繆世友

【摘 要】《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”。

【關(guān)鍵詞】初中；體育；教學(xué)；提高

興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。所謂興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要，因?yàn)轶w育課程與其他課程不同，即使學(xué)生對(duì)其他課程沒(méi)有興趣，也會(huì)迫于學(xué)長(zhǎng)、社會(huì)、教師、同學(xué)等方面壓力去學(xué)習(xí)，而體育課程如果不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他完全可以在體育課上不好好的學(xué)，注意力分散。課外題解不會(huì)練，身體素質(zhì)當(dāng)然也難以提高，更談不上積極性。這些年來(lái)，我主要從激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)提高對(duì)體育課學(xué)生的積極性。

那么，在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？我們從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行交流。

一、多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導(dǎo)入。但許多老師認(rèn)為體育課沒(méi)有必要說(shuō)那么多，不與以重視。導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)單，甚至學(xué)生還沒(méi)明白這節(jié)課學(xué)習(xí)目的，就開(kāi)始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這種做法沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的積極性自然也就無(wú)從談起了。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)用精練的語(yǔ)言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，這就要求老師一定要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染班上的每一個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課有意義，有意思，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，這節(jié)課也成功了一半。

二、利用游戲吸引學(xué)生興趣

為了使體育教學(xué)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，利用游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教材的興趣。例如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，學(xué)生情緒不高，如果教師強(qiáng)迫學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容，只能加大學(xué)生的逆反心理，影響教學(xué)，收不到良好的教學(xué)效果。此時(shí)教師可利用場(chǎng)地的自然條件，設(shè)計(jì)各種圖案，進(jìn)行定時(shí)跑、變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)。也可以結(jié)合游戲教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生分成若干組進(jìn)行追逐跑，看哪組分?jǐn)?shù)高，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。教

學(xué)中適當(dāng)安排游戲可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保證課的教學(xué)質(zhì)量。在初中一年級(jí)，根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃厚、規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲，滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過(guò)河”、“過(guò)獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的游戲，如“障礙接力賽”，“拔河比賽”等。

三、師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性

師生關(guān)系和諧，對(duì)體育教學(xué)有積極的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對(duì)此，體育教師應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)造這種和諧關(guān)系。初中體育教師應(yīng)充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)協(xié)調(diào)師生關(guān)系。體育課多數(shù)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)、游戲，無(wú)形中就縮短了和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂室內(nèi)理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會(huì)像出籠的鳥(niǎo)一樣感到無(wú)比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂(lè)，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。另外，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。很多體育差的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，興趣淡薄，解決他們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就顯得尤為重要。

四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。教師可結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的評(píng)價(jià)方式考察學(xué)生體育與健康課程的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。要誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)行為和健康生活方式有一個(gè)清醒而正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如，在講授良好的生活方式對(duì)健康發(fā)展的作用時(shí)，采用世界足壇兩位新老球王貝利與馬拉多納的球員生涯、現(xiàn)實(shí)生活情況對(duì)比，讓學(xué)生走近明星，對(duì)明星品頭論足，在評(píng)價(jià)明星的過(guò)程中，關(guān)注健康意識(shí)，追求良好的生活方式。在開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能。關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展的多元評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所成。

總之，提高初中學(xué)生上體育課的積極性的方法有很多，關(guān)鍵在于教師如何去發(fā)現(xiàn)，不過(guò)只要有志于此，就會(huì)捕捉到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生上體育課的積極性，這不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。