索朗央宗

【摘 要】如今，有很多的孩子對去幼兒園都有抵觸心理，不愿意去幼兒園。一般來說，孩子不愿去幼兒園的原因主要有三點。一是在幼兒園沒有朋友，導致孩子在幼兒園老是孤零零的一個人，沒有同伴。二是孩子認為家里比幼兒園好，因為家里爸爸媽媽在，讓孩子有安全感。三是孩子不喜歡老師，所以不想去幼兒園，不想見到老師。作為幼兒教師，我們應(yīng)該針對這些問題，對癥下藥，解決問題。如何讓自己的孩子喜歡上幼兒園，愿意去幼兒園，相信一定是令很多家長感到煩惱的問題，這個問題同樣讓老師感到棘手。那么，如何讓孩子喜歡上幼兒園，心甘情愿，甚至是迫不及待的想去幼兒園？筆者有如下建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒情緒；依戀感

【案例：扎西今年剛?cè)雸@，她是班上哭鬧最厲害的孩子，整天哭著找爸爸，早上不肯來園，從進門就開始哭，誰都說不上話。后來，我找空抱抱她，和她說說悄悄話，摸摸她的小臉，有時候還和她做鬼臉、刮鼻子，一起玩玩具，漸漸地，她接受了我，還把我叫媽媽，在我臉上親，感覺她就是我自己的孩子一樣。一天早上，她是笑著來的，她爸爸告訴我：孩子回家告訴他說我不是老師是媽媽?，F(xiàn)在馨馨每天都很高興的入園，開開心心的在幼兒園生活?！?/p>

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，由于這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活，顯得尤為重要。

一、做好家長工作

新生入園前與家長溝通，一是了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。具體做法是：親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為“阿姨”比“老師”更容易讓孩子感到親近；叫叫幼兒的小名，牽牽他的小手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的教育工作。

二、幫助幼兒做好入園準備

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，可建議家長在家?guī)椭變哼M一步認識了解幼兒園（部分家長會告訴孩子，不聽話上幼兒園老師不要等等不利于幼兒接受幼兒園的語言），另外，還可指導家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。

三、讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感

在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀，則會形成安全感。

首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生親切感和依戀感。

其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導，而不要用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局”；“再哭，把你一個人鎖到黑房子里”等恐嚇語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也就會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

再次，要開展豐富有趣的活動。新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領(lǐng)。

三、老師應(yīng)成為孩子們的“大朋友”

曾經(jīng)聽某孩子的家長講過這樣一個故事：孩子在剛開始要去幼兒園的時候總是哭著鬧著不肯去，每次到了該去學校的時候老是賴在家里死活不肯出去，家長總是要使盡渾身解數(shù)，一邊承諾買好吃的，一邊承諾放學帶孩子去好玩的地方玩，孩子才肯同意去學校。后來令家長感到奇怪的是，每天到了該上學的時間，不等家長催，孩子亦早已興致勃勃的整裝待發(fā)，一副迫不及待的樣子。家長感到很奇怪，便詢問孩子：“你原先不是死活不肯去學校嗎？怎么現(xiàn)在居然每天這么著急的想要去學校??？孩子回答道：“因為我們換老師啦。以前的老師老是板著臉，一副很兇的樣子。現(xiàn)在我們的老師是個大哥哥，他每天都陪我們玩，給我們講故事，他是我們的好朋友！”可見老師的學生影響是不容小覷的，特別是對于幼兒來說，喜歡與不喜歡往往十分直接，這就要求我們老師應(yīng)該關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每個孩子，真誠對待孩子，成為孩子們的“大朋友”。

新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們會很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。