吳海智

摘 要： 目前，隨著汽車維修行業(yè)的快速發(fā)展，社會對主要的汽修人才的需求越來越大，重視汽車維修專業(yè)教學(xué)的時代意義，不斷強化汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果，成為中職學(xué)校提高教育水平的重要途徑。本文通過分析中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的合理策略，以期能夠提高中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的實際操作能力。

關(guān)鍵詞： 中職汽車維修 教學(xué)改革 現(xiàn)狀 教學(xué)措施

近年來，在我國汽車維修行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，汽車維修專業(yè)人才的需求不斷增加。作為培養(yǎng)專業(yè)的汽修人才的重要場所，中職學(xué)校的教育質(zhì)量逐漸受到社會的關(guān)注和重視，但是，由于受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，中職學(xué)校的汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高，給汽車維修行業(yè)的發(fā)展造成不利影響。了解中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，合理改革教學(xué)模式，不斷提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，成為中職學(xué)校教學(xué)工作中的重點工作之一。

一、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊、落后。中職學(xué)校是培養(yǎng)實用型人才的重要場所，但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校過度重視升學(xué)率和就業(yè)率，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使得汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高[1]。同時，在具體的教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)觀念陳舊、落后，一味采用灌輸式的教學(xué)模式，講解理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力，從而嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而給汽車維修專業(yè)的教學(xué)活動造成了不利影響。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的新形勢下，汽車設(shè)備、汽車技術(shù)等不斷完善，因此，汽車維修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容需要不斷地更新和補充。但是，在實際情況中，中職學(xué)校的汽車維修專業(yè)只注重理論教學(xué)，缺乏具體的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強[2]。另外，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教材以理論知識為主，很少涉及實際操作，致使學(xué)生的專業(yè)技能較低。另外，由于汽車行業(yè)的發(fā)展速度較快，汽車維修專業(yè)教材的更新速度緩慢，使得課堂教學(xué)內(nèi)容與實際情況不符合，從而削弱了中職汽車維修專業(yè)教學(xué)的效果。

3.缺乏專業(yè)的教師隊伍。在具體的教學(xué)過程中，專業(yè)的教師不僅可以豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的知識水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，就目前的情況來看，由于中職學(xué)校的辦學(xué)水平有限，師資力量不強，導(dǎo)致中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量較低[3]。同時，在汽車維修專業(yè)的教學(xué)過程中，由于一些教師的教育理念落后、教學(xué)觀念陳舊，缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，主要依靠教材進(jìn)行講解，不注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力較低。

二、中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的合理策略

1.積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)汽車維修專業(yè)教學(xué)的具體特點，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高汽車維修專業(yè)教學(xué)的有效性。在日常教學(xué)過程中，中職學(xué)校的教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立全新的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率[4]。同時，在教學(xué)過程中，中職學(xué)校的教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力。

2.有效整合教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，中職學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)過度強調(diào)理論知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，致使汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高，因此，在汽車行業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)該緊跟時代步伐，及時更新教育理念和教學(xué)觀念，合理設(shè)置汽車維修專業(yè)的教學(xué)活動，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，不斷提高汽車維修專業(yè)教學(xué)的時代性和科學(xué)性，以滿足社會對專業(yè)的汽修人才的需求[5]。在教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)汽車維修專業(yè)的實際情況，合理選用教材，結(jié)合市場的發(fā)展情況，適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，不斷鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的知識水平。同時，在課堂教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，為師生提供有利的教學(xué)條件，注意培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.建立強大的師資隊伍。作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師的執(zhí)教能力直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在具體的教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的執(zhí)教能力，提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)?？梢粤⒆阕陨淼膶嶋H情況，結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)的需求，合理引進(jìn)先進(jìn)的教育人才，不斷提高教師的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)建完善的師資力量體系，確保汽車維修專業(yè)教學(xué)活動的順利開展。同時，教師應(yīng)該深入了解汽車行業(yè)的發(fā)展情況，不斷擴充知識儲備，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)講解先進(jìn)的汽車技術(shù)、汽車設(shè)備，不斷拓寬學(xué)生的知識視野，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

4.合理開展實踐活動。汽車維修專業(yè)不僅需要傳授復(fù)雜的理論知識，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，所以，在具體的教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該重視實踐教學(xué)的重要地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理開展實踐活動，不斷提高學(xué)生的實踐能力，取得良好的教學(xué)效果[6]。中職學(xué)校應(yīng)該加強與企業(yè)之間的交流與合作，充分利用企業(yè)的有利資源，為學(xué)生提供實際操作的機會，鍛煉學(xué)生的實踐能力，提高汽車維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，汽車行業(yè)的發(fā)展速度會越來越快，社會對于專業(yè)的汽車維修人才的需求也會越來越大，因此，中職學(xué)校應(yīng)該緊跟時代潮流，積極改革汽車維修專業(yè)，采用科學(xué)的教育理念和教學(xué)模式，不斷提高汽車維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)汽車維修行業(yè)的健康發(fā)展。

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