范娟

摘 要：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律制定了具體措施，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末分別對幼兒進(jìn)行測查，客觀記錄幼兒在音樂活動中的參與度和專注度，并對測查結(jié)果進(jìn)行研究，結(jié)果表明幼兒參與活動的積極性和專注度都有了明顯的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂活動；興趣；策略

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0063-01

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，不僅可以使人獲得美的感受，而且對人類的生產(chǎn)生活有著重要的影響。健康向上的音樂可以給人以啟迪，幫助人們獲得積極向上的情感體驗。因此，從小不斷激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，會對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。對此，教師進(jìn)行了培養(yǎng)小班幼兒對音樂活動興趣的研究。

一、問題的提出

培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，可以在音樂活動中通過聽、唱、跳、打節(jié)奏、音樂游戲等音樂實踐活動，來促進(jìn)他們身體、智力、情感、個性、社會性等方面獲得全面、和諧的發(fā)展?？鬃诱f：興于詩，立于禮、成于樂。他認(rèn)為，仁人君子修身養(yǎng)性的完成是通過音樂藝術(shù)的熏陶來達(dá)到的，音樂可以融合、協(xié)調(diào)人的知識、經(jīng)驗，促進(jìn)人的完善和發(fā)展。古希臘著名哲學(xué)家得謨克利特也認(rèn)為，音樂是改變?nèi)?、造就人的重要手段，他主張幼兒的音樂教育既要注重天賦，也要注重勤學(xué)苦練，在幼兒學(xué)習(xí)技能的同時培養(yǎng)其意志品質(zhì)、凈化其心靈。

二、培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣的措施

1. 結(jié)合小班幼兒的年齡特點選擇音樂作品

教師在選擇音樂作品時應(yīng)考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗，他們對事物的理解和分析能力還很低，往往對自己熟悉的事物更感興趣，這些內(nèi)容也更容易被幼兒理解和接納。同時，音樂作品內(nèi)容要短小，富有美感，便于幼兒用動作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。動作語言可以幫助幼兒理解音樂作品內(nèi)容，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極性。結(jié)合幼兒的年齡生理特點，選擇適合的音域是dl-al，節(jié)奏要簡單，最適宜的是二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏組成，最好是2拍子、3拍子、4拍子的歌曲，且速度不宜過快和過慢。

2. 創(chuàng)設(shè)愉快輕松的音樂活動氛圍

教師要努力營造平等、寬松、愉快的活動氛圍。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。良好的活動氛圍，會使幼兒始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。要使幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，教師首先要感興趣。教學(xué)實踐證明：教師得體的表情和動作，會使幼兒的興趣高漲，對活動產(chǎn)生好奇心，從而積極地參與活動。因此，在活動進(jìn)行中，教師要善于鼓勵幼兒的進(jìn)步，不斷激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。

3. 創(chuàng)設(shè)音樂活動情境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中愉快、主動、身心和諧地發(fā)展。幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，容易受外界影響，其思維以直觀形象思維為主。幾張圖片、一段表演、一個故事、一個游戲、往往能讓幼兒身臨其境地進(jìn)入到角色里。有情境的音樂活動會引起幼兒情感的共鳴，更容易理解和接受。教師應(yīng)該制作一些直觀形象的圖片、頭飾等，和幼兒一起準(zhǔn)備活動的道具以及場地布置，讓幼兒感到音樂活動就像做游戲，從而增強他們參與音樂活動的積極性和主動性。

4. 為幼兒提供充分表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要為每位幼兒提供平等的表現(xiàn)機會。教師要根據(jù)幼兒的個體差異和不同需要提供支持，讓有不同藝術(shù)天賦和潛能的幼兒都能獲得發(fā)展。要尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，引導(dǎo)他們相互欣賞、共同提高。因此，在音樂活動中教師要支持鼓勵幼兒，為幼兒提供表現(xiàn)的機會，幫助他們獲得成功感，建立參與音樂活動的自信心?？擅恐芙M織小型的音樂會，鼓勵每一位幼兒以小演員的身份，用自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的內(nèi)容參與表演。由于沒有表演形式和表演內(nèi)容的限制，幼兒都很積極地踴躍參加表演，激發(fā)了他們對音樂活動的興趣。

5. 注重音樂活動前傾聽音樂

音樂活動前傾聽是指在某一音樂活動內(nèi)容之前，讓幼兒在聽覺上對將要進(jìn)行的音樂內(nèi)容的旋律形成印象。小班幼兒往往對他們熟悉的事物感興趣，如果在進(jìn)行音樂活動之前，讓幼兒先聽一聽音樂，他們就會對從事的音樂活動的音樂旋律形成印象。而幼兒對音樂旋律熟悉了，無疑將會降低活動內(nèi)容的難度，變得更加便于他們接受和表現(xiàn)。例如，在唱歌曲《螞蟻搬豆》這一活動之前，教師可利用幼兒一日生活的過渡環(huán)節(jié)和來園離園時為他們播放這些曲子。由于幼兒有意無意的在聽這些曲子，使得他們對曲子的旋律形成了一定的印象。同時，在開展活動時，由于他們對音樂作品的旋律是熟悉的，使得他們在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上很快就學(xué)會了演唱歌曲。

三、結(jié)束語

總之，要培養(yǎng)幼兒對音樂活動興趣，教師就要結(jié)合幼兒的年齡特點選擇適合的音樂作品，創(chuàng)設(shè)愉快輕松的音樂活動氛圍，創(chuàng)設(shè)音樂活動情境，為幼兒提供充分表現(xiàn)的機會，使他們體驗到成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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