摘 要：中職學(xué)校主要培養(yǎng)為廠礦企業(yè)生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人才，這樣學(xué)校對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求。為了培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，在工程力學(xué)教學(xué)中，對(duì)工程力學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向等方面深入的探索，以提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)中職學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，我們從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個(gè)方面探討一下工程力學(xué)的課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

為了適應(yīng)社會(huì)的需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的、合格的工程技術(shù)人才。對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的掌握和專業(yè)技能的提高等提出了相應(yīng)的要求。以培養(yǎng)新型的工程技術(shù)人才為目的，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有創(chuàng)新能力的合格人才為目的，對(duì)工程力學(xué)課程的教學(xué)手段、教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行深入的探索。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工程力學(xué)是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為了后續(xù)課程的順利掌握，必須高度重視起來(lái)，但是在近年來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)到許多不盡如人意的問(wèn)題。

一、力學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)課程的重視上不夠

首先，因?yàn)閷W(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)，工程力學(xué)又是一門新入門的課程，理論性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，有許多概念不好理解，比如內(nèi)力、應(yīng)力的分布規(guī)律，內(nèi)力圖的掌握很難，因此，產(chǎn)生了畏難情緒，這樣就沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生不了濃厚的興趣，從而就輕視了力學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，課堂上注意力不集中，課下遠(yuǎn)離書本，學(xué)生對(duì)這門課的重要性認(rèn)識(shí)不足。從而就輕視了力學(xué)的學(xué)習(xí)，一段時(shí)間過(guò)后想很好學(xué)了，卻覺(jué)得力不從心。這樣，連工程力學(xué)的基本知識(shí)都沒(méi)有很好的掌握，從而就大大的影響了后面課程的學(xué)習(xí)，并且對(duì)將來(lái)的工作也受到了相應(yīng)的影響。

（二）教學(xué)方法有失欠缺

在工程力學(xué)中大多數(shù)是一些概念和相關(guān)公式的推導(dǎo)，這些內(nèi)容的講授如果僅以教師為中心講解，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生學(xué)習(xí)后，就如走馬觀花一樣，表面上學(xué)了大量的知識(shí)，其實(shí)并沒(méi)有多少能夠真正掌握。如果這些內(nèi)容采用和學(xué)生互動(dòng)的形式，教師在其中不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)例，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，對(duì)相關(guān)公式定理的應(yīng)用也會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)有一定的提高。

（三）教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課的缺失

理論力學(xué)部分和材料力學(xué)部分的內(nèi)容上，往往是偏重理論推導(dǎo)，邏輯性強(qiáng)。由于學(xué)校的資金有限，教學(xué)設(shè)備不配套，導(dǎo)致教學(xué)中缺少實(shí)驗(yàn)課?，F(xiàn)在的教材中，內(nèi)容與工程實(shí)踐聯(lián)系較少，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)很多理論知識(shí)不能有一個(gè)深刻的理解，造成水過(guò)地面不濕的情況?，F(xiàn)在的學(xué)生狀況是基礎(chǔ)很差，不愿坐在教室接受枯燥，乏味的理論知識(shí)，他們有強(qiáng)烈的動(dòng)手渴望，進(jìn)行一些實(shí)際的操作，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生就提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，不僅對(duì)課程內(nèi)容熟悉了，而且對(duì)理論知識(shí)也有了一個(gè)深刻的理解。

二、工程力學(xué)課程教學(xué)的思路

（一）教學(xué)模式的改變

現(xiàn)在的工程力學(xué)教學(xué)是教師主講，學(xué)生下面被“填鴨”。這種教學(xué)模式使有些學(xué)生產(chǎn)生了不被重視的感覺(jué)，因此要改變教學(xué)模式，努力讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，教師既起了主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)中也感覺(jué)被注意起來(lái)。在探索教學(xué)模式的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)興趣，做到效率高，提高快。比如講約束時(shí)，可以把學(xué)生引到室外，觀察所有與約束有關(guān)的實(shí)物，把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，不斷尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種教學(xué)方法，教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能在一個(gè)輕松快樂(lè)、興趣安然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和認(rèn)知能力，同時(shí)也大大地提高了教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方法的探索

中職學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)的合格人才的要求下，在重視基本概念，基本理論和基本方法闡述的前提下，注意簡(jiǎn)化理論推證，加強(qiáng)概念的闡明和理論的實(shí)際應(yīng)用，樹(shù)立與工程實(shí)際密切聯(lián)系的力學(xué)觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講授中，更要結(jié)合、聯(lián)系工程實(shí)際，注重把課堂搬到廠礦、工程實(shí)地，真正的把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。如在講軸向拉伸壓縮這部分時(shí)，可以組織學(xué)生，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察受力物體在拉伸、壓縮時(shí)的變形特點(diǎn)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)材料的力學(xué)性能的變化。在講剪切變形時(shí)，讓學(xué)生親身體會(huì)用鉗子剪東西時(shí)，物體的受力特點(diǎn)和變形特點(diǎn)，在講扭轉(zhuǎn)變形和彎曲變形部分時(shí)，可以組織學(xué)生發(fā)揮充分的想象，在日常生活中親身感受到的扭轉(zhuǎn)和彎曲實(shí)例，讓學(xué)生講述親身感受。這樣，學(xué)生既產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)掌握了相關(guān)的理論知識(shí)。所以要采取合適的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)W到系統(tǒng)的、實(shí)用的工程力學(xué)知識(shí)，為以后的實(shí)際工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

通過(guò)力學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己體會(huì)到不斷探索各種教學(xué)方法及教學(xué)手段，要重視學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。根據(jù)工程力學(xué)課程的抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們采取理論和實(shí)際相結(jié)合以及啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。對(duì)于注重能力培養(yǎng)、各種素質(zhì)培養(yǎng)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能將所學(xué)知識(shí)真正利用起來(lái)，解決實(shí)際工程問(wèn)題。 在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，教師在下課前，提醒學(xué)生要預(yù)習(xí)下次要講的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，并且歸納總結(jié)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力方面，教師在工程力學(xué)教學(xué)中，要舉出許多工程實(shí)例，而學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這時(shí)可以帶學(xué)生到企業(yè)廠礦，進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，以提高教學(xué)效果和效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，工程力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生要提高分析問(wèn)題能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，必須掌握工程力學(xué)課程中很多的力學(xué)概念和公式。這就要求我們更加不斷的探索教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷的更新教學(xué)理念，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成既有很強(qiáng)的理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)代新型技術(shù)人才，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

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作者簡(jiǎn)介：閆雙計(jì)（1965-），男，漢族，山西省忻州市人，山西省忻州市工業(yè)學(xué)校教師，講師，主要從事力學(xué)教學(xué)工作。