肖紅輝

【摘 要】職工是企事業(yè)單位的主體，開(kāi)展好“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)，關(guān)鍵是培育起職工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)的自覺(jué)性。本文就如何培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力，談一點(diǎn)膚淺的看法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織 培養(yǎng) 措施

所謂學(xué)習(xí)型組織，指的是組織內(nèi)所有成員都投入學(xué)習(xí)，形成勤奮好學(xué)氛圍的組織；是通過(guò)不斷調(diào)動(dòng)成員學(xué)習(xí)積極性，以適應(yīng)環(huán)境變化、求得生存和持續(xù)發(fā)展的組織；是憑借學(xué)習(xí)，將所有成員的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)或服務(wù)價(jià)值，進(jìn)而體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，大幅度提高組織績(jī)效，實(shí)現(xiàn)共同理想的組織。從學(xué)習(xí)型組織的涵義中我們可以看出，職工是企事業(yè)單位的主體，開(kāi)展好“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)，關(guān)鍵是培育起職工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)的自覺(jué)性。本文就如何培養(yǎng)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)力，談一點(diǎn)膚淺的看法。

一、職工學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源

組織行為學(xué)告訴我們，人們的行為是具有一定動(dòng)機(jī)的，動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要。企事業(yè)單位職工的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，屬于人們的一種求知行為，也是由主觀需要產(chǎn)生的，其需要主要有以下幾個(gè)類(lèi)型：

1.工作需要。由于所在單位或部門(mén)生產(chǎn)任務(wù)的變化、工作崗位的調(diào)整、設(shè)備技術(shù)的更新等原因，自己原有的技術(shù)技能、技術(shù)知識(shí)、理論水平滯后，不能適應(yīng)發(fā)展變化的崗位需要，而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.自尊需要。認(rèn)為有較高的文化修養(yǎng)、豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，較強(qiáng)地表達(dá)能力，能得到較多的晉級(jí)機(jī)會(huì)和周?chē)伦鹬兀M(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.自我實(shí)現(xiàn)的需要。為發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新，完成挑戰(zhàn)性的工作，獲得自我實(shí)現(xiàn)的成就感，而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.從眾行為。周?chē)露荚趯W(xué)習(xí)，自己不學(xué)習(xí)就顯得落伍，為跟上周?chē)耐?，而進(jìn)行學(xué)習(xí)。如過(guò)去一個(gè)時(shí)期曾經(jīng)廣為流行的學(xué)習(xí)“英語(yǔ)熱”、“計(jì)算機(jī)”熱，多數(shù)出于屬于從眾行為。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中也存在著削弱員工學(xué)習(xí)動(dòng)力的消極因素，這些因素是：

1.沒(méi)空學(xué)。中青年員工是企業(yè)的骨干力量，而這部分員工多數(shù)是夫妻上班，孩子在幼兒園和學(xué)校讀書(shū)。白天工作忙，晚上做家務(wù)、照顧孩子等，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)不進(jìn)。許多職工由于生產(chǎn)任務(wù)緊，經(jīng)常加班加點(diǎn)的工作，勞累一天后，身心疲勞，學(xué)不進(jìn)去。

3.不愿學(xué)。許多企業(yè)實(shí)行記件工資制，有的職工愿意多掙生產(chǎn)工時(shí)，可以增加收入，不愿把時(shí)間花在看不到效果的學(xué)習(xí)上。

二、培育員工學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施

（一）宣傳教育，培育需要。

動(dòng)力來(lái)源于需要，學(xué)習(xí)是人們精神上的求知活動(dòng)。培育職工的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首要的是培育起職工對(duì)學(xué)習(xí)的需要和渴求。一個(gè)企業(yè)員工如果放松學(xué)習(xí)，不注意更新知識(shí)，不及時(shí)“充電”，就很快會(huì)被快速發(fā)展的形勢(shì)所淘汰。只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，才能適應(yīng)生存、工作和成就的需要。

（二）干部示范，潛移默化。

領(lǐng)導(dǎo)干部是率領(lǐng)群眾向組織目標(biāo)前進(jìn)的組織者和領(lǐng)頭人，領(lǐng)導(dǎo)者的言行對(duì)群眾具有潛移默化的示范和引導(dǎo)作用。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，帶頭堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，對(duì)職工群眾的學(xué)習(xí)則有較強(qiáng)的示范和引導(dǎo)作用。

（三）組織培訓(xùn)，創(chuàng)造條件。

“創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)的根本目的是提高職工的綜合素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。其次，從人們的行為價(jià)值方面講，當(dāng)人們追求的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，思想上就會(huì)認(rèn)為自己的行為有價(jià)值，從而激發(fā)起新的行為熱情。

（四）表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣。

評(píng)比先進(jìn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過(guò)程中的先進(jìn)人物進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)先進(jìn)人物的贊許和賞識(shí)，也是對(duì)職工中成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)于職工的行為具有較強(qiáng)的示范、引導(dǎo)和鼓勵(lì)作用。樹(shù)立一個(gè)典型，具有“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的帶動(dòng)效應(yīng)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)工會(huì)組織、思想教育部門(mén)和人事部門(mén)共同參與的系統(tǒng)工程，我們相信只要各職能部門(mén)密切配合，協(xié)同努力，創(chuàng)建活動(dòng)一定會(huì)不斷地推向前進(jìn)，為提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展發(fā)揮出應(yīng)有的效能。（作者單位：貴州航天電子科技有限公司工會(huì)）