周本和

【摘要】新課程改革指出，有效教學(xué)就是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指示和引導(dǎo)下，運用多種教學(xué)手段構(gòu)建“學(xué)生主體性”課堂教學(xué)。不斷提高課堂教學(xué)效率的一種有效教學(xué)形式。隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的繁榮，高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建引起了越來越多教育工作者的重視，如何清除一切障礙，掃除一切影響因素，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率成為每個高中數(shù)學(xué)教師不容推卸的義務(wù)和責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)有效性

現(xiàn)代教育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步，作為培育學(xué)生良好成長和高效發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校也在不斷與時俱進(jìn)，做到對現(xiàn)代教育教學(xué)的積極有效落實的，以高中學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)課程教學(xué)實踐為例，試著分析新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐，做到對學(xué)生基礎(chǔ)教學(xué)的有效落實。

一、課堂有效教學(xué)相關(guān)概述

課堂有效教學(xué)是指教師在指定的課堂時間內(nèi)和范疇內(nèi)，盡量使用最少的時間和精力，實現(xiàn)最好的教學(xué)效果，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)要求的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是不可少的兩大因素。教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容、主觀能動性的發(fā)揮。能夠決定教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各要素結(jié)合的方式和強(qiáng)度。學(xué)生在教學(xué)活動中具有主體地位，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要取決于其自身努力。課堂有效教學(xué)的基本特征是實現(xiàn)教學(xué)資源利用最大化，實現(xiàn)教學(xué)收益最大化、具有計劃性、營造良好課堂氣氛、注重個體差異性等。高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的構(gòu)建需要注重目標(biāo)實現(xiàn)、知識構(gòu)建、課堂互動、主體參與、學(xué)生發(fā)展五個標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，制定有效的課堂教學(xué)策略。

二、有效備課

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)課程實施提供了有效依據(jù)，經(jīng)過新課標(biāo)與傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)對比研究發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)下的教學(xué)實踐活動在大綱上已經(jīng)發(fā)生了諸多實質(zhì)性的變化，新課標(biāo)要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、價值觀念、情感態(tài)度，教師在教學(xué)過程中也需要結(jié)合教材、理論、方法等指導(dǎo)學(xué)生確定新型學(xué)習(xí)理念，這便要求教師需要熟讀、掌握新課標(biāo)，尤其要做到以下幾點：

1、在備課時注意研究知識點的連貫性，了解知識點呈現(xiàn)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的影響，如高中數(shù)學(xué)反函數(shù)教學(xué)課堂上，教師需要先參照新課標(biāo)明確反函數(shù)內(nèi)容、地位、組成部分等，將其作為一個知識交會點，練習(xí)函數(shù)與方程，加深學(xué)生對函數(shù)的認(rèn)識。

2、在備課時，教師要考慮學(xué)生的各種需求，教學(xué)過程中更需要考慮學(xué)生實際情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生個體差異，備課時注意層次性爭取幫助學(xué)生體驗課堂樂趣。

3、教師備課環(huán)節(jié)還需深入課后環(huán)節(jié)，以提升教學(xué)活動的反思性，教師備課不僅是為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，它還是教師的教學(xué)思想凝結(jié)，幫助教師認(rèn)識自己，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)策略，充實教學(xué)活動的反思環(huán)節(jié)。

三、加強(qiáng)以學(xué)為主的交流學(xué)習(xí)

在以學(xué)生為主體的理念指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)活動中也必須重視教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流。交流的形式是多樣的，包括課堂提問、組織學(xué)習(xí)小組等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，學(xué)生為了能夠回答問題和參與到討論中就必須進(jìn)行思考，并將思考表達(dá)出來或者進(jìn)行自我驗證，得到教師的指導(dǎo)評價，在交流學(xué)習(xí)的過程中能夠大大提高課堂教學(xué)的效果。需要注意的是，在交流學(xué)習(xí)的過程中，教師要多加觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點，有針對性地進(jìn)行重點分析、講解，從而提高教學(xué)的有效性；教師還要幫助學(xué)生認(rèn)識到，要通過多做題等方法來找到自己學(xué)習(xí)中的不足，包括容易出錯的知識點和理解不了的知識點，這樣才能更加專注于課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)效果。

四、提高教師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)技能

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、動力不足、精神狀態(tài)不佳與教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能有著不可分割的聯(lián)系。因此，教師要基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能。教師的綜合素養(yǎng)包括良好的科學(xué)文化素養(yǎng)（精深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和技能）。較高的教育科學(xué)修養(yǎng)，較強(qiáng)的教學(xué)能力和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)等。為了提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)技能。數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身綜合修養(yǎng)，適當(dāng)參加學(xué)校組織的各種技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)中樹立以人為本的教學(xué)理念，培植學(xué)生興趣、理解尊重學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，推動學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，從而促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、采用先進(jìn)教學(xué)工具輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)工具也發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)代化的教學(xué)工具能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識通過圖像、動畫等形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的印象更加深刻，并對知識有更加深入的理解。在高中數(shù)學(xué)有效課堂中，教師應(yīng)積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)。在講解相對抽象、復(fù)雜的知識點和公式時，利用圖像、動畫等進(jìn)行講解，使學(xué)生的不同感官同時受到刺激，提升教學(xué)效果?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，枯燥的數(shù)學(xué)知識在變得生動、形象后，學(xué)生不再對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理，而是希望更加深入的探究所學(xué)知識。借助現(xiàn)代化教學(xué)工具后，數(shù)學(xué)知識更加容易理解，也使學(xué)生的自信心得到了提升，從而在學(xué)習(xí)中獲得巨大的成就感和滿足感，進(jìn)而積極主動地參與到教學(xué)活動中。高中數(shù)學(xué)知識中有很多難以理解的概念和公式，具有一定的抽象性，而現(xiàn)代化教學(xué)工具能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容形象化。例如在高中數(shù)學(xué)幾何課程的講解中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示三維、二維的幾何圖像，要求學(xué)生仔細(xì)觀察三維立體圖形與二維圖像之間的對應(yīng)關(guān)系，并通過對計算機(jī)的操作，使三維立體圖形轉(zhuǎn)動起來，方便學(xué)生進(jìn)行全面的觀察，充分理解三垂線定理。利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，能夠使學(xué)生從中獲得感性認(rèn)識。加深對定理的理解，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)定理的運用能力，增強(qiáng)教學(xué)效果，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

綜上所述，課堂教學(xué)始終是以學(xué)生為主體和中心的，教學(xué)效果最終要依靠學(xué)生掌握知識的情況來檢驗，因此，加強(qiáng)對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究十分必要。每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極主動地參與，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神和不怕困難的品質(zhì)。本文針對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)實踐所進(jìn)行的研究主要側(cè)重于對方法的研究，還有待進(jìn)一步全面和深化，希望廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師能對該問題不斷地進(jìn)行研究，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高做出貢獻(xiàn)。