倪寅

【摘 要】 民航大學(xué)生心理健康關(guān)系到其訓(xùn)練的成績，從而對我國民航事業(yè)發(fā)展形成影響，故加強(qiáng)民航大學(xué)生心理健康培養(yǎng)也是為了順應(yīng)當(dāng)前航空業(yè)的迅猛發(fā)展。本文先對民航大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)而剖析了民航大學(xué)生心理素質(zhì)的差異來源，最后就加強(qiáng)民航大學(xué)生的健康心理培養(yǎng)給出了措施。

【關(guān)鍵詞】 民航飛行；大學(xué)生；心理健康

【中圖分類號】G64.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

在常人的眼中，成為一名飛行員是一件讓人羨慕的事。然而，經(jīng)歷過層層考核的民航大學(xué)生，相較普通大學(xué)生而言，實(shí)則面對更大的心理壓力。而無可否認(rèn)，健康的心理直接決定了飛行員訓(xùn)練的成績，所以對民航大學(xué)生而言，他們的心理健康也是學(xué)業(yè)之外極其重要的一部分，值得每一個大學(xué)生關(guān)注。

1 民航飛行大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)

民航飛行大學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)中，心理健康占據(jù)重要的一部分。因?yàn)樵陲w行工作的開展中，可能遭遇各類的意外，所以作為一名合格的飛行員，除了具備良好的聽覺、視覺、觸覺等生理節(jié)能外，其心理的抗壓能力、情緒的穩(wěn)定性及控制力，都會影響其飛行任務(wù)的執(zhí)行，所以心理健康也是選拔飛行員時考察的重心。一般地，將從六個維度認(rèn)識民航飛行員的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，及認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、情緒管理、人際管理、人格特征及壓力應(yīng)對等，以上六個方面的綜合，即構(gòu)成了民航大學(xué)生的心理機(jī)構(gòu)。當(dāng)需要對某一名民航飛行大學(xué)生的心理健康程度做出評判時，就需要從上述六方面進(jìn)行，值得注意的是，一個心理健全的民航飛行員，一定是各個方面都符合健康的指標(biāo)，才能定論說該生心理處于健康。

2 民航大學(xué)生心理素質(zhì)的差異來源

為了更好地推進(jìn)對民航大學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，我們有必要先認(rèn)清造成大學(xué)生心理素質(zhì)差異的來源在哪里，才能針對這些差異性對不同的學(xué)生群體給出相應(yīng)的對策，幫助更多的學(xué)生收獲健康陽光的心理。首先，民航大學(xué)生的心理素質(zhì)差異來自于不同的年級，也就是說針對不同的年級，其年齡、認(rèn)知的不同，會引發(fā)各自的心理特征也不同，需區(qū)別對待。其次，民航大學(xué)生的心理素質(zhì)差異還根源于訓(xùn)練階段的差異。飛行訓(xùn)練的不同階段，其任務(wù)困難程度、強(qiáng)度都對學(xué)生的身心造成不同影響，所以學(xué)生們也會體現(xiàn)出明顯的差異。最后，因?yàn)槊總€學(xué)生都來自于不同的家庭，具有不同的物質(zhì)條件以及文化氛圍，這些都決定了學(xué)生的性格，從而決定了他們的心理素質(zhì)。結(jié)合年級、不同訓(xùn)練階段、家庭這些因素，我們就可以透徹了解民航大學(xué)生的心理素質(zhì)差異的來源，從而從根源對學(xué)生的心理健康進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

3 加強(qiáng)民航大學(xué)生心理健康培養(yǎng)的措施

大學(xué)生已經(jīng)是成熟的個體，而民航飛行專業(yè)的學(xué)生相比而言，具有更鮮明的個性。所以對其心理，不能通過強(qiáng)制化的手段加以控制，而應(yīng)遵循科學(xué)的指導(dǎo)，對他們循循善誘，以達(dá)成他們心理的真正健康。

3.1強(qiáng)化思想上積極引導(dǎo)

對民航飛行專業(yè)的大學(xué)生而言，他們的教育教學(xué)中一貫奉行的是軍事化的管理，嚴(yán)格程度比普通綜合性大學(xué)的學(xué)生樣高許多。同樣地，為了他們的心理健康，對其德育的標(biāo)準(zhǔn)也不能降低。換而言之，就是要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生飛行技能的同時，不忘對他們加以嚴(yán)厲的德育教育，抓好他們的思想工作。一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想德育教學(xué)工作的開展，豐富政治課的內(nèi)容，以高尚、先進(jìn)、與時俱進(jìn)的精神對學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，幫助他們建立端正的人生觀、世界觀，從而堅(jiān)定他們的信仰和追求。相信一個有信仰的大學(xué)生，定然不會消極對待生活。另一方面，教師應(yīng)有意啟發(fā)學(xué)生關(guān)注時事，站在飛行員的立場，更不能與時代脫軌。相反地，教學(xué)中應(yīng)提醒廣大的民航飛行大學(xué)生，從國家及黨的思想?yún)R報中吸收精華，幫助自身成長?？梢哉f，學(xué)生只有結(jié)合時代的需求，樹立正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，才能在飛行的行業(yè)中，永遠(yuǎn)堅(jiān)持積極的心態(tài)，真正做到為人民服務(wù)。

3.2注重課后的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)飛行專業(yè)

民航飛行大學(xué)生的心理健康問題，很多都是從不斷地訓(xùn)練中積累，如果得不到及時的疏導(dǎo)和釋放，長期在內(nèi)心積壓，就容易引發(fā)心理健康疾病，危害學(xué)生的成長。對此，學(xué)校的教育部門應(yīng)著眼于學(xué)生飛行過后的心理健康輔導(dǎo)，了解學(xué)生的心理需求后才能給予針對性的幫助。比如，學(xué)?？梢蚤_展專門的心理咨詢室，聘請一些專業(yè)的教師執(zhí)勤，每天定時對學(xué)生開放，這樣面對面貼心的輔導(dǎo)，就能傾聽到學(xué)生內(nèi)心的聲音，根據(jù)個人年齡、訓(xùn)練階段、家庭背景提供實(shí)際的建議，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識及處理心理健康問題。此外，對初入學(xué)的民航飛行新生，學(xué)校也應(yīng)給予特別的心理照顧，以期學(xué)生能在安撫中更好地適應(yīng)飛行專業(yè)。學(xué)生入學(xué)后，一方面是到新環(huán)境的不適應(yīng)，另一方面是因?yàn)閷I(yè)認(rèn)識不夠，在訓(xùn)練匯總受挫或是專業(yè)實(shí)際操作與自身預(yù)期有差距，這些都會加劇學(xué)生心理上的波動。所以在飛行入學(xué)后，可以先不要著急著進(jìn)行高強(qiáng)度的飛行訓(xùn)練，而是讓學(xué)生身心都有一個過渡期。對民航飛行大學(xué)生而言，心理輔導(dǎo)必不可少，而如何平穩(wěn)進(jìn)入飛行員的身份也是一個挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)小心處理。

3.3以多樣化的活動促進(jìn)學(xué)生身心健康的共同發(fā)展

身心健康是一體的，所以民航飛行大學(xué)生教育中，為學(xué)生營造活躍的氛圍，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康共同發(fā)展的一項(xiàng)措施。首先，可以通過更豐富多樣化的課外體育活動，吸引學(xué)生的參與，在運(yùn)動中鍛煉身體，同時釋放學(xué)生的壓力，而且身體的健壯也會給學(xué)生帶來心理上的愉悅，健康的體格可以讓學(xué)生的心理也有所改善。其次，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開展各種各樣的藝術(shù)活動。類似于音樂、美術(shù)等文藝活動，既利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，又可以豐富學(xué)生的情趣，陶冶他們的情操，讓學(xué)生在飛行訓(xùn)練之余，感受到大學(xué)生活的豐富多彩，從而提高他們對待生活的熱情。簡言之，要讓學(xué)生知道，作為一名民航飛行大學(xué)生，除了有遨游藍(lán)天的夢想，還可以有詩意和遠(yuǎn)方的追求。而他們當(dāng)中的每個人，都是這多彩生活中的一份子。

總而言之，每個人的心理結(jié)構(gòu)雖大同小異，但是深入剖析后可以得出結(jié)論，每個人的心理健康程度都不一樣，因?yàn)槊總€人成長于不同的家庭背景，受到不同文化的影響，所以，所為當(dāng)代民航飛行大學(xué)生，一定要學(xué)會結(jié)合自身實(shí)際，選取合適的方法，為自己的心靈澆灌陽光。

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