楊麗華+劉春杰

摘 要：動物組織胚胎學是動物醫(yī)學與動物科學專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論性、實踐性很強的課程。在教學中，怎樣激發(fā)學生學習動物組織胚胎學的積極性和主動性，使學生更好地掌握本門課程的基本理論和基本技能，為學習其他課程打下堅實的基礎(chǔ)，這是擺在每一個動物組織胚胎學教師面前的課題。本文作者結(jié)合動物組織胚胎學的教學實際，提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：動物組織胚胎學；教學質(zhì)量；學習興趣；教學方法

動物組織胚胎學是一門微觀形態(tài)學科，包括組織學與胚胎學兩部分。組織學主要研究正常動物機體微細結(jié)構(gòu)和功能，內(nèi)容微細零散；胚胎學著重研究動物胚胎發(fā)生、發(fā)育過程，每一個發(fā)育都有形態(tài)和空間位置的變化。微觀形態(tài)肉眼看不見，摸不著，形態(tài)結(jié)構(gòu)多，抽象，難以記憶，學生普遍認為枯燥乏味，學習興趣低，主動性差。加之課程學時的壓縮，更加大了學生掌握知識的難度。如何活躍課堂氛圍，提高教學質(zhì)量，以實現(xiàn)應用型動物醫(yī)學人才培養(yǎng)目標，這是許多教育工作者近年積極研究探討的課題。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”經(jīng)過多年的教學實踐，筆者認為，提高教學質(zhì)量行之有效的好辦法就是提高學生學習組織胚胎學的興趣。

一、培養(yǎng)自身過硬的專業(yè)素質(zhì)，保持積極的教學態(tài)度

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?一旦從事教師職業(yè)， 就必須具有教師的業(yè)務素質(zhì)， 時刻準備為學生答疑解難。這就要求教師不僅要熟悉本專業(yè)理論知識和操作技能，還要掌握相關(guān)專業(yè)知識。教師扎實的專業(yè)知識，一方面是滿足學生多方面求知欲的需要，另一方面也是清楚透徹講解課堂內(nèi)容的必備條件。除精通熟悉教學內(nèi)容外，高校教師還必須具有較高的科研素質(zhì)。既能夠了解本學科的發(fā)展方向、國內(nèi)外的新知識和新技術(shù)，又能在本專業(yè)的某些方向進行科學研究，為教學打下良好基礎(chǔ)。只有當教師處于科學研究的前沿時，才能使學生所掌握的知識與時俱進，這樣才有助于學生學到較新的學科知識，把握學科發(fā)展的新動態(tài)。

教學態(tài)度也能夠影響學生的心理和行為，積極的教學態(tài)度可以調(diào)動學生的學習熱情。一位優(yōu)秀的教師，必須對教學有熱忱。不熱愛本專業(yè)、教學工作不認真負責的教師，又怎么能激發(fā)學生的學習激情呢？

因此，教師自身素質(zhì)、業(yè)務能力的提高以及強烈的責任心和敬業(yè)精神，對提高教學質(zhì)量、拓寬學生視野、激發(fā)學生的學習熱情至關(guān)重要。

二、幫助學生明確學習目的， 樹立正確的學習態(tài)度

俗話說“良好的開端等于成功的一半”。在學生首次接觸組織胚胎課的時候， 激發(fā)學生的學習興趣，對其以后學好本門課程起著關(guān)鍵作用。所以在緒論教學中，首先向?qū)W生闡明學習動物組織胚胎學的目的、方法和實際意義，著重強調(diào)學習這門課程在獸醫(yī)臨床和生產(chǎn)實踐中的重要作用。比如講解如何診斷、治療、消除動物疾病，如何為人們提供營養(yǎng)豐富的健康綠色食品，如何解決動物養(yǎng)殖過程中所出現(xiàn)的問題，等等，這樣就能讓學生清楚掌握動物組織胚胎學的基本理論、知識和基本技能，為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程及未來從事動物醫(yī)學及動物養(yǎng)殖工作打下堅實的基礎(chǔ)，使學生在該課程的學習過程中， 切實感受到解決實際應用問題的成就感，增強自信心，激發(fā)學習主動性和創(chuàng)造欲。

三、認真?zhèn)湔n，突出重點，豐富教學方法

認真?zhèn)湔n是提高課堂授課效果的前提。教師首先要深入研究，吃透教材，熟練掌握教材的整個體系，然后才可以運用通俗易懂、言簡意賅、形象生動的語言授課。教學有法，而無定法。如果教學方法簡單直接，短期內(nèi)學生就會感覺枯燥，教師講授越多，學生負擔越大，對知識更模糊。相反，如果教師采用靈活多樣的教學方法，加之精練的授課語言，突出重點，深入淺出，學生就能透徹理解，印象深刻，記憶牢固，結(jié)果必然是事半功倍?？梢娡怀鲋攸c的教學方法是提高教學質(zhì)量的重要保證。這就要求教師集中精力篩選教學內(nèi)容的重難點和實用性較強的章節(jié)。對于簡單易懂的知識點，采用提示性、啟發(fā)性或?qū)W生自學的方法來完成。對于課程的難點，與臨床診斷、生產(chǎn)實踐關(guān)系密切的內(nèi)容，則做詳細與拓展式講授，并在教學中采用精講法、強化法、生活比擬法、設(shè)問法等多種教學方法，高效地完成動物組織胚胎課程的教學任務。另外， 注意學科之間的橫向聯(lián)系。如講解消化系統(tǒng)知識時，可從中穿插解剖學中相關(guān)知識， 也可以展示消化系統(tǒng)各類疾病圖片。再比如在講到腎臟的結(jié)構(gòu)時，先引入學生熟悉的腎炎、腎功能不全、尿毒癥等疾病，調(diào)動學生的求知欲，然后再講到腎臟的結(jié)構(gòu)，教學效果會更佳， 容易集中學生注意力。同時， 適當補充一些本學科的最新進展知識， 如2007年諾貝爾醫(yī)學獎授予研究胚胎干細胞的科學家，將組織胚胎學帶入一個新的時代，成為科研關(guān)注的焦點，以此提高學生的關(guān)注度，拓寬學生視野， 這樣也可體現(xiàn)教師的知識面， 提高教師的吸引力。

四、巧妙利用多媒體教學手段，強化學生的感性認知

心理學研究結(jié)果顯示：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺。說明人的感官在學習中舉足輕重，感性認識越豐富，理性認識也就越深刻，越全面，記憶得越牢固，學習效率越高。多媒體課件集文、聲、圖、動畫于一體，圖像清晰逼真，視覺感強，色彩鮮明，動靜結(jié)合。這樣直觀的多媒體課件已經(jīng)使組織胚胎學課堂教學發(fā)生了革命性的變化，不但將一些抽象難懂的微觀形態(tài)學知識形象、直觀、生動地展示給學生，有利于吸引學生的注意力，以利于學生的理解， 而且也使課堂討論、知識融合、事例分析便于進行。可見，多媒體是提高動物組織胚胎學教學效果的一個載體。但在教學中也不能過分依賴多媒體，杜絕教師濫用多媒體的現(xiàn)象，防止有些教師完全照課件宣講。課件與板書的有機結(jié)合才更利于提高學生的聽課效果。比如，在講授肌絲運動、泌尿過程、心血管系統(tǒng)發(fā)生過程和胚胎發(fā)育這些內(nèi)容時， 因為它們都是連續(xù)動態(tài)過程， 傳統(tǒng)的教學僅僅是依靠教師口頭講授， 講授過程中名詞繁多， 大多數(shù)學生不能真正掌握這部分內(nèi)容，只是單純地死記硬背相關(guān)知識點，使得這幾部分成為教學難點。而將這些連續(xù)動態(tài)過程用多媒體Flash動畫的方式展示給學生， 則使教學過程變得興趣盎然，學生學習熱情高漲，印象深刻， 更易理解， 可極大地提高學生的學習興趣和學習效果。

五、加強實驗課教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力

俗話說，“百聞不如一見”，這高度概括了實踐教學的重要性。換言之，實驗也是培養(yǎng)學生獨立思維能力和創(chuàng)新意識以及進行素質(zhì)教育的重要手段。例如，實驗課上，學生觀察石蠟切片時，對石蠟切片的制作過程十分好奇。鑒于此，筆者在實驗教學中專門增加了石蠟切片制作的內(nèi)容，讓學生了解并親自參與石蠟切片制作過程。制片過程中， 取材、固定、脫水、透明、包埋、切片及染色封片所涉及的問題， 教師可以以探究式的方法啟發(fā)學生理解其中的原理，同時在這個過程中對其進行道德教育， 讓他們知道石蠟切片制作工序的繁瑣， 以后上實驗課看切片的時候更應該愛護那些切片。本實驗讓學生親身體驗了石蠟切片的制作方法， 解決了學生只能通過教材或者多媒體來抽象了解切片制作方法的問題。并且學生在觀察自制石蠟切片與成品石蠟切片的不同之處的過程中發(fā)現(xiàn)并討論自己制作方法的不足和注意事項。這個實驗充分調(diào)動了學生的積極性和主動性， 培養(yǎng)了學生的動手操作技能， 增強了學生的責任意識和科研意識，最后引導學生通過探究法總結(jié)實驗的得與失， 使學生初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法， 從側(cè)面加深對組織胚胎學的興趣。

總之，提高動物組織胚胎學的教學質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的興趣和分析問題及解決問題的能力，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，寓教于樂，使學生在愉快的學習氛圍中，積極主動地運用多種方法掌握專業(yè)知識，學好本門課程。

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