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互聯(lián)網(wǎng)模式下的生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)改革

2016-10-25 09:35王亞娟王斌
亞太教育 2016年28期
關(guān)鍵詞:分子生物學(xué)生物化學(xué)精品課程

王亞娟 王斌

作者簡介:王亞娟(1986-),女,漢族,河南開封人,碩士,助教,新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院,從事蛋白表達的研究。

摘 要:生物化學(xué)與分子生物學(xué)是醫(yī)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課,但由于其內(nèi)容復(fù)雜,理論性強,不好理解,本文就針對這種情況,提出在互聯(lián)網(wǎng)+時代下的教學(xué)改革,分別從教學(xué)隊伍建設(shè),教學(xué)知識體系建設(shè)以及教學(xué)手段這幾個方面進行了闡述,并對生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)的前景進行了分析。

關(guān)鍵詞:生物化學(xué)與分子生物學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號:G642.4文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)10-0096-01

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是醫(yī)學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是必修課,但大多數(shù)學(xué)生反映生物化學(xué)與分子生物學(xué)晦澀難懂,理論性強,抽象,不好理解,針對這種情況,本文結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)+時代的形式,淺談互聯(lián)網(wǎng)模式下的生物化學(xué)與分子生物學(xué)改革。

生物化學(xué)與分子生物學(xué)在生物學(xué)以及醫(yī)學(xué)中的重要性眾所周知,它為醫(yī)學(xué)生后續(xù)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)提供了重要的理論和技術(shù)支持,但由于這門課程內(nèi)容繁多,理論復(fù)雜,抽象難懂,是歷來廣大師生不得不面對的一個重要問題和難題。加之生物化學(xué)與分子生物學(xué)發(fā)展日新月異,各種新知識,新技術(shù)迅猛發(fā)展,因此有關(guān)這門課程的教學(xué)就有必要根據(jù)社會的發(fā)展做出相應(yīng)的改革。

一、生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特點

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是生命的化學(xué),是研究生物體(動物、植物、微生物及人類)的化學(xué)組成、化學(xué)反應(yīng)及其變化規(guī)律的科學(xué),從分子角度用化學(xué)語言來揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)(即研究生物體的分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié),以及遺傳信息傳遞的分子基礎(chǔ)與調(diào)控規(guī)律)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下的教育

現(xiàn)在社會發(fā)展日新月異,特別是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速,已經(jīng)滲透到了社會生活的方方面面,一所學(xué)校、一位老師、一間教室,這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個移動終端,幾百萬學(xué)生,學(xué)校任你挑、老師由你選,這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。“互聯(lián)網(wǎng)+不會取代傳統(tǒng)教育,而且會讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力。那么在這種新形勢下,生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)可以結(jié)合傳統(tǒng)教育從以下幾方面進行深度改革。

(一)加強師資隊伍建設(shè),構(gòu)建高素質(zhì)教學(xué)團隊

教學(xué)隊伍的質(zhì)量,直接關(guān)系到課程的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)(1),因此,要想取得良好的教學(xué)效果,教師自身素質(zhì)的提高必不可少。各生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室可根據(jù)實際情況對青年教師進行系統(tǒng)培養(yǎng),可在老教授的帶領(lǐng)下,提高青年教師的教學(xué)水平和授課技巧,比如開展集體備課,開設(shè)公開課等,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一支高素質(zhì)教學(xué)團隊。

(二)優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建全面知識體系

社會在發(fā)展,作為科技前沿的生物化學(xué)與分子生物學(xué)的發(fā)展尤為迅速,因此,知識在不斷更新,這就需要作為教師的我們時刻關(guān)注科技前沿,緊跟科技發(fā)展,將新的知識,新的技術(shù)引入到現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中,不斷完善知識體系,使學(xué)生能夠接觸更廣更前沿的知識,使課本永不落后!

(三)改革教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,尤其在互聯(lián)網(wǎng)信息時代,這就要求作為教師的我們,緊跟時代發(fā)展,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,運用新的教學(xué)方法進行授課,根據(jù)生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特點,有針對性的使用教學(xué)方法,目的是讓學(xué)生能夠聽懂,學(xué)會,會用!下面就根據(jù)教師上課時遇到的問題以及學(xué)生們課后的反饋,再結(jié)合社會信息化的發(fā)展,總結(jié)出幾種貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。

(1)制作精品課程。根據(jù)學(xué)生的課后反饋,學(xué)生希望能夠在課下提前有目的的預(yù)習(xí)新內(nèi)容,復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,并希望能夠進行自測檢查自己的學(xué)習(xí)效果,鑒于此情況,可以制作精品課程,將課堂上所講內(nèi)容制作視頻,并上傳PPT課件和自測題,并且把最新科技動態(tài)以及相關(guān)臨床案件放在精品課程里面,方面學(xué)生進行課下學(xué)習(xí)和聯(lián)系實際運用所學(xué)知識。

(2)開展臨床討論課。根據(jù)生物化學(xué)與分子生物學(xué)的特點,這門課程是屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科,其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)無一不用到生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論和技術(shù),而且現(xiàn)在很多疾病的發(fā)生,診斷和治療也都用到生物化學(xué)與分子生物學(xué)的技術(shù),所以有必要將生物化學(xué)與分子生物學(xué)和實際臨床聯(lián)系起來,這樣既加深了理論課上知識的理解,又聯(lián)系了實際臨床,將知識轉(zhuǎn)化為實際的應(yīng)用,同時,這也要求授課老師平時多注意臨床案例的收集,以便能夠在臨床討論課上和學(xué)生進行討論分析。

(3)制作微課。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱以及學(xué)生們的反饋,將課堂上所涉及到的重點、難點知識制作成微視頻的方式,讓學(xué)生有針對性的進行學(xué)習(xí),根據(jù)自身情況來學(xué)習(xí)課堂上的重點難點知識,把一個大課堂分解為若干個小課堂,方便學(xué)生學(xué)習(xí),以期達到理想的教學(xué)效果。

(4)制作動畫圖片等。生物化學(xué)與分子生物學(xué)理論知識抽象難懂,根據(jù)這個特點,教師可以將課堂上難理解的知識制作成動畫形式,形象的展示在學(xué)生面前,方便學(xué)生理解,另外也可將抽象的知識制作成圖片,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

(5)開設(shè)創(chuàng)新性實驗。生物化學(xué)與分子生物學(xué)不僅是一門理論課程,還有一些實驗內(nèi)容,傳統(tǒng)的實驗都是一些驗證性實驗,在提高學(xué)生動手能力的同時,加深了對理論知識的理解,但這是不夠,我們要培養(yǎng)的是創(chuàng)新性人才,因此,可以通過開設(shè)創(chuàng)新性實驗,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識儲備,自己設(shè)計實驗,然后動手操作,遇到問題自己查閱文獻解決,開動大腦,進行創(chuàng)新性實驗。

(6)增設(shè)移動終端。教師教學(xué)的目的就是要教會學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會,會用,所以教師要根據(jù)時代的要求不斷更新教學(xué)方式,目前智能手機已經(jīng)普及,學(xué)生獲取知識的途徑更多,為了更貼近學(xué)生的要求,可以制作一些課程的相關(guān)移動終端,比如現(xiàn)在普及的微信,那就可以開設(shè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)微信公共號,讓學(xué)生關(guān)注公共號,然后定時推送一些課堂重點難點知識,也可以推送課程相關(guān)的課外知識以及科技前沿動態(tài),拓寬學(xué)生的知識面。

生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)任重而道遠,在新形勢下我們作為教育工作者一定要跟上時代前進的步伐,根據(jù)學(xué)生的特點,加強師資隊伍建設(shè),完善知識體系,改進教學(xué)方法。

(作者單位:新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院)

參考文獻:

[1]趙素梅等.以精品課程建設(shè)為契機全面推進動物生物化學(xué)課程教學(xué)改革[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2013,7(1);63-66,82

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