向靜

由于英語學(xué)困生比較多，落差大，層次不齊。他們大多表現(xiàn)為不大愿意學(xué)，甚至不想學(xué)。造成英語學(xué)困生的因素是多方面的：英語教學(xué)中，學(xué)生在課堂上聽、記、讀，出了課堂便迅速遺忘。學(xué)生學(xué)英語時就產(chǎn)生了畏難情緒，甚至厭學(xué)情緒。家長對孩子的學(xué)習(xí)（特別是作為新增科目出現(xiàn)的英語）漠不關(guān)心，或者對孩子學(xué)習(xí)期望過高等家庭環(huán)境的影響也是不可忽視的重要方面。久而久之，英語學(xué)習(xí)中不懂的東西越積越多，從而使他們對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和對立情緒?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是以人為本，強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時，關(guān)注學(xué)生個體，尊重個體差異，因此，怎樣盡可能的縮小學(xué)生間的這種差距，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個教師必須認(rèn)真對待和研究的問題。 下面我就英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些想法：

一、對學(xué)困生要進(jìn)行具體分析，找出原因，對癥下藥。

有的學(xué)困生是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對英語學(xué)習(xí)缺乏自覺性。對這樣的學(xué)生必須在加強(qiáng)思想教育的同時，多督促，必要時輔之以一定的批評。多數(shù)學(xué)困生則并非不用功，而是基礎(chǔ)差，接受能力差或者學(xué)習(xí)方法不對頭等。對這樣的學(xué)生則應(yīng)采取保護(hù)他們的積極性，與他們共同討論奮進(jìn)的方法。

二、對待差生，貴在引導(dǎo)

曾經(jīng)被老師譽(yù)為不可一教的“大笨蛋”愛迪生在其母的教導(dǎo)下，竟在孩提時代就自建實驗室，把感興趣的事情付諸實驗，后成為蜚聲中外的大發(fā)明家。教師在教授新知識時，應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生加人教學(xué)活動，使他們在參與中提高興趣，獲取知識。例如，讓班內(nèi)興趣小組的學(xué)生當(dāng)老師，把全班分成若干小組.在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組掌握得又快又好。這些方法的使用可以促進(jìn)學(xué)生積極預(yù)習(xí)、聽講，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是獲取成績的催化劑，是克服學(xué)習(xí)障礙的動力，對于差生來講，要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，最大限度地為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在真實而具體的語言活動中去體驗英語的交際功能，去體驗成功的感覺。從而逐漸形成積極思維的習(xí)慣。一旦有了興趣，形成了習(xí)慣，就會產(chǎn)生驚人的力量，使他們?nèi)ハ搿⑷W(xué)，去克服各種不利因素，從而達(dá)到成功的目的。

三、對學(xué)困生要注意激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣。

多數(shù)學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)感到困難重重，信心不足，缺乏積極性。產(chǎn)生的原因主要是對英語學(xué)習(xí)不感興趣，或是在平常的學(xué)習(xí)中過多的挫折傷害了他們的學(xué)習(xí)積極性，或是認(rèn)為學(xué)好英語沒什么用處。一班的楊立仙就是這樣，所以教師要讓他們懂得學(xué)好英語的重要性，教育他們自覺立志去學(xué)好。這是一種社會責(zé)任感的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時要讓他們覺得學(xué)習(xí)有趣，自發(fā)地去學(xué)習(xí)。這是一種與學(xué)習(xí)活動直接相聯(lián)系的動機(jī)。所以，教學(xué)過程要注意生動活潑，輕松愉快。能引起學(xué)生的興趣。使他們持久地保持個人愛好的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、對待學(xué)困生要多鼓勵，熱情幫助，避免消極批評。

多數(shù)學(xué)困生有不同程度的自卑感，總有一種懼怕心理，怕出錯，怕被老師責(zé)備，怕被同學(xué)恥笑。他們所需要的是老師、同學(xué)的信任、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。教師要像對待優(yōu)生一樣對待他們，并熱情地幫助他們，以使他們樹立起良好的自我概念，消除自卑感。從而積極地投入學(xué)習(xí)。教師切不可作消極批評。學(xué)困生也有學(xué)好的愿望。當(dāng)他們看到經(jīng)過自己的努力，老師和同學(xué)的幫助而取得一點成績時，他們就會更加堅定能學(xué)好英語的信心。并想趕上或超過他人。學(xué)習(xí)興趣也會更濃厚。這是“成功——興趣”原理在教學(xué)中的體現(xiàn)。所以當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時，教師就要及時給予鼓勵，并勉勵他們更上一層樓。

五、幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作，做到笨鳥先飛

在輔導(dǎo)課上，教師應(yīng)該先幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們先掌握音標(biāo)以及品讀規(guī)律并且熟悉詞義。帶領(lǐng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生翻譯閱讀課文，只有教給他們正確的學(xué)習(xí)方式才能培養(yǎng)出他們的自學(xué)能力。同時，目標(biāo)是一個人學(xué)習(xí)動機(jī)，只有激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動量，學(xué)習(xí)效果才能得到有效提高。要指引學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)英語就是讓其適應(yīng)科技時代以及提高一定的交際能力。對于沒有信心的學(xué)生，要少批評多鼓勵多贊賞，讓他們樹立起堅定的學(xué)習(xí)信心。最后要注重與其家庭的溝通，現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，家里只關(guān)注學(xué)生衣食住行，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，對學(xué)生的開導(dǎo)做得不到位，這樣學(xué)生的壓力很難排泄出去。因此教師與家長聯(lián)合起來，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方面的幫助，讓他們感受到溫暖。

六、采用分層教學(xué)方法，為學(xué)困生創(chuàng)造平等參與課堂練習(xí)的機(jī)會。

英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程。只有多多實踐，多多練習(xí)，才能學(xué)好。對學(xué)困生更是如此。所以，教學(xué)中不能照本宣科，不能只顧優(yōu)生。要根據(jù)學(xué)生的實際水平，采用分層教學(xué)，使各層次的學(xué)生都有平等參與課堂練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生的練習(xí)要設(shè)計為讓他們跳一跳就能摘到果子。不能太難，以確保他們的成功體驗和自信心。要多給學(xué)困生指點方法，減少他們的學(xué)習(xí)困難。英語學(xué)習(xí)有兩個特點，一 是實踐，一是方法。只有方法正確，多多實踐，才能學(xué)好英語。所以，教師要多給學(xué)生指點一些學(xué)習(xí)方法，教會他們自己走路。這樣他們學(xué)起來就容易些，輕松些。同時教師本身也要不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)困生主動自覺地學(xué)習(xí)。

總之，對英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個艱巨而長期的反復(fù)過程。但只要我們關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，幫助他們樹立自立自強(qiáng)的信心，善于捕捉他們的“閃光點”，不歧視他們，積極引導(dǎo)他們進(jìn)步，用我們?nèi)康纳硇娜釔鬯麄?，以科學(xué)的方法去教育他們，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一定會卓有成效的。 在新課改要求下，只有開拓創(chuàng)新，改變學(xué)習(xí)困難生的心理壓力，讓他們在充滿生機(jī)的課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，才能夠走進(jìn)英語世界。