潘成剛

【摘要】高校輔導(dǎo)員的意識形態(tài)工作能力事關(guān)高校意識形態(tài)安全，事關(guān)社會主義高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文在分析高校輔導(dǎo)員提升意識形態(tài)工作能力的重要意義基礎(chǔ)上，提出了高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的意識形態(tài)工作能力及提升途徑。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義 意識形態(tài)

一、高校輔導(dǎo)員提升意識形態(tài)工作能力的重要意義

2015年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，《意見》強調(diào)要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識加強和改進高校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，統(tǒng)籌推進包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的多支宣傳思想工作骨干隊伍建設(shè)。這不但彰顯了黨和國家對高校輔導(dǎo)員隊伍的重視和關(guān)懷，而且明確了輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，擔(dān)負著對學(xué)生開展馬克思主義教育，倡導(dǎo)社會主義核心價值體系，維護國家意識形態(tài)安全的重要使命。加強輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作能力培養(yǎng)不僅是我國高校贏得意識形態(tài)戰(zhàn)爭主動權(quán)的必要手段，更是高校輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)的應(yīng)有之義。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的意識形態(tài)工作能力

1. 意識形態(tài)的研判能力 。

大學(xué)生思想活躍、個性鮮明，但他們的人生經(jīng)歷和社會閱歷比較淺，對黨史國情了解還不夠深刻，容易被各種假象所迷惑，對學(xué)習(xí)、生活和社會的認知 和辨別能力較弱。高校輔導(dǎo)員用什么樣的觀點、立場、方法教育學(xué)生，對學(xué)生的 成長成才至關(guān)重要。因此，輔導(dǎo)員必須對國際形勢的變化和國內(nèi)重大事件的發(fā)生 保持高度敏感，并在第一時間做出正確的價值判斷。輔導(dǎo)員只有明白哪些是意識 形態(tài)領(lǐng)域的紅線、哪些是底線、哪些必須嚴格管控、哪些需要耐心疏導(dǎo)，特別是在涉及政治原則問題上，要旗幟鮮明，敢亮劍，會亮劍，才能更好地育人成才、助人成長。

2. 社會思潮的管控引導(dǎo)能力 。

輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生的思想動態(tài)、心理情緒最了解的一線工 作者，要堅持馬克思主義意識形態(tài)標(biāo)準，敢抓會管，深入課堂、宿舍、食堂等學(xué) 生學(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域，加強對課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園文化活動的管理，加強對學(xué)生會、黨團支部、班集體等學(xué)團組織的引導(dǎo)，努力擴大紅色地帶，盡力轉(zhuǎn)化灰色地 帶，堅決消除黑色地帶，抓住各種輿論爭端和學(xué)生困惑的思想焦點，主動發(fā)聲， 當(dāng)好學(xué)生的意見領(lǐng)袖。

3. 馬克思主義教育的傳播能力。

輔導(dǎo)員要善于利用和發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，把馬克思主義和中國特色社會 主義理論體系教育落實到日常工作各方面，貫穿于學(xué)生教育服務(wù)全過程，并能夠把馬克思主義和中國特色社會主義理論體系教育、 “中國夢”宣傳教育主動融人思想政治理論課教學(xué)、黨團活動、校園文化活動、社會實踐活動各環(huán)節(jié)，在宣 傳教育方式和傳播媒介載體的選擇上不斷創(chuàng)新，著力提升宣傳教育的感染力 。

4. 用社會主義核心價值觀凝聚人心的能力 。

高校輔導(dǎo)員要善于把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，努力將社會主 義核心價值觀培育融入大學(xué)生日常教育管理和服務(wù)工作，使之成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生 活的一部分，進而轉(zhuǎn)化為他們的價值追求、行為標(biāo)準和生活方式。要加強對實踐 育人機制的探索和研究，不斷提升實踐教育的質(zhì)量和效果。高校輔導(dǎo)員要結(jié)合實 際，不斷探索構(gòu)建大學(xué)生實踐教育的參與體驗機制，優(yōu)化激勵關(guān)懷機制，強化監(jiān) 督保障機制，在推動形成社會主義核心價值觀教育的長效機制方面進行積極探索。要重視學(xué)生身邊典型示范的樹立培養(yǎng)，通過各類學(xué)生評優(yōu)表彰、典型事跡宣傳活 動，用身邊事教育學(xué)生，用身邊人感染學(xué)生，形成“趕、學(xué)、比、幫、超”的良好氛圍。

5. 統(tǒng)籌意識形態(tài)工作與日常事務(wù)性工作的能力 。

事務(wù)性是輔導(dǎo)員工作的重要特點，這就要求輔導(dǎo)員必須學(xué)會跳出事務(wù)性工作 去思考，并能夠把經(jīng)驗上升為理論，再用理論指導(dǎo)新的實踐。輔導(dǎo)員必須把意識形態(tài)工作融人教育管理和服務(wù)之中，做到虛功實做、形散神不散。通過課堂教學(xué)、 談心談話、心理輔導(dǎo)等，有針對性地幫助學(xué)生解決思想困惑，疏導(dǎo)心理情緒，回應(yīng)內(nèi)心需求。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、安全教育和穩(wěn)定工作等，加強對學(xué)生的國家安全和網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，強化意識形態(tài)安全教育。在開展學(xué)生獎、貸、助、補和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作中，把黨和國家的關(guān)懷講清楚，把黨和國家的政策講明 白，不斷增強學(xué)生的愛黨愛國熱情，進而使他們積極投身社會主義建設(shè)實踐 。

三、高校輔導(dǎo)員提升意識形態(tài)工作能力的途徑

1、口中有理：加強學(xué)習(xí)研究，提高輔導(dǎo)員對意識形態(tài)熱點難點問題的解釋能力。

在社會思潮極其復(fù)雜的今天，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強學(xué)習(xí)研究，自覺掌握意識形態(tài)理論、中外意識形態(tài)辨析、意識形態(tài)發(fā)展規(guī)律、意識形態(tài)工作范疇、意識形態(tài)工作方法等方面的知識，增強自身對社會熱點、難點問題的觀察力、判斷力和說服力，夯實其在工作中引導(dǎo)大學(xué)生堅決抵制各種錯誤思潮和落后思想文化侵襲的話語權(quán)。

2、手中有寶：精通傳媒工具，增強輔導(dǎo)員應(yīng)對意識形態(tài)工作網(wǎng)絡(luò)化的把控能力。

在自媒體時代下，各種言論和觀點可以快速地擴散并獲得反饋，自媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生傳播信息、交流思想、宣泄感情的重要媒介，而在這“觀點自由的市場”里，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀會受到?jīng)_擊。高校輔導(dǎo)員必須用最高的標(biāo)準要求自己去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律、新媒體運用方法，提高自身勝任網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的能力。要在網(wǎng)絡(luò)陣地上不斷增強黨的思想理論工作的戰(zhàn)斗力，用馬克思主義和社會主義意識形態(tài)去占領(lǐng)一切網(wǎng)絡(luò)化的思想文化空間。

3、胸中有則：注重方法擇取，提升輔導(dǎo)員開展核心價值體系教育引導(dǎo)的感染力。

教育方法決定著社會主義核心價值觀能否在教育主體與客體之間實現(xiàn)有效正向流通，所以輔導(dǎo)員在開展社會主義核心價值體系教育的過程中要深入把握學(xué)生特點和內(nèi)在需求，積極探索價值觀教育與環(huán)境變化的內(nèi)在聯(lián)系，以改革創(chuàng)新的時代精神研究大學(xué)生價值觀教育的新方法，把理論教育和實踐教育結(jié)合起來，注重實踐的體驗教育；把社會主義核心價值觀教育滲透到大學(xué)生的日常生活和校園文化活動中，增強輔導(dǎo)員開展核心價值體系教育引導(dǎo)的吸引力和感染力。

高校輔導(dǎo)員要牢記使命，堅定道路自信、理論自信、制度自信、政治自信和價值自信，切實加強自身從事意識形態(tài)工作的能力培養(yǎng)，努力成為馬克思主義的積極傳播者、意識形態(tài)研究者和主流意識形態(tài)的堅定捍衛(wèi)者！

【參考文獻】

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《 高等學(xué)校輔 導(dǎo)員 職業(yè)能力 標(biāo)準 （暫 行 ）的通知》 （教思政 [20 l4 ]2 號 ）[z ]. 2014， 03，27.

[2 ]王娜.高 校輔導(dǎo) 員職業(yè) 特性分 析 [J]高校輔 導(dǎo)員學(xué) 刊 ， 20 12（4 ）.

[3 ]李忠軍.高校輔導(dǎo) 員主體論 [M ]. 北京 ： 光明 日報 出版社， 2011.