高玉娟

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們提倡教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生主動去參與、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新；讓學(xué)生體會自己就是課堂里的主人，體會學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體會成功的喜悅；讓學(xué)生在課堂里能真正做到“自主發(fā)展”和“自由飛翔”.下面談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的兩點體會.

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提

實踐證明：興趣是做好任何事的前提條件.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān).如何讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛學(xué)和樂學(xué)呢？教師首先應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理的規(guī)律.實際上，小學(xué)生關(guān)注更多地是那些“有趣、好玩、新奇、有用”的事物.因此，教師在學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排時就應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、體驗、實際生活背景和趣味性（如玩具、猜謎、故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等），使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、必要的.

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題動起來是關(guān)鍵

在學(xué)生樂于進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提下，教師接著要做的就是：努力引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程中來，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.

1. 培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀教材

數(shù)學(xué)教材是學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)學(xué)信息和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要載體.在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探索精神都以教材為出發(fā)點，并在此基礎(chǔ)上加以拓展和延伸.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫增加了有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀資料，目的就是增大對數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)資源的閱讀與理解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化價值.教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，并常抓不懈，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

2. 訓(xùn)練學(xué)生主動進行述說

數(shù)學(xué)是思維的體操.在教學(xué)時教師要特別注意對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練.例如：教師可以讓學(xué)生有條理的說出思考過程，說出分析過程、計算過程、操作過程等.具體述說時可以引導(dǎo)中、下等的學(xué)生先說，在他們說錯或不完整的時候再讓好學(xué)生修正或補充，這樣就能讓全體學(xué)生都參與到說中來，切實提高學(xué)生的口語表達(dá)能力.

3. 鼓勵學(xué)生主動提出問題

問題是數(shù)學(xué)的靈魂.提出問題更是“解決問題”的重要組成部分.教師教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造寬松氛圍，提供條件機會，鼓勵學(xué)生有興趣去問，有勇氣去問，有時間去問，有方法去問.鼓勵學(xué)生大膽的暴露問題、提不懂的問題、提不同的問題、提想知道的問題，這樣教師才能根據(jù)學(xué)生的問題，及時捕捉反饋信息，有針對性的進行答疑、解惑，并努力使學(xué)生由被動提問逐漸轉(zhuǎn)向主動提問，逐漸養(yǎng)成良好的問題意識和習(xí)慣.

4. 組織學(xué)生動手實踐操作

新課程指出：動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一.教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐操作的參與機會，有目的地組織學(xué)生進行動手操作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐操作中手、腦、口并用，積極主動地探索和掌握新知識，參與知識的獲得過程.例如：在教學(xué)“長方形、正方形周長”時，可充分讓學(xué)生進行動手操作，引導(dǎo)學(xué)生通過測量，拼、擺，演算出圖形的周長，并從多種計算方法中選出最佳方案，不但順利完成長方形周長計算公式的推導(dǎo)，又可通過拆拼發(fā)現(xiàn)正方形周長的計算方法.

5. 積極引導(dǎo)學(xué)生動腦思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造動腦的條件，充分引導(dǎo)學(xué)生參與動腦，才能夠讓學(xué)生的思維得到不斷的發(fā)展.教師要充分挖掘教材，積極組織活動，精心設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生在活動和問題中主動動腦思考.問題提出后，教師要留給學(xué)生動腦的時間，為其提供主動探索和解決問題的條件，讓其自己咀嚼、品味，從而有助于對知識的消化吸收能力的形成.另外，教師設(shè)計問題時一定要考慮到問題是否具有趣味性、針對性、啟發(fā)性、適度性和層次性等特點.比如：問題提出后，學(xué)生情緒高漲，爭先恐后回答，說明學(xué)生對問題非常感興趣；問題提出后，同學(xué)們陸續(xù)舉起手來，說明問題提得適度；設(shè)計不同類型的問題讓不同層次的學(xué)生來回答……這樣，才能讓學(xué)生樂于動腦、有機會動腦、有時間動腦、全體參與到動腦中來.

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師.只有讓學(xué)生充分從事自主、合作和探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮他們的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅，才能真正使他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，真正做到“自主發(fā)展”和“自由飛翔”.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們提倡教師要善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生主動去參與、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新；讓學(xué)生體會自己就是課堂里的主人，體會學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體會成功的喜悅；讓學(xué)生在課堂里能真正做到“自主發(fā)展”和“自由飛翔”.下面談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的兩點體會.

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提

實踐證明：興趣是做好任何事的前提條件.有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與，而參與的程度卻與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān).如何讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛學(xué)和樂學(xué)呢？教師首先應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理的規(guī)律.實際上，小學(xué)生關(guān)注更多地是那些“有趣、好玩、新奇、有用”的事物.因此，教師在學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排時就應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、體驗、實際生活背景和趣味性（如玩具、猜謎、故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等），使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、必要的.

二、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題動起來是關(guān)鍵

在學(xué)生樂于進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提下，教師接著要做的就是：努力引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程中來，讓學(xué)生真正成為課堂的主人.

1. 培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀教材

數(shù)學(xué)教材是學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)學(xué)信息和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要載體.在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探索精神都以教材為出發(fā)點，并在此基礎(chǔ)上加以拓展和延伸.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫增加了有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀資料，目的就是增大對數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)資源的閱讀與理解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化價值.教師應(yīng)該重視學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，并常抓不懈，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

2. 訓(xùn)練學(xué)生主動進行述說

數(shù)學(xué)是思維的體操.在教學(xué)時教師要特別注意對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練.例如：教師可以讓學(xué)生有條理的說出思考過程，說出分析過程、計算過程、操作過程等.具體述說時可以引導(dǎo)中、下等的學(xué)生先說，在他們說錯或不完整的時候再讓好學(xué)生修正或補充，這樣就能讓全體學(xué)生都參與到說中來，切實提高學(xué)生的口語表達(dá)能力.

3. 鼓勵學(xué)生主動提出問題

問題是數(shù)學(xué)的靈魂.提出問題更是“解決問題”的重要組成部分.教師教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造寬松氛圍，提供條件機會，鼓勵學(xué)生有興趣去問，有勇氣去問，有時間去問，有方法去問.鼓勵學(xué)生大膽的暴露問題、提不懂的問題、提不同的問題、提想知道的問題，這樣教師才能根據(jù)學(xué)生的問題，及時捕捉反饋信息，有針對性的進行答疑、解惑，并努力使學(xué)生由被動提問逐漸轉(zhuǎn)向主動提問，逐漸養(yǎng)成良好的問題意識和習(xí)慣.

4. 組織學(xué)生動手實踐操作

新課程指出：動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一.教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐操作的參與機會，有目的地組織學(xué)生進行動手操作等實踐活動，讓學(xué)生在實踐操作中手、腦、口并用，積極主動地探索和掌握新知識，參與知識的獲得過程.例如：在教學(xué)“長方形、正方形周長”時，可充分讓學(xué)生進行動手操作，引導(dǎo)學(xué)生通過測量，拼、擺，演算出圖形的周長，并從多種計算方法中選出最佳方案，不但順利完成長方形周長計算公式的推導(dǎo)，又可通過拆拼發(fā)現(xiàn)正方形周長的計算方法.

5. 積極引導(dǎo)學(xué)生動腦思考

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造動腦的條件，充分引導(dǎo)學(xué)生參與動腦，才能夠讓學(xué)生的思維得到不斷的發(fā)展.教師要充分挖掘教材，積極組織活動，精心設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生在活動和問題中主動動腦思考.問題提出后，教師要留給學(xué)生動腦的時間，為其提供主動探索和解決問題的條件，讓其自己咀嚼、品味，從而有助于對知識的消化吸收能力的形成.另外，教師設(shè)計問題時一定要考慮到問題是否具有趣味性、針對性、啟發(fā)性、適度性和層次性等特點.比如：問題提出后，學(xué)生情緒高漲，爭先恐后回答，說明學(xué)生對問題非常感興趣；問題提出后，同學(xué)們陸續(xù)舉起手來，說明問題提得適度；設(shè)計不同類型的問題讓不同層次的學(xué)生來回答……這樣，才能讓學(xué)生樂于動腦、有機會動腦、有時間動腦、全體參與到動腦中來.

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師.只有讓學(xué)生充分從事自主、合作和探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮他們的自主性、主動性、選擇性和創(chuàng)造性，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅，才能真正使他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，真正做到“自主發(fā)展”和“自由飛翔”.