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探析高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

2016-10-21 16:58安勝運(yùn)
成長·讀寫月刊 2016年8期
關(guān)鍵詞:現(xiàn)實(shí)意義實(shí)踐生活化

安勝運(yùn)

【摘 要】“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌。高中數(shù)學(xué)是和生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科,生活中包含著豐富的數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源,也包含著學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,建立生活化的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)由封閉變?yōu)殚_放,在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,更有利于激發(fā)學(xué)生的積極思考;借助生活資源不斷豐富課堂教學(xué),有效增加數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容,豐富學(xué)生的課堂參與體驗(yàn)。本文將探索高中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的現(xiàn)實(shí)意義并且根據(jù)當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況提出實(shí)行高中數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐措施。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);生活化;現(xiàn)實(shí)意義;實(shí)踐

數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活?!痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息,而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中也有著廣泛的應(yīng)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),讓他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識。而進(jìn)入高中后,學(xué)生突然感覺高中數(shù)學(xué)越來越難了,也越來越枯燥,本階段通過研究,我們組教師逐步轉(zhuǎn)把課題研究貫穿到平時的教學(xué)活動當(dāng)中,注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,注重設(shè)計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見和生活化情境,使課堂成為學(xué)生的樂園;為了讓學(xué)生能體會高中數(shù)學(xué)的重要性,及數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的現(xiàn)實(shí)意義

(一)數(shù)學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活成為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要原因之一,學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識也只會在考場上得分,不會用到實(shí)際生活中去。生活化將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入數(shù)學(xué)教學(xué),改變傳統(tǒng)的抽象數(shù)學(xué)教學(xué),用現(xiàn)實(shí)的例子讓數(shù)學(xué)變得立體。在生活化的學(xué)習(xí)中,課堂更能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

(二)數(shù)學(xué)生活化有利于增強(qiáng)教師專業(yè)能力

教師是向社會傳播數(shù)學(xué)知識的主要途徑,數(shù)學(xué)生活化的實(shí)行對教師的專業(yè)能力有進(jìn)一步的要求。教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,自身不僅要有過硬的專業(yè)知識,并且要熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題;在課堂中對數(shù)學(xué)知識的案例講解能夠信手拈來,水到渠成不顯生硬死板;能夠掌握學(xué)生的知識水平,根據(jù)學(xué)生共同的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化的講解。數(shù)學(xué)生活化不僅有利于學(xué)生在生活中有效利用數(shù)學(xué)知識和技巧解決生活問題,而且有利于增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。

(三)數(shù)學(xué)生活化有利于提高學(xué)生能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的現(xiàn)實(shí)意義并不是為求得高分,而是為了提高自身的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時往往會對生活中有聯(lián)系的知識更感興趣,數(shù)學(xué)實(shí)例能夠在教學(xué)中提高數(shù)學(xué)與學(xué)生的親和力和感染力。數(shù)學(xué)課堂在教師的帶動下對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)例子進(jìn)行探索解析,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題、解決問題的能力??梢?,數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有利于學(xué)生探索能力,創(chuàng)新能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的提高。

(四)數(shù)學(xué)生活化有利于數(shù)學(xué)本身發(fā)展

每一門知識都是產(chǎn)生于生活并且回歸生活,用于解決生活中所遇到的問題,數(shù)學(xué)也不例外?,F(xiàn)代科技不斷地發(fā)展,社會生活中數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用范圍不斷在擴(kuò)大,數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和掌握已經(jīng)成為現(xiàn)當(dāng)代人們所必備的素質(zhì)之一。將數(shù)學(xué)生活化對數(shù)學(xué)本身學(xué)科的發(fā)展有重要作用,在提高數(shù)學(xué)知識利用率的同時將數(shù)學(xué)知識回歸社會中,能讓更多的人對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,為數(shù)學(xué)的發(fā)展提供發(fā)展前景。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐

(一)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生很難對抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,學(xué)生往往會更青睞于與生活中有關(guān)聯(lián)的知識。教師想要學(xué)生專注于課堂,就要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的情境,能夠有效地將書本上的數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)案例中,將生活引入課堂,用學(xué)生共同的生活經(jīng)驗(yàn)作為載體營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境,以使課堂更加生動,學(xué)生也在創(chuàng)設(shè)的情境中更有學(xué)習(xí)的動力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活

學(xué)生對知識的掌握運(yùn)用能力通常是存在缺陷的,這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高中數(shù)學(xué)生活化的過程中要求教師引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活。學(xué)生在接受知識的同時也對社會生活進(jìn)行思考,將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中,思考現(xiàn)實(shí)社會。在對雙曲線的學(xué)習(xí)中就可以用這樣的例子,在廣場上不同的地方有兩個喇叭,當(dāng)同時播放一首歌時,站在廣場上的人在一個地方先后聽到同一句歌詞。實(shí)際上只要同一個人站在離兩只喇叭相同的距離差上就可以在相同的時間差上聽到同樣的歌詞。這些占位點(diǎn)就構(gòu)成了雙曲線的一支。同時引導(dǎo)學(xué)生對雙曲線的特點(diǎn)進(jìn)行分析。這樣的教學(xué)和知識的運(yùn)用有利于學(xué)生對日常生活進(jìn)行思考探究,也有助于學(xué)習(xí)。

(三)轉(zhuǎn)變觀念,提高自身能力

首先要從教師入手,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高自身能力。教師對于數(shù)學(xué)生活化的理解要不斷加強(qiáng),改變過去對書本的生搬硬套,和按部就班的講解,逐漸走向生活化,將生活化教學(xué)作為教學(xué)的基本理念之一;其次要在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的前提下,增強(qiáng)自身的人文素質(zhì)和探索能力,多方面提高自身對于生活的觀察力、課堂把握力和教學(xué)設(shè)計的綜合能力。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入幾何學(xué)習(xí)時,可以將著名建筑對的圖片給學(xué)生欣賞,在吸引學(xué)生注意力的同時向?qū)W生介紹幾何學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的利用。這些精美的土木工程和建筑設(shè)計,給學(xué)生視覺沖擊的同時也帶來精神刺激,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

在高中教學(xué)生活化中不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)對學(xué)生的了解和對日常生活的思考,同時也需要學(xué)生在課堂上的配合,更要廣大社會的支持。高中教學(xué)社會化的現(xiàn)實(shí)意義是不可小覷的,因此在未來的教學(xué)中應(yīng)不斷努力,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身及社會的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

[1]楊秀寶,生活化案例在高中數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用[J].廣西教育,2014(7).

[2]程鵬飛,藺霄.高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的思考與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊.2014(2).

[3]張文,高玉柏.生活化的實(shí)施策略[J].中國教育學(xué)刊,2006(10):47.

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