姚敏

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)計(jì)算的興趣入手，努力強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算的意志和良好習(xí)慣的錘煉，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的活力，有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)；提高；計(jì)算；能力

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

眾所周知，計(jì)算在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，在我們的日常生活中更是屢見不鮮，而小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主旋律，由此可見小學(xué)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，深知學(xué)生在計(jì)算時(shí)，常常因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?、看錯(cuò)數(shù)字、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成計(jì)算錯(cuò)誤，因此，我十分重視小學(xué)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持不懈地花大力氣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，現(xiàn)在我就怎樣培養(yǎng)和提高小學(xué)生的計(jì)算能力談?wù)勛约旱囊恍c(diǎn)滴體會(huì)。

一、注重學(xué)生計(jì)算的興趣的培養(yǎng)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，首要的是激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生勤學(xué)、樂做，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的。為此要特別注意訓(xùn)練形式的多樣化，可采用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，也可采用卡片、小黑板等方法視算、聽算，還可以采用限時(shí)口算、自編計(jì)算題、每天十分鐘計(jì)算小測(cè)練。經(jīng)常利用這些多種形式的訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算意志的培養(yǎng)

意志是人自覺地確定目的，并支配行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。計(jì)算意志是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)愿意去計(jì)算，并決心要計(jì)算正確的心理過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確而快速的計(jì)算，將產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。我精心為學(xué)生設(shè)計(jì)了每日一練。我根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些口算訓(xùn)練，每天為學(xué)生安排了20個(gè)口算和兩個(gè)筆算題。每天計(jì)算完全正確的記一個(gè)“小星”，一十個(gè)小星記一個(gè)“大星”，記大星者就可獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的興趣，又鍛煉了學(xué)生計(jì)算的堅(jiān)強(qiáng)意志，還有效地提高了學(xué)生的計(jì)算能力。在此基礎(chǔ)上，我又針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中，我又采用“趣題解答”、“巧算比賽”等多種形式進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

四、提倡一題多解

一題多解，指對(duì)同一數(shù)學(xué)問題的結(jié)論可以由多種途徑獲得。就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同思路，運(yùn)用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程，解答同一道數(shù)學(xué)問題，它屬于解題的策略問題。上這種課的主要目的有三條：一是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問題的技能技巧；二是為了鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧；三是為了開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。思維的廣闊性是發(fā)散思維的又一特征。思維的狹窄性表現(xiàn)在只知其一，不知其二，稍有變化，就不知所云。反復(fù)進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效辦法?？赏ㄟ^(guò)討論，啟迪學(xué)生的思維，開拓解題思路，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)多次訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只重視計(jì)算結(jié)果，要針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習(xí)題。要讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。如：54-9=可以有多種解法。

①14-9=5 40+5=45

②10-9=1 44+1=45

③9-4=5 50-5=45

④54-4=50 50-5=45

⑤54-9=45

這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，創(chuàng)新起點(diǎn)就是求異。為此根據(jù)本課特點(diǎn)，組織學(xué)生小組合作，尋求多種算法，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

五、注重計(jì)算能力的層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。即練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的順序來(lái)設(shè)計(jì)編排。以除法這一單元中估算教學(xué)為例，先讓學(xué)生估計(jì)兩位數(shù)除三位數(shù)的商是幾位數(shù)；再讓學(xué)生估計(jì)兩位數(shù)除三位數(shù)商是一位數(shù)時(shí)商是幾；之后，又讓學(xué)生估計(jì)兩位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)時(shí)，最高位上可能是幾，這樣層層遞進(jìn)的訓(xùn)練，體現(xiàn)了估算訓(xùn)練的層次性，有助于學(xué)生逐步形成必要的計(jì)算技能。

夯實(shí)基礎(chǔ)性訓(xùn)練：從小學(xué)生不同的年齡心理特點(diǎn)上看，計(jì)算能力的基礎(chǔ)要求不同。我覺得低、中年級(jí)學(xué)生應(yīng)把一二位數(shù)的加減法作為計(jì)算的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而高年級(jí)學(xué)生應(yīng)把一位數(shù)乘兩位數(shù)作為計(jì)算的基礎(chǔ)訓(xùn)練，效果頗佳。

注意針對(duì)性訓(xùn)練：小學(xué)高年級(jí)數(shù)的主體形式已從整數(shù)轉(zhuǎn)到了分?jǐn)?shù)。在數(shù)的運(yùn)算中，異分母分?jǐn)?shù)加法是學(xué)生費(fèi)時(shí)多又最容易出差錯(cuò)的地方，也是教與學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練：高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算有的無(wú)特定的計(jì)算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決。主要內(nèi)容有：

1.在自然數(shù)中10～24每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果；

2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個(gè)常見數(shù)的積；

3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

重視規(guī)律性的訓(xùn)練：1.運(yùn)算定律的熟練掌握。這方面的內(nèi)容主要有“五大定律”：加法的交換律、結(jié)合律；乘法的交換律、結(jié)合律、分配律。2.規(guī)律性訓(xùn)練。主要是個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。3.掌握一些特例。如較常遇見的在分?jǐn)?shù)減法中，通分后分子部分不夠減，往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子大。

滲透綜合性訓(xùn)練：1.以上幾種情況的綜合出現(xiàn)；2.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的綜合出現(xiàn)；3.四則混合的運(yùn)算順序綜合訓(xùn)練。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和計(jì)算方法的鞏固。

總之，提高計(jì)算教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，為學(xué)生營(yíng)造樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，使計(jì)算的課堂變得更加高效。