焦春梅

摘 要： 口算是學(xué)生進行其他形式計算的基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算占據(jù)重要地位。教師要從激發(fā)學(xué)生興趣入手，以對比性練習(xí)讓學(xué)生認識到各種算法的優(yōu)缺點，以豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的計算興趣，并逐步提高學(xué)生的口算速度。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 口算 興趣

有時候我們會將口算稱為心算或聽算，主要指計算時不依靠任何計算工具，全部憑借大腦，在大腦中進行思維、記憶、計算，并直接獲得計算結(jié)果。這是一種古老的計算方式，是人們生活和學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常用到的計算方式。一般來說，口算是從高位算起的，在整個計算過程中，依靠的只有大腦，計算者會將短期內(nèi)的結(jié)算結(jié)果保留在自己的記憶之中，每一步都會有計算結(jié)果產(chǎn)生?？谒闶遣灰揽抗潭ㄓ嬎惴▌t的，隨著數(shù)據(jù)特點的變化，計算方法也會產(chǎn)生變化，這樣就使口算具有靈活、快速的特點。此外，口算非常簡便，這一優(yōu)點使得它有廣泛的應(yīng)用范圍。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎樣對小學(xué)生的口算能力進行培養(yǎng)和提高呢？在筆者看來，興趣是實施口算教學(xué)的基本出發(fā)點。

一、培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，興趣是一種最為活躍的心理成分，能夠產(chǎn)生一種積極的心理因素，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)內(nèi)部動力。如果學(xué)生對口算有著濃厚的興趣，進行口算練習(xí)時，他們的心情是愉快的，態(tài)度是積極主動的，對于那個時候的他們來說，口算練習(xí)不僅毫不枯燥，反而充滿樂趣，不再是學(xué)習(xí)負擔(dān)。他們會在練習(xí)過程中高度集中注意力，積極思考，逐步掌握口算規(guī)律和方法，在不知不覺中口算能力得到有效培養(yǎng)和提高。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣呢？筆者認為教師要多以生活實例幫助學(xué)生正確認識口算，意識到口算具有怎么樣的現(xiàn)實意義，通過靈活方式體現(xiàn)口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。從生活來說，無論是最常見的購物、丈量等，還是各種活動的安排，以及物品的尺寸大小，都與口算息息相關(guān)。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，口算是各種數(shù)學(xué)計算方式的基礎(chǔ)，如筆算、簡算等。因此，教師要多找一些充滿趣味的生活和教學(xué)實例讓學(xué)生明白口算的重要性，將學(xué)生對口算練習(xí)的興趣充分激發(fā)出來。

二、多進行一些對比練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)算法有很多，每種算法都有其自身優(yōu)點和缺點，在教學(xué)實踐中，教師要注重學(xué)生的親身體驗，讓他們親身體會各種算法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，遇到相同類型的題目時，筆者會鼓勵學(xué)生采取多種多樣的方式解決問題。經(jīng)過橫向?qū)Ρ?，學(xué)生都能明白哪種計算方式是最好的，哪種計算方式是適合自己的，這樣他們的思維能力與口算技能就能得到培養(yǎng)和提高。如學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進位加法”時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與實際生活相符的學(xué)習(xí)情境，將各種各樣的計算方法，如湊十法、點數(shù)、接著數(shù)等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生對于“湊十法”的接受程度比較高，也有的學(xué)生習(xí)慣使用“掰手指”的計算方法。

學(xué)生口算能力提高不是一蹴而就的，需要長期訓(xùn)練，在這個過程中，教師要和學(xué)生一起堅持，促進學(xué)生口算能力逐步提高。筆者會在每天數(shù)學(xué)課開始之前利用三五分鐘的時間對學(xué)生進行口算訓(xùn)練，不僅要求他們在最短時間內(nèi)得出結(jié)果，還要求選擇最為合理的算法，將口算與筆算結(jié)合起來，并定期展開一些與口算相關(guān)的比賽。經(jīng)過一段時間練習(xí)，學(xué)生的口算質(zhì)量與速度都有很大提高。教師可以找一些口算的兒歌或游戲，使口算更具趣味性，進而促進學(xué)生口算能力的提高。

三、創(chuàng)建豐富多彩的口算形式

口算訓(xùn)練不僅要經(jīng)常進行，還要以豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。常見的訓(xùn)練形式有口算游戲、口算對抗賽、搶答及口算接力賽等。筆者會在課前五分鐘時進行視算訓(xùn)練，并在視算訓(xùn)練中融入一部分本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如學(xué)習(xí)9加幾的進位加法之前，筆者在視算訓(xùn)練中融入了一些能湊整10和10加幾的加法，這樣當(dāng)學(xué)生學(xué)到湊十法時就會覺得很熟悉，一點兒都不突兀，很輕松地就掌握。又如進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算訓(xùn)練時，筆者安排了幾次聽算，讓學(xué)生計算整10的數(shù)乘一位數(shù)。進行聽算練習(xí)時，筆者還為學(xué)生設(shè)計了一些接龍與對抗的比賽形式，將計算與游戲結(jié)合起來，在提高學(xué)生運算技能的同時，使學(xué)生的速算技能有很大的發(fā)展與提高。

四、對學(xué)生的口算速度進行訓(xùn)練

在對學(xué)生的口算能力進行培養(yǎng)時，不僅要讓學(xué)生回答正確，還要對他們的計算速度進行要求，速度和正確都是非常重要的。速度不僅能反映出學(xué)生口算能力的高低，還能反映出學(xué)生的思維是否靈活。需要注意的是，雖然我們要對學(xué)生的口算速度進行要求，但是正確仍然是第一位的，教師要將二者有效統(tǒng)一起來。每個班級學(xué)生的情況都不同，教師可以采取不同的方式對學(xué)生速度進行訓(xùn)練，可以組織一些與速度相關(guān)的口算競賽，也可以采取瞬時提高方式。

對于一年級學(xué)生的口算訓(xùn)練，筆者會以分層形式進行。首先在全班范圍內(nèi)選出速度最快的20名學(xué)生，為他們頒發(fā)一些鼓勵性質(zhì)的小獎品之后，讓他們?nèi)ヒ慌缘戎雌渌瑢W(xué)的比賽。然后在剩下的學(xué)生中選出10名計算速度較快的，鼓勵后繼續(xù)選，最后剩下的學(xué)生再比一比，看看誰是最快的。經(jīng)過幾次這種形式的比賽，學(xué)生的口算速度有了明顯提高。教師要對口算題目進行精心選擇，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計，這樣訓(xùn)練學(xué)生口算能力之余將當(dāng)天所學(xué)知識融入訓(xùn)練中，一舉兩得。

總之，學(xué)生口算能力培養(yǎng)是非常重要的，我們要長期不懈地堅持下去，持之以恒地對學(xué)生進行口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生的計算習(xí)慣，最終達到提高學(xué)生口算能力的目的。在口算能力訓(xùn)練中，學(xué)生的記憶能力、思維能力及觀察和分析能力都會有很大改觀，由此可見，口算并不是單獨存在的，是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)。隨著新一輪課程改革的進行，教師要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，尤其是口算能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

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