劉小洋　張宜浩　劉萬平劉超　黃賢英

摘 要：高等學(xué)校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是高等教育的戰(zhàn)略性變革的關(guān)鍵因素，人才培養(yǎng)方案的指定與模式創(chuàng)新是工科高校計算機類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心。分析了計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，并給出了一系列計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)；拔尖創(chuàng)新型；人才；工科

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)工科高校計算機專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史要求，也是當(dāng)前對教育改革的迫切要求。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才更是不可或缺的。

為培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新人才，近年來教育部在國家層面上也組織實施了一系列的計劃和舉措。比如大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、建立了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；在研究生教育領(lǐng)域，實施了研究生教育創(chuàng)新計劃，包括了全國博士生學(xué)位論壇、全國研究生暑期學(xué)校、博士生學(xué)術(shù)會議、研究生創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)改革等一系列項目。作為工科院校計算機專業(yè)，應(yīng)該發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，雙管齊下切實培養(yǎng)好高校計算機類拔尖創(chuàng)新型人才。

二、計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

很多高校對計算機專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)停留在表面，沒有深入系統(tǒng)的從招生這塊抓起。高校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)定位來確定其拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方案與模式，目前我國高校類型大致可以分為教學(xué)型、研究型、教學(xué)研究型大學(xué)。以重慶理工大學(xué)為例，她是創(chuàng)辦于1940年的國民政府兵工署第11技工學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展成為理、工、文、管、經(jīng)、法、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科體系的教學(xué)研究型大學(xué)，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上面碩果累累。

目前大學(xué)普遍實行績效考核，教師關(guān)注自己的績效工作量，花在人才培養(yǎng)上面的時間和精力明顯偏少。目前，部分高校存在這樣一種怪現(xiàn)象：研究型大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教授注重強調(diào)教學(xué)的重要性，而教學(xué)型大學(xué)強調(diào)科研的重要性。

大部分高校教師重科研、輕教學(xué)，一部分原因是大學(xué)考核機制所造成的。若是高校教師都把時間和精力花在科研上而忽略了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，則會出現(xiàn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)斷層的現(xiàn)象。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是我國新時期高校的四大功能；對于大學(xué)來說，人才培養(yǎng)是核心，科學(xué)研究是做好人才培養(yǎng)工作的前提條件，人才培養(yǎng)是服務(wù)社會、傳承和創(chuàng)新文化的直接表現(xiàn)。科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新應(yīng)該圍繞人才培養(yǎng)而開展，不能脫離人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)要通過科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新來實現(xiàn)。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新四者是一個有機整體，應(yīng)該齊頭并進(jìn)，在學(xué)校內(nèi)部只能有限程度的相對獨立，不能人為制造割裂和對立。任何有意無意單獨強調(diào)一個方面的做法都是狹隘和有害的。所以要關(guān)注尤其是拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校教師主要責(zé)任是教書育人，應(yīng)該把如何培養(yǎng)出類拔萃的優(yōu)秀人才而努力。

三、培養(yǎng)機制

在選拔人才上在結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上我們應(yīng)該不拘一格降人才；在符合基本條件的前提下，可以對某個方面有特殊才能的人才，如計算機、電子、通信等工科專業(yè)的學(xué)生實行綠色通道進(jìn)行錄取。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，要結(jié)合不同學(xué)生的特性和各自的特長，實現(xiàn)個性化、分類培養(yǎng)，同時要講知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須要對人才進(jìn)行社會化培養(yǎng)。

課程體系上要注重多樣性，尤其是計算機專業(yè)的學(xué)生更要突出軟件和硬件的整體觀念，讓其掌握計算機系統(tǒng)觀、計算思維等。課程可以由通識課、核心課、專業(yè)課、選修課四大模塊構(gòu)成，同時可以開始融合硬件和軟件的綜合性課程。

拔尖創(chuàng)新類人才必須具備良好的科研能素養(yǎng)和科研能力。所以在同時的培養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生的科研能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生甚至連個word排版都不會，發(fā)表的文章有的基本是低水平的復(fù)制，要克服種種這些現(xiàn)象，需要導(dǎo)師對其進(jìn)行嚴(yán)格的科研訓(xùn)練。其拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制如下圖所示。

現(xiàn)在是移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計算的時代，不同的時代特征需要不同的專業(yè)人才，如今的時代需要優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才來支撐其技術(shù)的發(fā)展。計算機類專業(yè)學(xué)生必須具備良好的編程能力和硬件開發(fā)能力，對計算機專業(yè)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，一定要注意系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，計算機專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會研究四大專業(yè)基本能力：計算思維能力、算法設(shè)計與分析能力、程序設(shè)計與實現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力。具體每個能力所占比例如下圖所示。

四、主要措施

工科高校計算機類人才培養(yǎng)一定要結(jié)合社會需求，校內(nèi)校外要技術(shù)溝通，從校內(nèi)的學(xué)習(xí)抓起，校內(nèi)的學(xué)習(xí)可以采用三段式學(xué)習(xí)，即：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專業(yè)虛席和科研實踐。在教師隊伍上要保證其教學(xué)效果。在校培養(yǎng)的學(xué)生必須要有在企業(yè)工程實踐的經(jīng)歷，通過工程實踐，讓學(xué)生明白自己還存在哪些不足之處。優(yōu)秀的人才一定要眼界開闊，要多出去參加學(xué)術(shù)交流，將自己的研究成果及時的與同行進(jìn)行交流溝通，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具體措施如下圖所示。

五、總結(jié)

通過全面系統(tǒng)的分析目前計算機專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和所存在的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時代的特征，提出了工科高校計算機專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制和一系列重要舉措。對于重慶高校來說，必須扎實推進(jìn)高校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和民生改善培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開展科學(xué)研究，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

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（作者單位：重慶理工大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院）