事管理模式占主導(dǎo)地位，人事管理的弊端日漸凸顯，各技工院校逐漸暴露出人事管理思想中舊體制的色彩濃厚，傳統(tǒng)的薪酬管理模式占主導(dǎo)地位，薪酬結(jié)構(gòu)單一、激勵(lì)方式落后；薪酬設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性，整體薪酬較低；在教學(xué)和管理中的關(guān)鍵崗位教師收入普遍低于市場(chǎng)水平，收入分配不均，工作積極性不高等諸多問(wèn)題，造成人才引不進(jìn)留不住，缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重影響了技工院校的可持續(xù)發(fā)展，因此對(duì)技工院校現(xiàn)行薪酬管理制度的研究有著重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

薪酬管理是技工院校人力資源管理的重要部分，推進(jìn)和深化技工院校人事制度改革，薪酬體制的改革是一個(gè)很好的切入點(diǎn)?？茖W(xué)合理的薪酬體系能有效傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨；激發(fā)教職工的積極性、創(chuàng)造性；是留住人才、吸引人才的關(guān)鍵。薪酬制度是否科學(xué)合理直接關(guān)系到教師工作的積極性和主動(dòng)性，關(guān)系到教學(xué)任務(wù)和教科研任務(wù)能否順利完成，關(guān)系到技工院校能否實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建科學(xué)合理的薪酬制度是學(xué)校獲得并保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉，有助于提高學(xué)校管理效率和效益，保障技工院校生命力，也是技工院校持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。

二、技工院校全面薪酬體系

在技工院校薪酬管理工作中需打破傳統(tǒng)薪酬管理模式的限制，樹(shù)立以人為中心的思想，建立全面薪酬體系，我們對(duì)技工院校的全面薪體系從兩個(gè)角度的理解：1.經(jīng)濟(jì)性薪酬和非經(jīng)濟(jì)性薪酬；2.外在薪酬和內(nèi)在薪酬。

（一）經(jīng)濟(jì)性薪酬

經(jīng)濟(jì)性薪酬只體現(xiàn)為外在薪酬，外在薪酬包括直接性薪酬和間接性薪酬。

1.直接性薪酬

直接薪酬與員工的工作崗位、技能及績(jī)效緊密相關(guān)，包括基本工資、績(jī)效工資、各類獎(jiǎng)金等。（1）因技工院校教師整體薪酬水平較低，在制定基本工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要根據(jù)學(xué)校財(cái)力狀況、同類院校工資水平等，使基本工資具有競(jìng)爭(zhēng)性?；竟べY是根據(jù)崗位、職稱、技術(shù)水平、工作復(fù)雜程度、責(zé)任和環(huán)境等薪酬因素確定的薪酬，具有定期性和保障性，但是無(wú)謂地增加基本工資只會(huì)加大成本負(fù)擔(dān)，因?yàn)榛竟べY不能作為吸引人才、激發(fā)教師工作積極性的主要策略。（2）實(shí)行彈性的績(jī)效工資是薪酬戰(zhàn)略的重要方式，依據(jù)教師所承擔(dān)職位重要復(fù)雜程度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作量完成情況等實(shí)際工作績(jī)效，通過(guò)績(jī)效評(píng)估和考核，支付相應(yīng)薪酬。這有利于教師的關(guān)注點(diǎn)從自身績(jī)效轉(zhuǎn)移到學(xué)院目標(biāo)上來(lái)，教師個(gè)人績(jī)效決定薪酬水平，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，達(dá)到教師不斷進(jìn)步、學(xué)院效益不斷提高，學(xué)院和教師達(dá)到“雙贏”。（3）技工院校應(yīng)加大在各類獎(jiǎng)金方面預(yù)算，獎(jiǎng)金的靈活性也很重要，設(shè)立如招生獎(jiǎng)、創(chuàng)收獎(jiǎng)、合同履行獎(jiǎng)、院長(zhǎng)基金獎(jiǎng)勵(lì)、改善獎(jiǎng)勵(lì)、各類節(jié)日獎(jiǎng)金等項(xiàng)目，增強(qiáng)薪酬激勵(lì)功能。

2.間接性薪酬

間接薪酬通常指為教師提供具有保健因素和功能的各項(xiàng)福利，如社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金、帶薪年假、降溫取暖費(fèi)等基礎(chǔ)福利。各學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際情況拓展設(shè)計(jì)多種福利項(xiàng)目，例如住房福利（提供宿舍、住房補(bǔ)貼等）、交通服務(wù)（提供校車或交通補(bǔ)貼等）、飲食福利（免費(fèi)餐、誤餐補(bǔ)助等）、健康保障（健康體檢、購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)等）、生活服務(wù)（彈性工作制、教師家庭援助計(jì)劃等）、學(xué)習(xí)福利（教學(xué)設(shè)備購(gòu)買補(bǔ)助、學(xué)歷進(jìn)修補(bǔ)助等）。技工院校須重視為教師提供服務(wù)、便利及保障，才能實(shí)現(xiàn)薪酬的激勵(lì)效果，使教師隊(duì)伍更具有穩(wěn)定性和向心力。

（二）非經(jīng)濟(jì)性薪酬

非經(jīng)濟(jì)性薪酬是指?jìng)€(gè)人對(duì)工作本身、工作環(huán)境、人生未來(lái)發(fā)展上的滿足感，包括非經(jīng)濟(jì)性外在薪酬和非經(jīng)濟(jì)性內(nèi)在薪酬。

1.非經(jīng)濟(jì)性外在薪酬通常是員工需求的總和，大到整個(gè)院校的整體環(huán)境，小到教師工作設(shè)備設(shè)施。安謐舒適的工作環(huán)境可以保證教師工作順暢有效，技工院校要根據(jù)自身實(shí)際情況配備和更新辦公自動(dòng)化設(shè)備，提高校園信息化水平；努力打造干凈、整潔、有序的工作環(huán)境；可建立員工休息室、餐廳、書(shū)吧、健身房等設(shè)施等。

2.非經(jīng)濟(jì)性內(nèi)在薪酬指員工由于努力工作而受到的心理收入，從而產(chǎn)生工作成就感、勝任感、責(zé)任感。例如參與決策獲得的歸屬感與責(zé)任感；上級(jí)與同事的認(rèn)可；使工作更富趣味、挑戰(zhàn)，滿足教師的成就感需求；學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；重要挑戰(zhàn)性的工作帶來(lái)的成就感等。非經(jīng)濟(jì)性內(nèi)在薪酬很大程度上決定教師工作滿意度和工作業(yè)績(jī)，它能夠長(zhǎng)時(shí)間給員工帶來(lái)激勵(lì)和工作滿足感，使員工的心理狀態(tài)得到改善，通過(guò)教師內(nèi)在激勵(lì)達(dá)到減小對(duì)薪資制度的依賴。

技工院校與高校等其他學(xué)校相比，在制度辦法推行等方面有更大的自主權(quán)，技工院校職業(yè)教育應(yīng)把科學(xué)的管理滲透到到技工院校的管理當(dāng)中。技工院校必須通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的全面薪酬體系，促使薪酬充分發(fā)揮其激勵(lì)作用，增加技工院校教師工作內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和使命感，調(diào)動(dòng)教師在教育中的積極性，發(fā)揮教師的才能和創(chuàng)造力，提高人力資源利用效率，從而促進(jìn)技工院校成長(zhǎng)活力，提升技工院校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)技工院校職業(yè)領(lǐng)域的長(zhǎng)期發(fā)展。

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