劉德明++鄢斌++黃晗

摘要：文章圍繞近三年來給排水科學(xué)與工程專業(yè)核心課程建筑給水排水工程建設(shè)項目，著重從創(chuàng)新實踐團隊組建、人員組織、項目組織、場地設(shè)置、日常活動與競賽活動的開展、取得的成果和體會等方面論述如何從第二課堂活動入手提高學(xué)生創(chuàng)新能力，進而提高專業(yè)核心課程建筑給水排水工程的整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：專業(yè)核心課程；創(chuàng)新；能力；建筑給水排水工程；本科生

中圖分類號：G6423文獻標(biāo)志碼：A文章編號：

10052909（2016）04002503

一、專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程課程的建設(shè)意義

為了進一步深化高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強專業(yè)核心課程建設(shè)，形成教學(xué)理念先進、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)團隊穩(wěn)定、教學(xué)方法先進、教學(xué)效果好的專業(yè)核心課程。建筑給水排水工程是給排水科學(xué)與工程專業(yè)中三大專業(yè)方向之一，給排水科學(xué)與工程專業(yè)中70%以上的畢業(yè)生從事與建筑給水排水工程方向相關(guān)的工作，對應(yīng)國家注冊考試為注冊公用設(shè)備工程師（給水排水）執(zhí)業(yè)資格考試，專業(yè)考試中建筑給水排水工程課程內(nèi)容占40%。給排水科學(xué)與工程專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程是一門應(yīng)用性很強的課程，其主要特點是發(fā)展變化快、知識點多、涉及面廣、規(guī)范與標(biāo)準圖集多。在福州大學(xué)土木工程學(xué)院四年本科教學(xué)中，建筑給水排水工程課程課堂教學(xué)48學(xué)時、課程設(shè)計2周、畢業(yè)設(shè)計12周（選擇建筑給水排水工程方向作為畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生），教學(xué)的時間、內(nèi)容、深度都與社會需求存在明顯差異[1]。鑒于此，加強專業(yè)核心課程建筑給水排水工程建設(shè)有著重要的作用和意義。

《福州大學(xué)本科專業(yè)核心課程建設(shè)與管理辦法》第九條要求：“優(yōu)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。注重課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)和課外實踐相結(jié)合。在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依托教師科研課題、學(xué)科競賽等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際。不斷完善課程實驗和實習(xí)教學(xué)平臺，積極開設(shè)探究性實驗，切實加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。配備好實驗師資及實習(xí)基地的技術(shù)人員隊伍。”近三年來，我們圍繞建筑給水排水工程課程建設(shè)，通過豐富的第二課堂活動著力提高學(xué)生創(chuàng)新能力，進而提高了該專業(yè)核心課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

圍繞專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程建設(shè)，從第二課堂活動入手著力提高學(xué)生創(chuàng)新能力，由創(chuàng)建創(chuàng)新實踐團隊、創(chuàng)新實踐活動組織、創(chuàng)新實踐活動開展等三個方面展開具體工作。圖1為創(chuàng)新實踐活動內(nèi)容基本構(gòu)成。

（一）創(chuàng)建創(chuàng)新實踐團隊

專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程具有應(yīng)用性強的特點，需注意課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)和課外實踐相結(jié)合。為了滿足專業(yè)核心課程建筑給水排水工程建設(shè)的需要，保證學(xué)生創(chuàng)新實踐活動有序的、可持續(xù)的、有活力的進行，必須構(gòu)建一個團隊[2]。根據(jù)專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程的特點，我們

組建了“綠色建筑與建筑節(jié)能科技創(chuàng)新實踐團隊”[3]。

（二）創(chuàng)新實踐活動的組織

圍繞該專業(yè)核心課程建設(shè)，主要從人員組織、項目組織、場所設(shè)置三個方面[4]，保證學(xué)生創(chuàng)新實踐活動可持續(xù)的開展。

1.人員組織

人員組織體現(xiàn)在兩個方面：指導(dǎo)教師和參與學(xué)生。指導(dǎo)教師由參與建筑給水排水工程

核心課程建設(shè)的老師、市政工程專業(yè)建筑給水排水理論和技術(shù)方向研究生以及校外創(chuàng)新實踐基地的技術(shù)人員組成[5]。學(xué)生的參與覆蓋面應(yīng)廣泛，主要以大二、大三學(xué)生為主，采取讓高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生的方式，同時團隊中注意年級之間的梯隊配置。

2.項目組織

近三年，我們申請了各類項目共計18項（年平均6項），每年為參與各類競賽活動設(shè)立項目4-5項，項目基本滿足了圍繞該課程建設(shè)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的需要，可持續(xù)的項目來源是保證這項活動成功開展的關(guān)鍵。目前，圍繞專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程，包括建設(shè)項目的主要來源有三類：第一類是通過申請獲得的項目，包括國家級和福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、大型企業(yè)設(shè)置福州大學(xué)專項創(chuàng)新資金項目、福州大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計劃項目、福州大學(xué)土木工程創(chuàng)新性實驗研究計劃項目；第二類是企業(yè)委托的科研小項目；第三類是為參與競賽設(shè)立的項目，經(jīng)費來源于指導(dǎo)教師的科研項目經(jīng)費。圖2為創(chuàng)新實踐活動項目組織。

3.場地設(shè)置

專業(yè)核心課程——建筑給水排水工程創(chuàng)新實踐活動需要固定的場所和一定的設(shè)備，為此，在校內(nèi)設(shè)置了學(xué)校與學(xué)院的公共實驗室，并建設(shè)了該專業(yè)核心課程的創(chuàng)新實踐活動實驗室；在校外與四家相關(guān)企業(yè)簽訂了學(xué)生創(chuàng)新實踐基地。保證了該專業(yè)核心課程創(chuàng)新實踐活動的場所和設(shè)備。

（三）創(chuàng)新實踐活動的開展

1.日?；顒?/p>

為了保證該課程創(chuàng)新實踐活動的順利開展，必須有序、持續(xù)地進行創(chuàng)新實踐日?；顒覽6]，保證創(chuàng)新實踐活動成為該專業(yè)核心課程的組成部分。圍繞該專業(yè)核心課程

開展的日常活動主要內(nèi)容有：①按項目申報進度要求，持續(xù)地進行項目正常工作；②不定期聘請校外行業(yè)專家到校舉辦與建筑給水排水工程課程相關(guān)的專題技術(shù)講座，同時積極組織學(xué)生參與行業(yè)舉行的專題技術(shù)講座；③定期舉行指導(dǎo)教師與本科生技術(shù)交流研討活動（每周至少一次）；④按申請書規(guī)定定期舉行創(chuàng)新實踐活動成果匯報和經(jīng)驗交流。圖3為創(chuàng)新實踐日?；顒又饕獌?nèi)容。

2.競賽活動

每年組織“綠色建筑與建筑節(jié)能科技創(chuàng)新實踐”團隊，參加國家、福建省、學(xué)校組織的各項創(chuàng)新實踐競賽活動，主要有：中國海峽項目成果交易會、共青團福建省委組織的“在榕高校大學(xué)生科技創(chuàng)新成果展”、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科生科技創(chuàng)新優(yōu)秀作品評選、福建省大學(xué)生新能源科技創(chuàng)新大賽、福州大學(xué)大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、福州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、福州大學(xué)科技作品展、福州大學(xué)計算機繪圖大賽、福州大學(xué)土木工程學(xué)院“綠色建筑”創(chuàng)意設(shè)計大賽等。