鄭有巍

摘 要：我國(guó)現(xiàn)存的古典詩(shī)詞有上萬(wàn)首，每一首古典詩(shī)詞都是在我國(guó)悠久的歷史文化中積淀下來(lái)的。從這些古典詩(shī)詞中可以通過(guò)詩(shī)人的筆墨再現(xiàn)中華浩瀚的歷史，可以了解各代君王的風(fēng)采、社會(huì)底層人民的困苦、詩(shī)人豐富的情感及生活。通過(guò)對(duì)不同時(shí)期詩(shī)人所在社會(huì)背景的解讀、寫(xiě)作手法的解讀以及情感的解讀，可以更加深入地理解古典詩(shī)詞，可以借此提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古典；詩(shī)詞；文學(xué)修養(yǎng)

古典詩(shī)詞中充滿(mǎn)了智慧，充滿(mǎn)了趣味，充滿(mǎn)了詩(shī)意，所以，我們必須學(xué)會(huì)閱讀古典詩(shī)詞，學(xué)會(huì)在閱讀中欣賞古典詩(shī)詞，學(xué)會(huì)在欣賞中提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。我國(guó)古代兒童的啟蒙教育就是詩(shī)詞教育，可見(jiàn)詩(shī)詞對(duì)每個(gè)人的影響有多么重要。直至今日，我國(guó)的語(yǔ)文教育中還收錄了幾十首古詩(shī)供學(xué)生欣賞和解析。那么，我們應(yīng)該如何閱讀和欣賞古典詩(shī)詞呢？如何在閱讀古典詩(shī)詞的過(guò)程中提高文學(xué)修養(yǎng)呢？接下來(lái)，我將對(duì)于這個(gè)問(wèn)題給出一些自己的看法和見(jiàn)解。

一、閱讀古典詩(shī)詞，提高文學(xué)修養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.注重古典詩(shī)詞的積累

想要更好地解讀古典詩(shī)詞，更好地提高文學(xué)素養(yǎng)，就要注重古典詩(shī)詞的積累。文學(xué)修養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是需要不斷積累的。我們可以在日常的生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行古典詩(shī)詞的積累。比如說(shuō)，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以開(kāi)展“每日詩(shī)詞”“每日名句”等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行詩(shī)詞積累。在生活中，我們可以多買(mǎi)古詩(shī)文書(shū)籍，多閱讀古典詩(shī)詞，我們還可以利用每日的早晨進(jìn)行古典詩(shī)詞的晨讀。只有當(dāng)我們的古典詩(shī)詞和文化積累到了一定程度的時(shí)候，我們才能真正做到理解古典詩(shī)詞的含義，領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的意境，我們才能真正達(dá)到提高文學(xué)修養(yǎng)的目的。

2.注重古典詩(shī)詞的朗讀

想要更好地解讀古典詩(shī)詞，更好地提高文學(xué)素養(yǎng)，就要注重古典詩(shī)詞的朗讀。古典詩(shī)詞的朗讀是理解古典詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。古典詩(shī)詞不同于現(xiàn)代白話(huà)文，每一首古詩(shī)詞都像詩(shī)歌一樣有節(jié)奏、有韻律。古典詩(shī)詞講究的是音韻和諧，所以古典詩(shī)詞朗讀起來(lái)是朗朗上口，非常押韻的。如果能夠配合著音樂(lè)對(duì)古典詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，我們就可以更好地掌握古典詩(shī)歌的節(jié)奏，可以更好地感知詩(shī)歌的意境和詩(shī)歌的情感，可以進(jìn)一步地幫助我們提高文學(xué)修養(yǎng)。

3.注重古典詩(shī)詞的理解

想要更好地解讀古典詩(shī)詞，更好地提高文學(xué)素養(yǎng)，就要注重古典詩(shī)詞的理解。古典詩(shī)詞不同于白話(huà)文，它的文字精練，每一個(gè)字和每一句話(huà)都有著深刻的含義，如果不注重古典詩(shī)詞的理解，很難真正地領(lǐng)會(huì)古典詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。例如，賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)中，詩(shī)中本來(lái)是“僧推月下門(mén)”，但是詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲煉字之后，改成了“僧敲月下門(mén)”，在萬(wàn)物入睡，沒(méi)有一點(diǎn)聲音的時(shí)候，一個(gè)“敲”字更加地襯托出了夜深人靜。這就要求我們要注重古典詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，我們要掌握古漢語(yǔ)的意思，要掌握古典詩(shī)詞中出現(xiàn)的典故，要掌握古典詩(shī)詞寫(xiě)作的文化背景等，只有這樣我們才能真正地達(dá)到透徹地理解古典詩(shī)詞，提高文學(xué)修養(yǎng)的目的。

4.注重古典詩(shī)詞的背誦

想要更好地解讀古典詩(shī)詞，更好地提高文學(xué)素養(yǎng)，就要注重古典詩(shī)詞的背誦。古典詩(shī)詞的背誦應(yīng)該從小開(kāi)始，在小的時(shí)候就接受古典詩(shī)詞的熏陶，加強(qiáng)古典詩(shī)詞的積累，對(duì)于日后提高文學(xué)修養(yǎng)有著重要的幫助。在初讀一首古典詩(shī)詞時(shí)，我們可能并不能完全理解詩(shī)詞的意思和意境，如果我們能將這首古典詩(shī)詞進(jìn)行背誦，當(dāng)日后我們的人生閱歷增多，我們的情感體驗(yàn)更加豐富時(shí)，我們?cè)陬^腦中再回味起這首古詩(shī)詞時(shí)就可以有更深層次的解讀，這對(duì)提高我們的文學(xué)修養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用。

5.注重古典詩(shī)詞的內(nèi)化

想要更好地解讀古典詩(shī)詞，更好地提高文學(xué)素養(yǎng)，就要注重古典詩(shī)詞的內(nèi)化。閱讀古典詩(shī)詞并不是我們最終的目的，我們的目的是要內(nèi)化古典詩(shī)詞，讓古典詩(shī)詞真正地融入我們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，這樣才能幫助我們提高文學(xué)修養(yǎng)。如果我們閱讀古典詩(shī)詞只是流于表面，而不是真正地進(jìn)行深入理解，那就與我們的目標(biāo)背道而馳了。為了更好地內(nèi)化古典詩(shī)詞的內(nèi)容，我們要加強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀、積累、理解和背誦，相信只要我們能夠堅(jiān)持，就一定會(huì)使我們的文學(xué)素養(yǎng)有質(zhì)的提升。

二、閱讀古典詩(shī)詞，提高文學(xué)修養(yǎng)的方法歸納

為了更好地閱讀古典詩(shī)詞，提高文化修養(yǎng)，我們可以采取以下幾種方法進(jìn)行古典詩(shī)詞的探究與學(xué)習(xí)。這幾種方法可以引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)去糟取精，提高自己的古詩(shī)文閱讀能力和文學(xué)修養(yǎng)。

1.通過(guò)詩(shī)人和背景進(jìn)行賞析

我們可以通過(guò)了解詩(shī)人和寫(xiě)作背景的方法對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。要想真正地讀懂一首詩(shī)，只是理解古詩(shī)詞的字面意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們首先要了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷，詩(shī)人杜甫一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折坎坷，詩(shī)人李白一生郁郁不得志，詩(shī)人李煜一生經(jīng)歷了幾次大起大落，詩(shī)人孟郊一生窮困潦倒，這些詩(shī)人的生活狀態(tài)可以幫助我們更好地解讀他們的詩(shī)詞作品。我們可以通過(guò)詩(shī)人的人生經(jīng)歷更好地理解詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。同時(shí)，我們還要結(jié)合古典詩(shī)詞的寫(xiě)作背景進(jìn)行賞析，《憶昔》寫(xiě)的是繁華盛世，詩(shī)詞中自然少不了對(duì)盛世盛況的描寫(xiě)和贊譽(yù)；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)于戰(zhàn)爭(zhēng)亂世，詩(shī)詞中描寫(xiě)了戰(zhàn)亂之苦以及思鄉(xiāng)之情；《相見(jiàn)歡》寫(xiě)于李煜亡國(guó)之后，詩(shī)詞中就多多少少會(huì)帶一些對(duì)故國(guó)的哀思。所以說(shuō)，只有透過(guò)詩(shī)人的人生經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，我們才能更好地解讀古典詩(shī)詞，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

2.抓住關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行賞析

我們可以通過(guò)抓住關(guān)鍵字、詞、句的方法對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。古典詩(shī)詞的創(chuàng)作講究鍛字煉詞，詩(shī)詞中的每一個(gè)字每一個(gè)詞都是詩(shī)人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次推敲才最終確定下來(lái)的，可以說(shuō)只要換掉詩(shī)詞中的一個(gè)字就會(huì)影響到古詩(shī)詞的整體感覺(jué)。所以，我們要抓住古詩(shī)詞中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞和每一句話(huà)進(jìn)行推敲和賞析，只有這樣才能體會(huì)煉詞煉字之妙境。

3.根據(jù)詩(shī)詞意象賞析漁家傲

我們可以通過(guò)分析詩(shī)詞意象的方法對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。古典詩(shī)詞的意象是指在詩(shī)詞中出現(xiàn)的能表達(dá)詩(shī)人主觀情感的物象。我們?cè)陂喿x古典詩(shī)詞時(shí)，一定要抓住詩(shī)詞中的意象進(jìn)行分析和理解。我們要了解意象的象征意義以及意象寄托的詩(shī)人的情感。在范仲淹的《漁家傲·秋思》中就用“衡陽(yáng)雁”“長(zhǎng)煙落日”“孤城”“羌管”“霜滿(mǎn)地”等意象來(lái)描寫(xiě)塞下秋景，寄托了想要建功立業(yè)卻郁郁不得志的心情。“杜鵑鳥(niǎo)”這個(gè)意象多數(shù)情況下是表達(dá)悲痛的情感，“子規(guī)夜半有啼血，不信東風(fēng)換不回”這句詩(shī)就通過(guò)子規(guī)（杜鵑鳥(niǎo)）這個(gè)意象表達(dá)了哀傷、凄切的思想感情。所以說(shuō)只有對(duì)古詩(shī)詞中的意象有了深入的了解，才能真正地了解詩(shī)詞的含義，才能真正地理解詩(shī)詞要表達(dá)的情感。

4.根據(jù)詩(shī)詞意境進(jìn)行賞析

我們可以通過(guò)分析詩(shī)詞意境的方法對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行賞析。多個(gè)意象連接在一起形成一個(gè)整體，就是我們常說(shuō)的古詩(shī)詞的意境。之所以有的古詩(shī)詞讓人能夠沉溺其中就是因?yàn)楣旁?shī)詞中擁有優(yōu)美的意境。比如說(shuō)“暮日殘柳落影長(zhǎng)，冷月寒池落紅妝”這句詩(shī)就寫(xiě)出了黃昏時(shí)刻殘柳的落影和冷月寒池印映著紅妝的意境美，通過(guò)凄涼景色表現(xiàn)了詩(shī)人心中的凄涼。所以說(shuō)我們?cè)陂喿x古典詩(shī)詞時(shí)，不只要流于表面意思，還要將古詩(shī)詞中意象進(jìn)行串聯(lián)，要學(xué)會(huì)仔細(xì)地體會(huì)古詩(shī)詞中的意境美，這樣才可以陶冶我們的情操，提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。

5.嘗試延伸和創(chuàng)造詩(shī)詞

我們可以通過(guò)嘗試延伸和創(chuàng)造詩(shī)詞的方法來(lái)閱讀古典詩(shī)詞，提高文化素養(yǎng)。閱讀和鑒賞古詩(shī)詞可以幫助我們陶冶情操，提高文學(xué)素養(yǎng)。但是我們不單單要學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞，我們的最終目的應(yīng)該是能夠?qū)W以致用，能夠充分地運(yùn)用自身掌握的古詩(shī)詞知識(shí)以及自身豐富的想象力自己創(chuàng)作詩(shī)詞。我們可以對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行延伸創(chuàng)造，我們可以對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和改寫(xiě)，在實(shí)踐中提高自己的古典詩(shī)詞鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)。

綜上所述，我國(guó)的古典詩(shī)詞文學(xué)是我國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨明珠，古典詩(shī)詞的風(fēng)格多變，有的婉約，有的豪放，無(wú)論是哪一種風(fēng)格都是詩(shī)中有畫(huà)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。我們閱讀古典詩(shī)詞，仿佛是在與詩(shī)人促膝長(zhǎng)談；我們閱讀古典詩(shī)詞，仿佛是在感受壯闊的塞外風(fēng)光；我們閱讀古典詩(shī)詞，仿佛是在瀏覽祖國(guó)的大好山河；我們盡情地在古典文學(xué)的海洋中徜徉。在閱讀古典詩(shī)詞時(shí)，我們要注意古典詩(shī)詞的積累和朗讀，我們要注意古典詩(shī)詞的理解和背誦，我們要注意將古典詩(shī)詞進(jìn)行內(nèi)化和運(yùn)用。在閱讀古詩(shī)詞時(shí)有一些方法也值得我們借鑒，我們可以通過(guò)詩(shī)人和背景進(jìn)行賞析、可以抓住關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行賞析、可以根據(jù)詩(shī)詞意象進(jìn)行賞析、可以根據(jù)詩(shī)詞意境進(jìn)行賞析，還可以嘗試延伸和創(chuàng)造詩(shī)詞。相信通過(guò)這些有效方法，我們一定能夠提升自己的鑒賞品味，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

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編輯 王團(tuán)蘭