胡紅霞

【摘 要】 《新課程標準》指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。日記是寫作教學的重要組成部分，它作為一種喜聞樂見的習作形式，倍受老師的關注。從二上學期開始，孩子們就開始了寫話、寫日記，但遇到的困難不少。而系列日記切口小，操作靈活方便，前后又有一定的連續(xù)性，最易為初學寫話者所接受，所喜歡，從而成為引領孩子愛上寫話的有效途徑。

【關鍵詞】 秋之語；勞動歡歌；有趣的活動；春之歌

【中圖分類號】G62.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

日記是作文教學的重要組成部分，它是學生練筆的重要途徑。從二上學期開始，孩子們就開始練習寫日記。低年級學生求新奇，好幻想，愛動手，但真正寫起日記來又有一定的困難：不是沒話可說，就是千篇一律，要不就是流水賬。如果我們老師能加強引領，指導孩子堅持寫日記，并把日記分割成幾個有趣的系列來進行，也許孩子們就不會覺得那么困難了。

系列一：秋之語

第一次正式接觸到寫話是二上語文課堂作業(yè)本中第一課，那里要求以“秋天來了”為開頭寫一兩句話。于是，我把秋天的變化分成以下幾個大塊來練習。

秋之花——桂花、菊花

我們校園里正好也有桂花樹，開學不久就開出了細細密密的花朵，每次做操從樹下走過，孩子們總忍不住要贊嘆一番：哇，真香??！于是我在課堂上先讓孩子們來說一說聞到花香的感受，再讓他們看看有關桂花的圖片，回家再去觀察觀察，然后以“桂花”為主題寫幾句話。盡管做了很多鋪墊，許多孩子的話也只有一兩句，錯誤也不少?！缎抡n程標準》指出：一二年級習作定位于“寫話”，降低學生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。因此我沒有叫孩子重寫，只是有幾個孩子連開頭空兩格也忘了，那我就鄭重地告訴他們：開頭空兩格是寫話的基本格式，一定要寫正確的。我也沒叫他們擦去，只是叫他們重抄一份，開頭一定要空兩格。這次寫話中有多個孩子都這樣寫：桂花樹開了。這是一個很明顯的邏輯錯誤，我就把這句話寫到黑板上，讓孩子們讀上三遍。仔細讀過以后孩子們就發(fā)現(xiàn)了存在的錯誤，我就警告孩子們：這樣明顯的錯誤要自己把它改正過來，要不然會鬧笑話的。對于這次寫話語句較通順的我慷慨地給了三顆星，沒有多大毛病的也給了兩顆星，沒有星的孩子我鼓勵他們：下次要加油了，你看班里這么多孩子都得到五角星了！

如果說桂花最吸引人的是她迷人的香味兒，那菊花讓人心動的是那五彩的顏色。這次我先不指導，讓孩子們回家觀察，自己寫。第二天在課堂上，我出示例句：秋天來了，菊花開了，有________，有________，有________，還有________，五顏六色，真美麗！因為有了前一日的觀察，孩子們都挺會說的，不過讓他們自己寫下來又出現(xiàn)錯誤了：逗號亂點的，缺字漏字的等等。我原意是想讓他們掌握“有________有________有________還有________”這一句式，看來我的要求有點拔高了。看看錯誤實在太多，我就重新下發(fā)，讓孩子們再檢查一遍，接著又同桌對調(diào)檢查一遍，總算改正了一部分錯誤。

秋之果——柿子、桔子

我們都知道秋天是果實累累的季節(jié)，我們這里秋天成熟的水果也較多，我沒做指導直接讓孩子們來寫秋天的果子。我選了其中兩樣大家比較熟悉的水果，先讓他們閉上眼睛聞一聞，結果大家都猜不出是什么水果。接著我把桔子剝開一點，再聞，許多孩子都忍不住叫起來：桔子！我就問：寫桔子時，除了寫它的顏色，樣子，還要注意寫它的什么，該怎么寫呢？孩子們就七嘴八舌地說開了。柿子的樣子也很惹人喜愛，欣賞完柿子的圖片以后我讓孩子來摸一摸生柿子和熟柿子有什么區(qū)別。孩子們說：熟柿子摸上去軟軟的，很光滑。我接著追問：那你喜歡吃生柿子還是熟柿子呢？孩子們異口同聲地回答：“熟柿子?！蔽揖鸵龑Ш⒆觽儼咽磷拥倪@種變化也寫成幾句話。

系列二：勞動歡歌

勞動序曲——洗紅領巾

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶，嬌生慣養(yǎng)的，平時都不常做家務。我選了個簡單的家務——洗紅領巾，先讓孩子們回家洗，第二天課堂上來說一說。我發(fā)現(xiàn)孩子們連接詞不太會用，對于洗紅領巾的動詞說的也不夠清楚。于是結合著學生的敘述我依次在黑板上羅列連接詞：先，接著，然后，最后。動詞：浸濕，搽肥皂，搓，刷，漂洗，擰干，曬。我讓孩子們把這些連接詞和動詞都摘抄在自己本子上，試著把這些都用一用。有趣的是，有些孩子居然是這樣寫的：洗紅領巾一浸濕，二搽肥皂，三洗一洗，四擰干，晾好。真讓人哭笑不得。不過也有幾個小朋友寫得相當不錯：

我拿來一個臉盆，先把紅領巾全部弄濕，再用肥皂擦一擦。我拿起紅領巾搓了搓，上面就出現(xiàn)了許多白色的泡泡。我越揉泡泡就越多，白色的泡泡在太陽下閃閃發(fā)光，真是有趣極了！最后我把紅領巾放在清水里漂洗，漂到一點點泡泡都沒有，干凈極了。我就把紅領巾掛到衣架上。鮮艷的紅領巾迎風飄揚，很是美麗！

我就以他們寫的話為例子，大大夸贊了一番，幾個非常優(yōu)美的句子、詞語還動手抄了抄。這樣一來大家對于寫家務活就有了一個大致的印象。

勞動進行曲——洗碗筷、洗襪子

有了上一次的寫話經(jīng)驗，孩子們寫起這些這兩件家務活就得心應手多了。那些可嘆的“一二三四”也沒有再出現(xiàn)了，結尾處也能簡單地寫寫自己的感受，不過“在”“再”不分這一錯誤出現(xiàn)率還是很高的。我想如果提前干預一下效果就能更好了。

系列三：有趣的活動

低年級學生寫日記很大程度上需要情感的參與，因此他們對剛剛發(fā)生的事覺得更有話講，所以每次經(jīng)歷過一個活動，我就鼓勵孩子把它寫下來。

活動一：喜慶的春節(jié)

春節(jié)對于每個孩子來說都非常開心，因為能得到許多好吃的，好玩的，還能收到許多紅包。對于春節(jié)我沒規(guī)定要寫什么，只是讓他們選兩件開心的事寫下來。兩件雖然不多，個別孩子卻是草草應付。不過，許多孩子還是有精彩的表現(xiàn)的。

活動二：有趣的植樹

過完年回來，春意就越來越濃了，溫暖的氣候正是植樹種花的好時節(jié)。我讓孩子們自己回家植樹或種花，然后把它寫下來。由于有了親身的體驗，孩子們寫起來還是挺不錯的。

系列四：春之歌

春天是個美好的季節(jié)，我把這個季節(jié)分成這么幾塊來書寫：

春花爛漫——寫寫春天開的花；

春光明媚——春游、踏青等活動；

春雨綿綿——寫寫春雨給大自然帶來的變化。

風箏上青天，離不開春風的推送；學生奮起前行，離不開老師的激勵。為了更好地激勵學生持之以恒寫日記，我堅持每天批閱學生的日記。日記評改主張“沙里淘金”原則——充分肯定長處，多圈少改，發(fā)掘其閃光點，善意提出問題，不斷強化學生寫日記的動機愿望，變興趣為樂趣。我一般不進行細致評改，只疏通文字。凡寫得認真，語句通順即可得一顆“☆”。有質(zhì)量、有特色的最多可得五顆“☆”。每一周我都會用一節(jié)課的時間進行日記講評，對于出現(xiàn)率較高的毛病，明顯的邏輯錯誤都進行重點指正、講解。

系列日記切口小，易于操作，前后有一定的連續(xù)性，又能夠緊密地聯(lián)系生活，孩子們已經(jīng)漸漸地喜歡上了這一寫作形式。實行系列日記已經(jīng)一年多了，我班孩子的寫作水平有了明顯的提高，在平行班中優(yōu)勢明顯，不少孩子已經(jīng)在報刊上發(fā)表了文章，初嘗了寫作的甜頭?？梢院敛豢鋸埖卣f——系列日記，讓我們的孩子愛上了寫話。

參考文獻：

蘇霍姆林斯基編著：《給教師的建議》

吳立崗：《小學作文教學論》

《（2011版）語文課程標準》

胡春松：《厚積薄發(fā)妙筆生花——談日記在作文中的作用》