蔣圣國

本人自2003年2月?lián)卧籼手行W(xué)校長工作，十三年來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的精誠協(xié)作、奮力拼搏下，泗淌小學(xué)的各項(xiàng)工作，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會、家長、師生、干群的認(rèn)可?；厥走^去的工作，反思自己的言行，本人獲益匪淺、感慨良多：

一、確保穩(wěn)定：2002年秋，泗淌小學(xué)與泗淌初中合并以求平穩(wěn)過渡。由于“普九”，當(dāng)時泗淌初中與泗淌小學(xué)總計(jì)負(fù)債一百五十余萬，時常出現(xiàn)債主封窗鎖門、討賬催款、搶書封路、停電停水之尷尬，另加上初中撤銷人心思走、移民搬遷生源不穩(wěn)、布局調(diào)整點(diǎn)校撤銷、教師年齡知識老化等不利因素，該校的各項(xiàng)工作曾一度滑入低谷。在此時刻，領(lǐng)導(dǎo)安排我出任該校負(fù)責(zé)人工作。走馬上任后，我們緊緊依靠當(dāng)?shù)馗刹康念I(lǐng)導(dǎo)與支持，數(shù)次召開全體教師會、家長會，分別進(jìn)村入戶講政策、做工作，使布局調(diào)整得以順利推行。并確立了我?！氨７€(wěn)定、促發(fā)展、上臺階”的整體思路，大家一致贊同“勒緊褲帶，絕不讓泗小走泗中的老路，否則，我們將無顏面見江東父老，更有愧于我們的后輩子孫”，我們統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一了認(rèn)識、然后付諸于行動。我們的首要工作是確保正常的教育教學(xué)秩序，大家分別找債主做工作，找親朋籌錢借款，還從學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)中擠出一部分償還債務(wù)；整修桌凳、球架、門窗；添置飲水機(jī)、電風(fēng)扇、充卡機(jī)等，既保障了正常的教育教學(xué)秩序，也保障了師生安全，更確保了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，深受領(lǐng)導(dǎo)的賞識。

二、理解萬歲：“眾人劃槳開大船”、"人心齊、泰山移”，這些至理名言都高度概括了“團(tuán)結(jié)力量大”的真諦。眾所周知，我們泗淌小學(xué)的教師年齡大、閱歷深、資格老。水布埡合鎮(zhèn)前原泗淌鄉(xiāng)教育站的所有領(lǐng)導(dǎo)都任教于該校，2005年秋，在崗的二十八名教師中，曾任學(xué)區(qū)校長以上領(lǐng)導(dǎo)者高達(dá)十六人之多，要使這些老師心往一處想、勁往一處使并非易事。在以前的工作中，也曾出現(xiàn)過幾次不愉快。在北京教育學(xué)院培訓(xùn)時，廟城小學(xué)劉寶才校長的“換位思考、理解萬歲”頓使我茅塞頓開、眼前豁然開朗。當(dāng)我把這些老師的“失落感、心理不平衡、適時發(fā)泄......”看成是情理之中的正?，F(xiàn)象時，再也沒有過去的“惱羞成怒”、“盛氣凌人”和”唯我獨(dú)尊”了。取而代之的是極力容忍個別教師的牢騷，悉心傾聽每一位教師的心聲，適時采納教師的獨(dú)到見解，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，注意挖掘和發(fā)現(xiàn)老師們的閃光點(diǎn)。慢慢地，這些老師再也不一味牢騷滿腹、挑刺指責(zé)了，而是良師摯友式的建議和商討，各項(xiàng)工作的積極與主動，使學(xué)校工作在愉悅的氣氛中有序展開且效果良好。

三、知人善任：把老師放在最能發(fā)揮他的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢的崗位上，充分發(fā)揮其一技之長?！叭藷o完人，金無足赤”，任何人不可能樣樣都內(nèi)行，行行皆精通，唯有揚(yáng)其長才能避其短，將軍只有在戰(zhàn)場上方顯其運(yùn)籌帷幄、決勝千里的英雄本色。

四、坦誠相待：妥善安置資教老師和新進(jìn)編教師，最大限度地給他們以人文關(guān)懷，了解他們的疾苦，使他們能安心工作，樂不思蜀。堅(jiān)持校務(wù)公開，使教師們充分享有話語權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、自主權(quán)，因?yàn)橹挥邢瘸浞譁贤?，然后再磋商決策，才能博采眾家之長，才能使全體成員具有高度的主人翁精神，才不會產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。坦誠相待每位同事、不琢磨人，以大局為重，為教師的成長創(chuàng)造機(jī)會和條件。在原則范圍內(nèi)，提供必要的便利和幫助，巧妙化解他們之間的矛盾，做老師們的良師益友。

五、化解矛盾：發(fā)生摩擦?xí)r，多一份寬容與理解，多一份人情味，多一份責(zé)任心。也即俗話所說：“不能翻山過嶺”、“大事化小、小事化了”，老師們經(jīng)受挫折后的積極疏導(dǎo)、悉心關(guān)照尤為重要。愚以為，原則范圍內(nèi)的寬容與諒解并不意味著不講原則、不執(zhí)行制度。恰恰相反，在大是大非問題上，我們必須剛?cè)嵯酀?jì)、以剛克柔、鐵面無私，只是在執(zhí)行制度的同時，正面引導(dǎo)并巧妙化解這些老師的對抗情緒和心理陰影。若動輒一棒子把人打死、老眼光看人、置人死地而后快只會使矛盾擴(kuò)大化、事態(tài)嚴(yán)重化、關(guān)系復(fù)雜化，都將產(chǎn)生預(yù)想不到的嚴(yán)重后果。

六、學(xué)會賞識：在布置新任務(wù)時，贊揚(yáng)過去的成績、亮點(diǎn)；在檢查進(jìn)度時，感謝大家的迅速、精確；在發(fā)生問題時，不急躁、不氣餒，表達(dá)對團(tuán)隊(duì)的信心；在發(fā)生矛盾時，表達(dá)自己的失誤、內(nèi)疚；在老師最需要關(guān)照和援助的時候，伸出一只溫暖的手；這些舉措，往往會令人感激涕零，而后便會唯馬首是瞻、涌泉相報(bào)，各項(xiàng)工作便會取得事半功倍之奇效。

七、率先垂范：嚴(yán)于律己、寬以待人、以情感人、榜樣示范，這是一個負(fù)責(zé)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。因此在各項(xiàng)工作中要求大家做到的首先必須自己做到。教師的困難盡量設(shè)法解決，教師的福利盡最大努力考慮。真正用愛心感化師生。讓師生進(jìn)得來、留得住、干得有勁、樂于奉獻(xiàn)。并時時處處管住自己的嘴和手，不亂吃、不亂用，把錢花在刀刃上，嚴(yán)格執(zhí)行“十個嚴(yán)禁”，從不涉足賭博、吸煙、酗酒等惡習(xí)。使全校師生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和工作。

做到了以上這些，我們在教育教學(xué)、布局調(diào)整、師德師風(fēng)、安全管理、學(xué)生保育以及資教生安置、黨報(bào)黨刊訂閱、體藝活動、校本培訓(xùn)、貧困生“兩免一補(bǔ)”、六城同創(chuàng)、做“四有”好老師等各項(xiàng)工作中都能出色完成任務(wù)，取得有目共睹的可喜成績。在以后的工作中，我們不敢有些許的麻痹與懈怠，定當(dāng)克服區(qū)域弊端，在夾縫中求生存、圖發(fā)展，走適合泗小校情的發(fā)展之路，正風(fēng)肅紀(jì)，爭做“四有”好老師。為泗淌小學(xué)的教育穩(wěn)定而求索不止、潛心耕耘！