范娟
摘 要:根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律制定了具體措施,在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末分別對幼兒進(jìn)行測查,客觀記錄幼兒在音樂活動中的參與度和專注度,并對測查結(jié)果進(jìn)行研究,結(jié)果表明幼兒參與活動的積極性和專注度都有了明顯的提高。
關(guān)鍵詞:幼兒;音樂活動;興趣;策略
中圖分類號:G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)30-0063-01
音樂作為一種聽覺藝術(shù),不僅可以使人獲得美的感受,而且對人類的生產(chǎn)生活有著重要的影響。健康向上的音樂可以給人以啟迪,幫助人們獲得積極向上的情感體驗。因此,從小不斷激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,會對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。對此,教師進(jìn)行了培養(yǎng)小班幼兒對音樂活動興趣的研究。
一、問題的提出
培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,可以在音樂活動中通過聽、唱、跳、打節(jié)奏、音樂游戲等音樂實踐活動,來促進(jìn)他們身體、智力、情感、個性、社會性等方面獲得全面、和諧的發(fā)展??鬃诱f:興于詩,立于禮、成于樂。他認(rèn)為,仁人君子修身養(yǎng)性的完成是通過音樂藝術(shù)的熏陶來達(dá)到的,音樂可以融合、協(xié)調(diào)人的知識、經(jīng)驗,促進(jìn)人的完善和發(fā)展。古希臘著名哲學(xué)家得謨克利特也認(rèn)為,音樂是改變?nèi)?、造就人的重要手段,他主張幼兒的音樂教育既要注重天賦,也要注重勤學(xué)苦練,在幼兒學(xué)習(xí)技能的同時培養(yǎng)其意志品質(zhì)、凈化其心靈。
二、培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣的措施
1. 結(jié)合小班幼兒的年齡特點選擇音樂作品
教師在選擇音樂作品時應(yīng)考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗,他們對事物的理解和分析能力還很低,往往對自己熟悉的事物更感興趣,這些內(nèi)容也更容易被幼兒理解和接納。同時,音樂作品內(nèi)容要短小,富有美感,便于幼兒用動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。動作語言可以幫助幼兒理解音樂作品內(nèi)容,從而調(diào)動幼兒參與活動的積極性。結(jié)合幼兒的年齡生理特點,選擇適合的音域是dl-al,節(jié)奏要簡單,最適宜的是二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組成,最好是2拍子、3拍子、4拍子的歌曲,且速度不宜過快和過慢。
2. 創(chuàng)設(shè)愉快輕松的音樂活動氛圍
教師要努力營造平等、寬松、愉快的活動氛圍。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。良好的活動氛圍,會使幼兒始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,教師首先要感興趣。教學(xué)實踐證明:教師得體的表情和動作,會使幼兒的興趣高漲,對活動產(chǎn)生好奇心,從而積極地參與活動。因此,在活動進(jìn)行中,教師要善于鼓勵幼兒的進(jìn)步,不斷激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。
3. 創(chuàng)設(shè)音樂活動情境
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件,使幼兒在與環(huán)境的相互作用中愉快、主動、身心和諧地發(fā)展。幼兒年齡小,缺乏生活經(jīng)驗,容易受外界影響,其思維以直觀形象思維為主。幾張圖片、一段表演、一個故事、一個游戲、往往能讓幼兒身臨其境地進(jìn)入到角色里。有情境的音樂活動會引起幼兒情感的共鳴,更容易理解和接受。教師應(yīng)該制作一些直觀形象的圖片、頭飾等,和幼兒一起準(zhǔn)備活動的道具以及場地布置,讓幼兒感到音樂活動就像做游戲,從而增強他們參與音樂活動的積極性和主動性。
4. 為幼兒提供充分表現(xiàn)的機會,體驗成功的快樂
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:要為每位幼兒提供平等的表現(xiàn)機會。教師要根據(jù)幼兒的個體差異和不同需要提供支持,讓有不同藝術(shù)天賦和潛能的幼兒都能獲得發(fā)展。要尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,引導(dǎo)他們相互欣賞、共同提高。因此,在音樂活動中教師要支持鼓勵幼兒,為幼兒提供表現(xiàn)的機會,幫助他們獲得成功感,建立參與音樂活動的自信心??擅恐芙M織小型的音樂會,鼓勵每一位幼兒以小演員的身份,用自己喜歡的方式,選擇自己喜歡的內(nèi)容參與表演。由于沒有表演形式和表演內(nèi)容的限制,幼兒都很積極地踴躍參加表演,激發(fā)了他們對音樂活動的興趣。
5. 注重音樂活動前傾聽音樂
音樂活動前傾聽是指在某一音樂活動內(nèi)容之前,讓幼兒在聽覺上對將要進(jìn)行的音樂內(nèi)容的旋律形成印象。小班幼兒往往對他們熟悉的事物感興趣,如果在進(jìn)行音樂活動之前,讓幼兒先聽一聽音樂,他們就會對從事的音樂活動的音樂旋律形成印象。而幼兒對音樂旋律熟悉了,無疑將會降低活動內(nèi)容的難度,變得更加便于他們接受和表現(xiàn)。例如,在唱歌曲《螞蟻搬豆》這一活動之前,教師可利用幼兒一日生活的過渡環(huán)節(jié)和來園離園時為他們播放這些曲子。由于幼兒有意無意的在聽這些曲子,使得他們對曲子的旋律形成了一定的印象。同時,在開展活動時,由于他們對音樂作品的旋律是熟悉的,使得他們在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上很快就學(xué)會了演唱歌曲。
三、結(jié)束語
總之,要培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣,教師就要結(jié)合幼兒的年齡特點選擇適合的音樂作品,創(chuàng)設(shè)愉快輕松的音樂活動氛圍,創(chuàng)設(shè)音樂活動情境,為幼兒提供充分表現(xiàn)的機會,使他們體驗到成功的快樂。
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