鐘芳芳　李欣

研究生黨員“金字塔”分層教育模式的探索

鐘芳芳李欣

創(chuàng)新研究生黨員教育模式，切實(shí)發(fā)揮高校研究生黨員先鋒模范作用，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的根本保證。針對(duì)研究生黨員現(xiàn)狀，建立分層教育體系，在研究生黨員教育中力求針對(duì)不同的教育對(duì)象，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、考評(píng)激勵(lì)方面進(jìn)行分層培養(yǎng)。

研究生黨員；分層教育；金字塔模型

中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（教黨〔2013〕22號(hào)）指出：做好新形勢(shì)下的學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，對(duì)于提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。一直以來(lái)，各高校高度重視研究生黨員隊(duì)伍的建設(shè)，在黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)等方面做了大量工作。然而，從教育部發(fā)布的研究生招生計(jì)劃來(lái)看，2010年計(jì)劃招生總?cè)藬?shù)為415000人，到2015年，已經(jīng)增加到574300人，每年的增長(zhǎng)率保持在3%左右［1］。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生黨員數(shù)量也相對(duì)增加，傳統(tǒng)的黨員教育管理服務(wù)模式已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的要求。這就需要我們針對(duì)研究生黨員及黨員教育現(xiàn)狀，尋求更加有效的教育方式，開(kāi)展有針對(duì)性的黨員教育和培訓(xùn)活動(dòng)。

一、研究生黨員及黨支部設(shè)置現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前高校學(xué)生黨員數(shù)已突破224萬(wàn)人。筆者僅以北京理工大學(xué)為例，具體來(lái)看在校研究生黨員數(shù)、入黨積極分子以及研究生黨支部的設(shè)置情況。

1.研究生黨員現(xiàn)狀

根據(jù)2015年10月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，北京理工大學(xué)在校研究生總?cè)藬?shù)是11222人，而研究生黨員數(shù)是5398人，占研究生總?cè)藬?shù)的48.1%，這其中研究生新生黨員人數(shù)1467人。表1是北京理工大學(xué)近四年研究生新生人數(shù)及研究生新生黨員數(shù)，這幾年研究生新生都在3600人以上，而研究生新生黨員每年都在1500人左右。盡管研究生新生黨員所占比例有逐年下降的趨勢(shì)（可能是受黨員發(fā)展比例控制的影響），但新生黨員人數(shù)依然很可觀。

表1　北京理工大學(xué)近四年研究生新生及新生黨員情況單位：人

2.研究生入黨積極分子現(xiàn)狀

我們對(duì)近三年北京理工大學(xué)研究生入黨積極分子培養(yǎng)人數(shù)與黨員發(fā)展人數(shù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)如表2所示。每年參加黨課培訓(xùn)的入黨積極分子人數(shù)都在500人以上，而發(fā)展黨員數(shù)基本保持在400人左右。

表2　北京理工大學(xué)近三年研究生入黨積極分子培養(yǎng)人數(shù)與黨員發(fā)展人數(shù)單位：人

3.研究生黨支部設(shè)置情況

北京理工大學(xué)研究生黨支部的設(shè)置情況如表3所示。根據(jù)不同院系、不同學(xué)科，以及不同年級(jí)、不同類(lèi)型、不同層次的研究生情況，研究生黨支部的設(shè)置有橫向、縱向和其他模式之分。橫向設(shè)置如以班級(jí)、專(zhuān)業(yè)為單位設(shè)立黨支部；縱向設(shè)置如以實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)為單位設(shè)立黨支部；其他模式是指：有的學(xué)院因規(guī)模較小而將研究生黨員并入教職工黨支部等。根據(jù)實(shí)際情況，每年的研究生黨支部設(shè)置都是動(dòng)態(tài)調(diào)整的。

表3　北京理工大學(xué)近三年研究生黨支部設(shè)置情況一覽表單位：個(gè)

面對(duì)如此龐大的研究生黨員群體，黨員的教育和培訓(xùn)已成為一個(gè)新的課題，對(duì)研究生黨員教育管理勢(shì)必要在時(shí)間和空間上做出新的合理安排。同時(shí)，因研究生黨支部數(shù)十分可觀，且各學(xué)院研究生黨支部設(shè)置每年又是動(dòng)態(tài)調(diào)整的，因此，對(duì)歸屬不一、情況迥異、時(shí)間獨(dú)立的幾千名研究生黨員用傳統(tǒng)的方式開(kāi)展集中統(tǒng)一的教育和培訓(xùn)，既收不到實(shí)效，也不符合現(xiàn)實(shí)情況。分對(duì)象、分目標(biāo)、分周期開(kāi)展研究生黨員教育和培訓(xùn)成為必然。

二、研究生黨員教育現(xiàn)狀

為深入了解研究生黨員教育和培訓(xùn)效果，筆者曾展開(kāi)過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，共有1990名在校研究生參與了這次調(diào)查，其中黨員及預(yù)備黨員1153人，群眾847人。對(duì)反饋的問(wèn)卷進(jìn)行分析，折射出研究生黨員接受教育與培訓(xùn)還存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.黨員教育缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性

黨員教育應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)開(kāi)展、逐步升華的延續(xù)性工作。目前多數(shù)高校的研究生黨員培訓(xùn)活動(dòng)多以短期為主，黨員受教育頻率也存在較大差異，北京理工大學(xué)也不例外。按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求，入黨積極分子需要接受一定時(shí)間的集中培訓(xùn)，當(dāng)其成為發(fā)展對(duì)象時(shí)，要求不少于三天（或不少于24個(gè)學(xué)時(shí)）的短期集中培訓(xùn)；根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》要求，學(xué)生黨員每年參加集體學(xué)習(xí)時(shí)間一般不少于16學(xué)時(shí)。而問(wèn)卷調(diào)查顯示：入黨積極分子基本上能按要求接受集中培訓(xùn)，但正式入黨后，大部分研究生黨員在讀期間并不是每年都能參加集中培訓(xùn)，接受的教育既不系統(tǒng)也缺乏持續(xù)性。這其中的原因可能與培訓(xùn)資源有關(guān)，也與活動(dòng)的安排是否合理有關(guān)。

2.教育內(nèi)容缺乏連貫性和現(xiàn)實(shí)性

一方面，研究生黨員教育在內(nèi)容上往往缺乏綱領(lǐng)性的統(tǒng)籌安排，如講座式培訓(xùn)缺乏內(nèi)容的連貫性，導(dǎo)致研究生黨員對(duì)黨性知識(shí)和黨中央精神缺少整體性的把握，掌握的知識(shí)程度也不夠深刻和透徹。另一方面，研究生黨員教育的內(nèi)容缺乏現(xiàn)實(shí)性，空談理論的教育培訓(xùn)與研究生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際脫節(jié)，不能滿(mǎn)足新時(shí)期研究生黨員服務(wù)國(guó)家，以及他們繼續(xù)深造或就業(yè)等實(shí)際需求，導(dǎo)致研究生黨員自主學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，多是應(yīng)付了事。

3.教育形式缺乏多樣性和層次性

研究生黨員教育多以集中培訓(xùn)為主，其中黨課學(xué)習(xí)主要采用以學(xué)校為大單位、學(xué)院為小單位的集中宣講模式。不同的研究生黨員群體之間的差異被忽略，很難達(dá)到預(yù)期的效果，出現(xiàn)了入黨積極分子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容囫圇吞棗，低年級(jí)黨員一知半解，部分黨員骨干反復(fù)接受教育的情況。

4.黨員實(shí)踐教育缺乏特色性和實(shí)效性

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，30%的研究生認(rèn)為黨員教育活動(dòng)單調(diào)乏味，黨支部活動(dòng)也僅是停留在讀報(bào)紙、念文件、傳達(dá)會(huì)議精神等層面，鮮有結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色或科學(xué)研究開(kāi)展的教育活動(dòng)，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)意義。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)院黨支部建設(shè)和活動(dòng)有量化的要求，但具體到各學(xué)院落實(shí)時(shí)，效果差別較大。另外，群眾對(duì)研究生黨員先進(jìn)性、組織能力、服務(wù)能力的評(píng)分也不太理想，這在一定程度上也反映出黨員教育和培訓(xùn)的實(shí)效性不足。

三、北京理工大學(xué)研究生黨員“金字塔”分層教育的實(shí)踐

分層教育模式最早起源于19世紀(jì)英美等國(guó)，雛形是1868年由美國(guó)教育家哈利斯在圣路易州創(chuàng)立的“活動(dòng)分團(tuán)制”，又稱(chēng)“彈性進(jìn)度制”，其本質(zhì)在于以個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)人才多樣化和個(gè)性化的需求。雖然研究生黨員整體上素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)，但由于角色定位以及職務(wù)分工有差別，這種差別在實(shí)踐中被逐漸放大，因此，有的放矢，按需施教，對(duì)研究生黨員進(jìn)行分層次教育尤為必要。

1.以教育對(duì)象為基準(zhǔn)，構(gòu)建分層教育框架體系

體系構(gòu)建是黨員教育與培訓(xùn)的前提和保障。近年來(lái)，北京理工大學(xué)針對(duì)普通黨員接受教育或培訓(xùn)不系統(tǒng)、黨員骨干卻重復(fù)交叉接受教育等問(wèn)題，努力嘗試建立合理的培訓(xùn)體系，明確教育對(duì)象，進(jìn)行有針對(duì)性的分層教育。構(gòu)建的“金字塔”分層教育框架體系如圖1所示。

圖1　研究生黨員“金字塔”分層教育框架體系

圖1中，由于入黨積極分子是黨員發(fā)展的后備力量，可視為“金字塔”的基座。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的要求，學(xué)校對(duì)研究生入黨積極分子開(kāi)展校、院兩級(jí)的黨課培訓(xùn)。如學(xué)校每年都要開(kāi)辦兩期的黨課培訓(xùn)班，近三年平均每年都要接收700余名的研究生參加，盡可能地滿(mǎn)足思想積極、有入黨意愿的研究生的培訓(xùn)需求。

基于研究生黨員人數(shù)占全體研究生的近半數(shù)，即達(dá)5000人之多，我們把普通黨員群體視作“金字塔”的塔底。堅(jiān)持“院校兩級(jí)管理，以學(xué)院為主”的原則，定期開(kāi)展黨員培訓(xùn)工作，以覆蓋每一個(gè)研究生黨員，努力使研究生黨員理想信念更加堅(jiān)定、綜合素質(zhì)更加突出，使研究生黨員成為廣大學(xué)生的表率和先鋒，在服務(wù)中體現(xiàn)研究生黨員先鋒模范作用，真正成為服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要力量。

由表3可知，北京理工大學(xué)研究生黨支部數(shù)近幾年都保持在340個(gè)以上，按照一個(gè)黨支部三個(gè)支委計(jì)算，研究生黨支部的支部委員人數(shù)就在1000人以上，因此我們將研究生黨支部委員作為“金字塔”的塔中。這個(gè)群體是黨支部作用發(fā)揮的骨干力量，他們承擔(dān)著支部發(fā)展和支部有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要工作，必須對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)。近年來(lái)，學(xué)校大力開(kāi)展先鋒工程系列培訓(xùn)活動(dòng)，面向全體黨支部委員進(jìn)行輪訓(xùn)。以2015年為例，面向研究生黨支部委員開(kāi)展的主題講座就有28場(chǎng)，參與人數(shù)達(dá)7640人次。

高校的研究生黨員骨干需要不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)，這是發(fā)揮先鋒模范作用的重要前提和保證［2］。黨支部書(shū)記是黨員骨干中的骨干，為突出重點(diǎn)培養(yǎng)，我們將其視為“金字塔”的塔尖。每年學(xué)校都針對(duì)新任研究生黨支部書(shū)記進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)培訓(xùn)，2009年至今已開(kāi)辦七屆“研究生黨員骨干培訓(xùn)班”，每年培訓(xùn)100人。對(duì)新任黨支部書(shū)記的系統(tǒng)培訓(xùn)有助于他們盡快適應(yīng)工作和角色，擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任，提高工作效率和工作能力，更好地推動(dòng)黨支部發(fā)揮作用。

2.找準(zhǔn)定位，在培養(yǎng)目標(biāo)上展開(kāi)分層教育

黨員教育培訓(xùn)工作應(yīng)該堅(jiān)持服務(wù)黨員、按需施教，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育并重，突出重點(diǎn)，分類(lèi)施教，全員培訓(xùn)［3］。北京理工大學(xué)在實(shí)踐探索中，結(jié)合入黨積極分子、預(yù)備黨員、普通黨員、黨員骨干等不同階段黨員的思想特征，采取不同的形式和內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展教育培訓(xùn)，逐漸形成“基礎(chǔ)知識(shí)—理想信念—素質(zhì)提升—精英強(qiáng)化”的“金字塔”分層培養(yǎng)目標(biāo)如圖2所示。

圖2　研究生黨員“金字塔”分層培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于入黨積極分子，以基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)、黨的路線方針政策和形勢(shì)任務(wù)教育為主，以及中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助入黨積極分子堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)。

對(duì)于普通黨員，主要是開(kāi)展理想信念教育。這部分黨員對(duì)黨的基本理論和基本知識(shí)有一定的掌握，通過(guò)開(kāi)展“增強(qiáng)黨員意識(shí)，爭(zhēng)做合格黨員”活動(dòng)以及“觀摩黨員骨干實(shí)踐報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，結(jié)合理論學(xué)習(xí)、參與課題理論研究，使他們真正做到在思想上做一個(gè)合格的黨員。

通過(guò)加強(qiáng)黨性教育和黨的宗旨教育，極大提升黨支部委員的政治素質(zhì)。主要從三個(gè)方面進(jìn)行教育與培訓(xùn)：一是加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神教育。引導(dǎo)他們牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，刻苦鉆研，樂(lè)于奉獻(xiàn)；二是加強(qiáng)黨員意識(shí)教育。通過(guò)“三會(huì)一課”活動(dòng)，定期過(guò)組織生活，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感；三是加強(qiáng)黨員形象教育。教育支部委員在科研中耐得住性子，肯坐冷板凳，在關(guān)鍵時(shí)刻愿意犧牲自我，塑造黨員良好形象，充分發(fā)揮先鋒模范作用，有效帶動(dòng)普通研究生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

對(duì)黨支部書(shū)記這部分黨員骨干主要是進(jìn)行精英強(qiáng)化教育。鑒于其理論知識(shí)掌握相對(duì)全面，著重圍繞增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。為此，學(xué)校立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，真正從黨員骨干的全面成長(zhǎng)成才出發(fā)，開(kāi)辦“研究生黨員骨干培訓(xùn)班”。骨干班學(xué)員通過(guò)課題研究，結(jié)合實(shí)際工作，不斷提升自身的理論修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。接受培訓(xùn)的黨員骨干在責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、組織能力、協(xié)作能力、理論研究等方面都獲得較大提高，培訓(xùn)班結(jié)業(yè)的大部分學(xué)員已成為校院兩級(jí)學(xué)生干部的中堅(jiān)力量。

3.敢于創(chuàng)新，在教育方式上建立分層模式

拓展思路，改進(jìn)研究生黨員教育和培訓(xùn)方式，針對(duì)不同群體有的放矢地創(chuàng)新教育模式，是提升研究生黨員素養(yǎng)的有效路徑。研究生黨員教育方式的分層模式如圖3所示。

圖3　研究生黨員“金字塔”分層教育和培訓(xùn)方式

針對(duì)入黨積極分子，在教育方式上遵循“院校兩級(jí)、線上線下”相結(jié)合的原則，充分考慮研究生入黨積極分子特點(diǎn)，采取集中授課培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)在線自學(xué)相結(jié)合的方式，對(duì)他們開(kāi)展黨課培訓(xùn)。近三年來(lái)，在把關(guān)更加嚴(yán)格的前提下，研究生入黨積極分子參加黨課培訓(xùn)的結(jié)業(yè)比例呈逐年上升趨勢(shì)，如表4所示。

表4　北京理工大學(xué)研究生入黨積極分子參加黨課培訓(xùn)情況單位：人

針對(duì)普通研究生黨員，主要采取“院校兩級(jí)、學(xué)院為主”的教育方式。學(xué)校要求各學(xué)院每學(xué)期開(kāi)展一次以上的全體黨員理論教育活動(dòng)，為每個(gè)研究生黨支部配備理論學(xué)習(xí)導(dǎo)師，落實(shí)黨員責(zé)任區(qū)，落實(shí)“三會(huì)一課”制度，逐步完善研究生黨員教育培訓(xùn)制度。各學(xué)院結(jié)合研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向，并結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，以時(shí)事論壇、專(zhuān)題辯論等形式開(kāi)展教育活動(dòng)；同時(shí)發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師“負(fù)有對(duì)所指導(dǎo)的研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任”，有的學(xué)院還專(zhuān)門(mén)給研究生配備“黨建導(dǎo)師”。

對(duì)于研究生黨支部委員的教育，主要采取“定期講座+主題模塊”的方式。以學(xué)校黨代會(huì)、校慶等大型活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展專(zhuān)題式、模塊化的教育培訓(xùn)。比如，面向黨支部組織委員進(jìn)行《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》專(zhuān)題解讀；結(jié)合十八屆四中全會(huì)，開(kāi)展法治精神專(zhuān)題講座；結(jié)合校黨代會(huì)，鼓勵(lì)研究生黨員積極參與黨組織活動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)道?！爸黝}模塊”強(qiáng)調(diào)理論研究和報(bào)道，使黨員在實(shí)際工作中提升自身理論學(xué)習(xí)水平，提高黨性修養(yǎng)。

對(duì)研究生黨員骨干開(kāi)展主題鮮明的“七級(jí)彩虹”開(kāi)放式教育，更加注重多面性和系統(tǒng)性的教育。骨干培訓(xùn)設(shè)置素質(zhì)拓展、思想引領(lǐng)、紅色之旅、能力提升、健強(qiáng)組織、先鋒論壇、課題調(diào)研等環(huán)節(jié)，每年開(kāi)辦專(zhuān)題“小班化”培訓(xùn)10余場(chǎng)，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、知名企業(yè)家、往屆優(yōu)秀研究生代表共同參加討論。黨員骨干培訓(xùn)內(nèi)容互為股肱、循序漸進(jìn)，構(gòu)建了研究生黨員骨干能力提升的有效實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)研究生黨員骨干進(jìn)行的頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，盡最大可能地整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)黨員骨干知行結(jié)合，帶頭學(xué)、爭(zhēng)先做，為學(xué)?！笆濉币?guī)劃和“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在考評(píng)和激勵(lì)上構(gòu)建分層機(jī)制

考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制是黨員教育培訓(xùn)持續(xù)開(kāi)展的保障，是檢驗(yàn)教育培訓(xùn)實(shí)效性的有力舉措。通過(guò)考評(píng)，能增強(qiáng)研究生黨員的“優(yōu)”“先”意識(shí)，樹(shù)立研究生黨員的優(yōu)秀形象，形成良好的爭(zhēng)先氛圍?？茖W(xué)合理地設(shè)置考評(píng)內(nèi)容、考評(píng)程序，有效運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，建立全方位、立體化的考評(píng)機(jī)制如圖4所示。

圖4　研究生黨員“金字塔”考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制

對(duì)入黨積極分子的考評(píng)，是以理想信念考評(píng)為主的“一原則”，即成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。對(duì)黨員的考評(píng)，包含思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作情況等內(nèi)容，動(dòng)態(tài)掌握研究生黨員的實(shí)際情況。其中，對(duì)普通黨員的考評(píng)要達(dá)到“二要求”：一是達(dá)到黨章和高校學(xué)生行為準(zhǔn)則的基本要求，二是達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的基本要求；對(duì)黨員骨干的考評(píng)，我們提出了“三標(biāo)準(zhǔn)”，即在普通黨員考評(píng)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)“二要求”提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時(shí)增加“評(píng)議”內(nèi)容的考核分量，納入研究生黨員的群眾評(píng)議與黨內(nèi)評(píng)議內(nèi)容。學(xué)校還探索嘗試“學(xué)生黨支部工作信息系統(tǒng)”，試圖通過(guò)該系統(tǒng)，讓研究生對(duì)黨員尤其是對(duì)黨支部書(shū)記等骨干進(jìn)行測(cè)評(píng)，監(jiān)督并促進(jìn)黨支部書(shū)記自身政治、知識(shí)、品德、能力等各方面素質(zhì)的提高［4］。

除了考評(píng)之外，還建立了完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的研究生黨員進(jìn)行表彰。積極推進(jìn)“成才表率”培育計(jì)劃，評(píng)選研究生黨員服務(wù)先鋒、志愿先鋒等，通過(guò)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行廣泛宣傳，積極營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，拉近優(yōu)秀代表與研究生黨員的距離，讓典型走進(jìn)研究生生活，用榜樣力量激勵(lì)研究生黨員不斷進(jìn)步，激發(fā)他們的熱情，調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)研究生黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感。

研究生黨員分層培養(yǎng)，是落實(shí)黨的十八大報(bào)告“創(chuàng)新基層黨建工作，夯實(shí)黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》中“加強(qiáng)入黨積極分子培養(yǎng)教育、強(qiáng)化黨員教育培訓(xùn)、拓寬黨員教育培養(yǎng)途徑”的具體體現(xiàn)。我們?cè)噲D在培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、考核機(jī)制方面進(jìn)行分層培養(yǎng)，力求在研究生黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性上進(jìn)行探索和改進(jìn)，以提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期研究生黨員永葆先進(jìn)的要求。

［1］搜狐教育：2009-2015年研究生招生計(jì)劃趨勢(shì)圖解［EB/OL］.［2015-04-29］.http：//learning.sohu.com/20150429/n412128360. shtml.

［2］劉宇，古麗.高校研究生黨員骨干發(fā)揮先鋒模范作用探索［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)：人文科學(xué)版，2014（2）.

［3］黨的基層組織制度建設(shè)工作手冊(cè)編寫(xiě)組.黨的基層組織制度建設(shè)工作手冊(cè)［M］.北京：黨建讀物出版社，2015：223-224.

［4］劉永謀.黨支部書(shū)記的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)［M］.北京：紅旗出版社，2006：186-197.

（責(zé)任編輯趙清華）

鐘芳芳，北京理工大學(xué)黨委研究生工作部助理研究員，北京100081；李欣，北京理工大學(xué)法學(xué)院碩士研究生，北京100081。

10.16750/j.adge.2016.09.005