海德超

在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，對“信息”一詞的理解從某種意義上來說決定了人類社會的走向，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，就是讓更多的人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，實現(xiàn)人與人、人與組織的互動，從而改變社會交往的方式。

河南省初中階段使用的兩個版本的信息技術(shù)教材，第一章都是在講什么是信息和信息技術(shù)。下面以科學(xué)技術(shù)出版社的教材為例做具體說明。該教材第一節(jié)題目是《信息與信息技術(shù)》，其學(xué)習(xí)目標(biāo)有四個：了解信息的概念，掌握信息技術(shù)的概念及組成，了解計算機(jī)在信息社會的作用，了解信息安全和計算機(jī)使用道德規(guī)范。在實際授課中，無論從哪個學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，教師的第一個任務(wù)都是讓學(xué)生理解“信息”的真正含義，最佳切入點就是師生一起去破譯“信息”兩個字的傳統(tǒng)文化密碼。下面是筆者在具體教學(xué)中引入的講解。

首先第一個字“信”，信者從人從言，從人也就告訴我們一則有效的信息首先必須有人的參與，為人所感知，這是構(gòu)成信息的基礎(chǔ)條件。言字從甲骨文上看，講的是一種信息的互動，上面一橫代表天，最下代表地，中間有人有物，也可以說是倒立的人，代表了升降（升降是中國傳統(tǒng)文化的核心），和人字在一起表示了人們在探索宇宙過程中獲取對自己有影響的信息和能量。這種信息能量不論對人好壞，都是內(nèi)在的影響，也是對人傳遞的信息，所以《說文解字》上說“信者誠也”，《禮記》又說“誠于中，形于外”，誠的意思就是內(nèi)在的真實也。

其次是“息”字。息字從自從心，《說文解字》上說“息者喘也”，“自”通“鼻”，鼻者通肺，古人認(rèn)為人的呼吸主要依靠心肺，所以人喘氣呼吸就用心肺來會意了，人當(dāng)然不能沒有呼吸，當(dāng)然息也有停止、安于現(xiàn)狀的意思，所以《易經(jīng)》上說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！本褪歉嬖V人不要安于現(xiàn)狀、停滯不前。漢字中帶有“心”的必有深意，因為中國文人肩負(fù)的最偉大的使命之一就是為天地立心，上“自”下“心”是告訴我們怎樣通過呼吸節(jié)奏去控制我們的心緒，讓心保持安靜，去體悟信息。古人限于物質(zhì)條件和方法，在獲取信息時相對于現(xiàn)代人有獨特的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)恰恰是靜心才能得到的。所以，“息”字告訴我們要保持一顆自在心去感悟信息，并處理這些信息，也就是說當(dāng)人心感受到信息帶來的反饋后，就會思考“信”的問題，就會有獲取“信”、存儲“信”、“處理”信、傳遞“信”一類的思維舉動，這就是信息處理的概念。例如：通過天氣預(yù)報得到明天降溫的信息（獲取“信”），把這個信息記憶在腦子里（存儲“信”），找出厚衣服做好御寒準(zhǔn)備（處理“信”），并告訴其他人（傳遞“信”），這其實是信息技術(shù)中獲取、存儲、處理、傳遞的四個要素。所以，構(gòu)成信息的第二個條件就是能夠讓人進(jìn)行信息處理，滿足以上兩個條件才是我們信息技術(shù)中所謂的信息，應(yīng)用到現(xiàn)代社會，一部分信息處理功能就轉(zhuǎn)嫁給計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了，其原因是計算機(jī)有我們需要的處理速度和廣度，這恰是信息技術(shù)主要依賴于計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的原因。

通覽此本教材，有很多章節(jié)都可以引入我們的傳統(tǒng)文化知識，比如在《文件和磁盤管理》章節(jié)中，教師可以引入《大學(xué)》中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解先賢“修身齊家治國平天下”中是有層次遞進(jìn)關(guān)系的，同時也讓學(xué)生明白根目錄和子目錄的關(guān)系，通過理解“修、齊、治、平”等文字密碼，讓學(xué)生真正明白整理文件和文件夾以及磁盤整理和清理的重要性。在《網(wǎng)絡(luò)搜索》章節(jié)中，教師可以“中國茶文化”為專題，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到搜索的技巧，還能學(xué)到茶知識，感受茶文化。

（責(zé) 編 再 瀾）