徐杰　呂欣

【摘 要】現(xiàn)階段，高校研究生中普遍存在“重權(quán)利、輕義務(wù)”的價(jià)值取向，這種扭曲的權(quán)利義務(wù)意識(shí)肇始于研究生自身錯(cuò)誤的價(jià)值觀、家庭教育方式的誤導(dǎo)和高校教育模式所存在的問題，引導(dǎo)高校研究生樹立正確的價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，改革高校教育模式成為解決這些問題的關(guān)鍵之舉。

【關(guān)鍵詞】研究生；權(quán)利意識(shí)；義務(wù)意識(shí)

研究生，在我國作為擁有最高學(xué)歷的人群，無論是在未來的科學(xué)研究領(lǐng)域，還是在未來的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，社會(huì)都期望其發(fā)揮著中流砥柱的作用，成為名副其實(shí)的精英人才、專家人才、高素質(zhì)人才。然而在研究生群體中，過度追求個(gè)人權(quán)利和自由，卻忽略其基本的義務(wù)的現(xiàn)象比比皆是。例如，在校研究生恣意曠課，在學(xué)習(xí)期間外出工作，學(xué)術(shù)論文進(jìn)行粗制濫造，無故拖欠學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，對(duì)學(xué)校合規(guī)、合理的處分不予接受，并無理取鬧，甚至對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、正直的老師進(jìn)行人身攻擊。上述種種現(xiàn)象在本質(zhì)上都折射出一個(gè)問題，那就是研究生權(quán)利義務(wù)意識(shí)的缺失。

一、高校研究生權(quán)利義務(wù)意識(shí)存在的問題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，平等、自由等思想深入人心，這些思想本身對(duì)于扭轉(zhuǎn)以前的“義務(wù)本位”的社會(huì)思想具有巨大的進(jìn)步意義。但是在一個(gè)人人都在談權(quán)利的社會(huì)中，又極易出現(xiàn)義務(wù)被忽略的現(xiàn)象。在研究生這個(gè)特殊群體中，這種“重權(quán)利、輕義務(wù)”的現(xiàn)象也普遍存在，具體而言，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

（一）研究生具有強(qiáng)烈的權(quán)利意識(shí)，但是“自利”傾向明顯

在權(quán)利覺醒的時(shí)代，就研究生來說，有受教育的權(quán)利，學(xué)校不能簡單地以學(xué)生違犯校規(guī)而隨便予以開除；研究生有自由選擇是否住校的權(quán)利，學(xué)校不能以方便集中管理為由禁止學(xué)生到校外租房；研究生有達(dá)到婚齡選擇自由結(jié)婚的權(quán)利，學(xué)校不能以結(jié)婚妨礙他人和影響學(xué)業(yè)為由禁止在校學(xué)生結(jié)婚等等。

（二）研究生義務(wù)意識(shí)缺失，缺乏履行義務(wù)的自覺性

由于研究生的權(quán)利意識(shí)帶有強(qiáng)烈的“自利”傾向，這也導(dǎo)致了部分研究生在義務(wù)面前十分畏難，這是典型的“趨利避害”的價(jià)值取向。研究生作為高等教育的長期受眾，如果說其不了解自己應(yīng)承擔(dān)的基本義務(wù)，顯然有些說不過去，因此，在通常情況下，研究生對(duì)其基本義務(wù)是心知肚明的，只不過因?yàn)檫@些義務(wù)有損于自身利益，而對(duì)其直接無視。這也就形成了高校研究生欠繳學(xué)費(fèi)，對(duì)學(xué)術(shù)論文粗制濫造，在學(xué)習(xí)期間隨意曠課，在學(xué)習(xí)期間找到工作后就不顧學(xué)業(yè)等現(xiàn)象。這些不履行基本義務(wù)的行為對(duì)正常的教學(xué)管理秩序造成巨大的沖擊，也造成國家所投入的教育資源的大量浪費(fèi)。

二、高校研究生權(quán)利義務(wù)意識(shí)錯(cuò)位的原因分析

（一）自身原因

高校研究生由于處于學(xué)習(xí)階段和工作階段的過渡時(shí)期，由于自身即將踏入社會(huì)，而各種壓力也將撲面而來，這種情況下就導(dǎo)致其過度焦慮。有的甚至讀研究生就是為了逃避就業(yè)壓力，將研究生學(xué)習(xí)階段作為一個(gè)緩沖期間。在這種情況下，就導(dǎo)致部分研究生急功近利，一切以找一個(gè)體面的工作為中心，忽視其在研究生學(xué)習(xí)階段所應(yīng)承擔(dān)的基本義務(wù)。

（二）家庭教育原因

隨著我國計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，現(xiàn)在研究生教育也進(jìn)入了“獨(dú)生子女”時(shí)代。在獨(dú)生子女成長期間，由于我國的傳統(tǒng)教育觀念，父母對(duì)于孩子的要求通常都是有求必應(yīng)，在“知識(shí)改變命運(yùn)”的誘導(dǎo)之下，父母在孩子的教育方面更是毫無保留，都希望自己的孩子能夠有所成就。在這種家庭教育模式的長期影響之下，早已進(jìn)入成年階段的研究生，仍然對(duì)父母的資助感覺理所應(yīng)當(dāng)，同時(shí)也對(duì)享受學(xué)校和國家提供的教育資源感覺理所應(yīng)當(dāng)，絲毫沒有履行自己義務(wù)的意識(shí)。

（三）高校教育自身的原因

雖然我國長期強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是在高等教育模式中，應(yīng)試教育仍然占有主流地位。特別是由于近些年我國擴(kuò)大了招生規(guī)模，研究生人數(shù)也急劇攀升，有些學(xué)院研究生的招生規(guī)模甚至超過了本科，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了高校研究生教育缺乏素質(zhì)教育動(dòng)力。在對(duì)研究生的培養(yǎng)中，大部分仍然以知識(shí)灌輸為主要培養(yǎng)方式，而對(duì)研究生成長和潛力發(fā)掘更為重要導(dǎo)師指導(dǎo)和引導(dǎo)則略顯不足，而且在研究生應(yīng)承擔(dān)的基本義務(wù)方面，有的學(xué)院為了學(xué)生的自身發(fā)展，在許多方面做出妥協(xié)，例如有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間考上了公務(wù)員或找到了工作，學(xué)院對(duì)其主動(dòng)放行，這就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生權(quán)利意識(shí)的膨脹和義務(wù)意識(shí)的淡薄。

三、高校研究生權(quán)利義務(wù)意識(shí)的引導(dǎo)路徑

（一）引導(dǎo)高校研究生形成正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀決定了主體對(duì)各種事物的看法，也將引導(dǎo)主體的行為，因此高校研究生具備什么樣的價(jià)值觀將直接關(guān)系到其對(duì)自身權(quán)利和義務(wù)的看法。對(duì)于高校研究生而言，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，將會(huì)促進(jìn)其形成對(duì)稱的權(quán)利義務(wù)意識(shí)，在行使其權(quán)利的同時(shí)不忘承擔(dān)其應(yīng)履行的義務(wù)。

（二）轉(zhuǎn)變父母的教育方式

家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家庭教育對(duì)學(xué)生權(quán)利義務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。1研究生雖然已經(jīng)步入成年，而且在一定程度上獨(dú)立，但是家庭仍然對(duì)研究生的成長具有十分重要的作用，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕其孩子的無理要求，促使研究生知道權(quán)利和義務(wù)是并存的。

（三）完善高校教育機(jī)制

在高校教育中，不能唯成績論，更不能無視法律和紀(jì)律的要求，為學(xué)生的成長而放棄原則性的東西，在學(xué)生的無理要求面前要敢于堅(jiān)守底線，讓學(xué)生明白不是所有的事情都應(yīng)該按照其利益行使。同時(shí)，高校教育也要求強(qiáng)化研究生權(quán)利義務(wù)意識(shí)灌輸，不斷強(qiáng)化研究生對(duì)其權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知程度，保障研究生真正的承擔(dān)其應(yīng)履行的義務(wù)。

作者簡介：

徐杰（1975-），女，遼寧鐵嶺人，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任吉林大學(xué)法學(xué)院黨委副書記。

呂欣（1978-），男，吉林長春人，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任吉林大學(xué)法學(xué)院研究生辦公室主任。

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