顧秀蘭

摘 要：思想品德教學(xué)要強(qiáng)化與生活的聯(lián)系。從循循善誘增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化安全教育提高重視程度、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重視學(xué)生是非教育、聯(lián)系家庭生活感悟社會(huì)發(fā)展成就等方面，研究聯(lián)系生活開展思想品德教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：思想品德；生活化；責(zé)任意識(shí)；安全教育；是非教育；愛國(guó)主義

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0011-01

思想品德課教學(xué)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和人生理念引導(dǎo)的雙重職責(zé)，教學(xué)工作一定要更接地氣，不能憑空說教。思品教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程及組織教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間建立起密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一、循循善誘增強(qiáng)學(xué)生角色責(zé)任意識(shí)

進(jìn)入初中階段，學(xué)生面臨的壓力和小學(xué)階段相比有了顯著的變化。如何盡快實(shí)現(xiàn)從小學(xué)生向初中生的角色轉(zhuǎn)變，是初中教師應(yīng)當(dāng)抓好的一項(xiàng)工作。在思品教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)初中生的責(zé)任意識(shí)。在“我是中學(xué)生了”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析“初中階段和小學(xué)階段有著什么樣的區(qū)別”。比如，年齡增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的時(shí)間變長(zhǎng)了，許多學(xué)生從小學(xué)階段的走讀變成初中階段的住宿，生活自理能力要求也更高。這些方面的變化，預(yù)示著初中生和小學(xué)生相比，要承擔(dān)更大的壓力與責(zé)任。在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真描繪自己的初中生活藍(lán)圖，確定中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，比如在初中階段要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)、通過三年學(xué)習(xí)為人生奠定怎樣的基礎(chǔ)等等。通過角色責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生迅速融入到初中生活之中，自覺肩負(fù)起自己的責(zé)任。

二、強(qiáng)化安全教育提高思想重視程度

生命重于泰山，安全高于一切。對(duì)于初中生而言，教師更要重視安全教育。這既包括安全隱患方面的整改，也包括學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。要讓學(xué)生以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活，規(guī)避生活中各種危險(xiǎn)因素，使生命健康得到保障。在“生命只有一次”教學(xué)中，可從兩個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生明白：人生最珍貴的是生命，無(wú)論遇到怎樣的困難、多大的挫折，也無(wú)論身處什么樣的逆境，任何時(shí)候都要珍惜生命，都不能放棄生命，因?yàn)閷氋F的生命只有一次。通過這樣的教育，讓學(xué)生在思想深處牢固樹立起生命寶貴的理念。其次，和學(xué)生一起分析生活中會(huì)面臨哪些不安全的因素，比如交通安全、水電安全、食品安全。在對(duì)這些方面進(jìn)行分析之后，和學(xué)生共同探討如何保護(hù)身體健康，并教給學(xué)生規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一些方法。比如，要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，涉及水電要請(qǐng)專業(yè)人士，在食品安全方面學(xué)會(huì)一些鑒別方法，提高自我保護(hù)能力。

三、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重視學(xué)生是非教育

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)各種思潮交織的信息社會(huì)，學(xué)生所接觸到的思想理念有正面的也有負(fù)面的，有積極的也有消極的。因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生擦亮眼睛，明辨是非，特別是在人生理念的形成過程中，更要讓學(xué)生保持清醒。除了平時(shí)進(jìn)行愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)政治定力之外，還要教育學(xué)生正確對(duì)待一些社會(huì)不良思潮，走好人生每一步。在“面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說‘不”教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)給學(xué)生分析當(dāng)前對(duì)青少年誘惑較大的一些東西，比如游戲廳、網(wǎng)吧。容易沉迷于這些虛擬世界的一個(gè)根本原因，是學(xué)生對(duì)人生的追求缺乏明確的方向，對(duì)什么是幸福什么是快樂理解錯(cuò)誤，比如個(gè)別學(xué)生認(rèn)為吃喝玩樂就是幸福，這樣的思想必須進(jìn)行糾正。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，提高自身素質(zhì)，做對(duì)社會(huì)有用的人，自覺抵制各種低級(jí)趣味的誘惑。要讓學(xué)生不僅在大是大非面前保持政治堅(jiān)定，在混淆的理念面前保持清醒的頭腦，還要在日常生活中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，逐步提高自我教育能力。

四、聯(lián)系家庭生活感悟社會(huì)發(fā)展成就

思想品德課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是讓學(xué)生正確、全面、客觀地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，感悟社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的改革開放取得的偉大成就。這方面的教育，重在聯(lián)系學(xué)生的生活，要求學(xué)生從自己家庭感悟入手，了解社會(huì)變化，從一個(gè)小的方面感受社會(huì)之進(jìn)步。在“改革開放的新時(shí)代”教學(xué)中，要求學(xué)生課前仔細(xì)了解家庭發(fā)生的變化：改革開放前自己家庭處于一種什么樣的水平，改革開放后到今天自己的家庭條件發(fā)生了怎樣的變化。從居住條件的改善、飲食條件的改善、家庭存款變化等諸多方面，充分感受社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化。這樣的教學(xué)活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活，通過一個(gè)個(gè)家庭所折射出來(lái)的變化，反映出整個(gè)社會(huì)大環(huán)境發(fā)生的變化，以點(diǎn)及面，以一點(diǎn)水的光芒折射出太陽(yáng)的光輝，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的成就有了更加直觀清楚的認(rèn)識(shí)。思想品德教學(xué)中的許多內(nèi)容，都可以和學(xué)生的家庭生活密切聯(lián)系。教師還可以組織學(xué)生在課后進(jìn)行各種形式的問卷調(diào)查、分析研究，不僅向家庭成員了解信息，還可以向周邊的人群、熟悉的對(duì)象了解不同時(shí)代、不同方面的信息作為學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，思想品德教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是提高學(xué)生理解能力、增強(qiáng)學(xué)生分析能力的重要途徑。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生情況，將思品教學(xué)的學(xué)科特征和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛萌萌.基于學(xué)生健康成長(zhǎng)的思品教學(xué)研究[J].成才之路，2016（05）.

[2]馬宏.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓思品課教學(xué)手段現(xiàn)代化[J].學(xué)苑教育，2011（08）.