單書領

六年級的學生逐漸進入了青春期，他們有困惑，有認識世界的欲望，有許許多多成長中的煩惱，如果這些困惑、煩惱不及時化解掉，將會影響他們的身心發(fā)展，成為特殊時期的一顆重磅炸彈。一次偶然，一個學生說：“老師，我能對你說一些悄悄話嗎？我最近很苦惱。”我說：“可以呀，把你想說的話寫出來。”事后，我在筆記本上與這個學生進行了一次深入的交流。這次簡單的對話，使我找到了德育工作的又一途徑——師生共寫“悄悄話”。

所謂“悄悄話”，它不同于日記，也不同于作文，“悄悄話”就是一個空間，學生可以記錄自己的喜怒哀樂，可以傾訴自己的困惑，可以寫出自己對于這個世界的認識，對于人生的感悟，“悄悄話”更多的是一部學生走向成熟的影像。

化解矛盾，增長友誼

作為班主任，總避免不了要處理學生生活中的一些問題。有的問題若不及時解決，有可能會發(fā)生肢體沖突。當學生把自己的不解、與同學之間的矛盾，寫到“悄悄話”中，他們就有了訴說的窗口。我愿讓學生把矛盾在“悄悄話”中化解掉，從而讓同學之間的關系更融洽。

如2013屆畢業(yè)生周慧敏同學在一次“悄悄話”中這樣寫道：“可惡，可惡！世界上怎么會有這種人，就是因為有這種人，世界才會變得如此不安逸！苗俊杰，我告訴你，你如果再這樣，你就算再聰明，你也成不了大器……”

我在批注上寫道：“苗俊杰做得不對，我會找他聊聊的。生氣，是拿別人的過錯來懲罰自己，學會寬容，學會理解，也要學會溝通，學會表達。希望你們兩個人能夠處理好這次沖突，記住，沖動是魔鬼，退一步海闊天空?！?/p>

事后，果然風平浪靜了。青春期的學生容易沖動，讓學生學會寬容，學會理解，一些在日常生活中效果不好的說教，在師生共同的“私密空間”里，卻產生了意想不到的效果。

善于引導，學會做人

處于青春期的學生，有這樣那樣的困惑，可由于經歷、知識的缺乏，往往不能使問題得到預期的解決，如果長期積累下去，學生輕則不愛說話、孤僻，重則自閉，這是每個人在成長過程中不可或缺的探知世界的過程，我讓學生把自己的困惑寫到“悄悄話”中，及時給予學生幫助和指導，讓學生健康地、自由自在地發(fā)展。

一次，我在“悄悄話”中看到了一個令我吃驚的疑問：“老師，要是我們班有女生喜歡我，我該怎么辦？我該怎么和她說話呢？”

學生的信任讓我感動，我在回復中寫到：

“看到你有這樣的疑問，我很高興，說明你長大啦。有這樣的問題很正常，有女生喜歡你，說明你在某一方面有魅力，但是我認為，同學之間現(xiàn)在還不是談論這種喜歡的時候，過早開的花也會過早的凋零，你的人生還有很多路要走，還有很多事情要做，你現(xiàn)在能做的有兩件事情，一是保持自己的魅力，使自己變得優(yōu)秀，另外就是大大方方的和她說話、交往，保持同學之間純潔的友誼，我相信，你能夠做到?！?/p>

青春期的苦惱，需要傾訴，也需要有人幫他們出主意，有些困惑通過語言很難表達，而變成文字，更容易使他們敞開心扉。

塑造三觀，奠定基礎

學生進入青春期，對周圍的人或事物有了一定的認識，我更注重學生的品格發(fā)展，更注重對學生善的教育，讓學生不是憑一時的沖動來處理問題，而是讓其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而為學生以后的發(fā)展奠定一定的基礎，如蘇依同學在“悄悄話”中寫道：

“古人云，‘人在做，天在看。海鷗老人吳慶恒老人在天上，他看了，一定會生氣的，我也很生氣，因為他們太可惡了，每個人、每個動物都是有夢想的，有追求的，有妻兒老小的，如果他們沒有了，他們的夢想、他們的家人怎么辦呢？”

我回復道：“提醒人們已經淡忘的事情，從人類的角度寫明白這個道理，說明你不僅有了一定的語文素養(yǎng)，你也是一個用心去觀察并記錄生活的人，你很善良，我很佩服你！”

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一本“悄悄話”，搭起了老師與學生交流的橋梁，老師與學生之間無聲的文字，走進了彼此的心田，使學生健康、快樂的成長。